《答司马谏议书》课件--统编版高中语文必修下册.pptx

答司马谏议书王王安安石石1.了解王安石的生平及写作背景，积累文化常识。了解王安石的生平及写作背景，积累文化常识。2.掌握文中出现的实词、虚词，疏通文意，概括每段的段意。掌握文中出现的实词、虚词，疏通文意，概括每段的段意。3.领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。4.文章重点突出，详略得当，层次清晰，结构严谨。文章重点突出，详略得当，层次清晰，结构严谨。教学目标教学目标1 1、题目解说：、题目解说：“答答”即即“答复、回复答复、回复”之意。之意。“谏议谏议”则指的是则指的是“谏议大夫谏议大夫”这个官职，这个官职，所以，所以，“答司马谏议书答司马谏议书”不能理解为不能理解为“回答司马光规劝的书信回答司马光规劝的书信”，而要作，而要作“回复回复谏议大夫司马光的信谏议大夫司马光的信”来理解。来理解。2 2、作者简介：、作者简介：王安石：王安石：(10211086)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川抚州临川(今属江西今属江西)人。仁宗庆历进士。嘉佑三年人。仁宗庆历进士。嘉佑三年(1058)上万言书，提出变法主上万言书，提出变法主张，要求改变张，要求改变“积贫积弱积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，的局面，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年(1069)任参知政事。次年任宰相，依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州，改任参知政事。次年任宰相，依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州，改善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相；善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相；九年再辞，还居江宁九年再辞，还居江宁(今江苏南京今江苏南京)，封舒国公，改封荆，世称荆公封舒国公，改封荆，世称荆公。卒谥文。卒谥文。一、导入一、导入诗、书、周官三经新义最为重要，周官新义尤能阐发新诗、书、周官三经新义最为重要，周官新义尤能阐发新政理论。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张政理论。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，旧时被列为和抱负。散文雄健峭拔，旧时被列为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻，词虽不多而风格高峻，桂枝画桂枝画金陵怀古金陵怀古颇有名。所著颇有名。所著字说、钟山字说、钟山目录目录等，多已散佚。今存等，多已散佚。今存王临川集、临川集拾遗、三经新义王临川集、临川集拾遗、三经新义中的中的周官新义残卷、老子注周官新义残卷、老子注若干条。若干条。3 3、背景资料：、背景资料：宋神宗熙宁二年（宋神宗熙宁二年（1069），身为参政知事（宰相）的王安石开始推行新法，），身为参政知事（宰相）的王安石开始推行新法，采取一系列改革措施。第二年，采取一系列改革措施。第二年，司马光（当时任翰林学士，右谏议大夫，所司马光（当时任翰林学士，右谏议大夫，所以称为以称为“司马谏议司马谏议” ” ）给王安石写了一封三千三百多字的长信，列举了实施给王安石写了一封三千三百多字的长信，列举了实施新法的弊端，要王安石废弃新法，恢复旧制。本文是作者的复信。信中主要新法的弊端，要王安石废弃新法，恢复旧制。本文是作者的复信。信中主要辨明侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事，并对士大夫不恤国事、苟且偷安、辨明侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事，并对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规的保守思想表示不满。教学设计墨守成规的保守思想表示不满。教学设计文章批驳了司马光的意见，针锋相文章批驳了司马光的意见，针锋相对而又文笔犀利，注意分寸而入情入理，举重若轻而简明扼要，既表明决绝对而又文笔犀利，注意分寸而入情入理，举重若轻而简明扼要，既表明决绝的态度又不失赠答之礼。的态度又不失赠答之礼。某某( (草稿中用以代指本人名字草稿中用以代指本人名字) )启启( (写信说明事情写信说明事情) )：昨日蒙教，窃：昨日蒙教，窃( (私自，私自，这里用作谦词这里用作谦词) )以为与君实游处以为与君实游处( (同游共处，交往同游共处，交往) )相好之日久，而议事每相好之日久，而议事每( (常常常常) )不合，所操不合，所操( (持持) )之术之术( (方法，主张方法，主张) )多异故也。虽欲强聒多异故也。虽欲强聒( (唠叨不休。聒，唠叨不休。聒，说话声嘈杂说话声嘈杂) )，终必不蒙见察，终必不蒙见察 被被( (您您) )理解理解 ，故略，故略( (简略简略) )上报上报( (给您回信给您回信) )，不，不复一一自辨复一一自辨( (同同“辩辩”，分辩，分辩) )。重念。重念( (又考虑到又考虑到) )蒙君实视遇蒙君实视遇( (看待，对待看待，对待) )厚，厚，于反覆于反覆( (指书信往返指书信往返) )不宜卤莽不宜卤莽( (粗疏草率。卤，同粗疏草率。卤，同“鲁鲁”)”)，故今具道，故今具道( (详细地详细地说出说出) )所以所以( (我之所以这样做的理由我之所以这样做的理由) )，冀，冀( (希望希望) )君实或见恕也。君实或见恕也。1. 1. 第一段有何作用？第一段有何作用？开篇直接点明自己与司马光意见不合的根源，即开篇直接点明自己与司马光意见不合的根源，即“所操之术多异故也所操之术多异故也”，为下文的辩解做了铺垫；为下文的辩解做了铺垫；道出了自己写这封信的原因和目的，道出了自己写这封信的原因和目的，“重念蒙君实视遇厚，于反复不宜重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽卤莽”，并表达为自己的做法进行辩解的意愿。，并表达为自己的做法进行辩解的意愿。一、读解课文一、读解课文【第一自然段】【第一自然段】盖儒者盖儒者(这里泛指一般封建士大夫这里泛指一般封建士大夫)所争，尤所争，尤( (特别特别) )在于名在于名( (事物的名称、概事物的名称、概念念) )实实( (事实，名称、概念实际所指事实，名称、概念实际所指) )，名实已明，而天下之理，名实已明，而天下之理( (根本道理根本道理) )得得( (清楚清楚) )矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤谤( (怨恨，指责怨恨，指责) )也。某则以谓也。某则以谓(以为，认为以为，认为)受命于人受命于人主主( (君主君主) )，议法度，议法度( (法令法令制度制度) )而修而修( (修正修正) )之于朝廷，以授之于有司之于朝廷，以授之于有司( (负有专责的官吏负有专责的官吏) )，不为，不为( (不是，不是，不算不算) )侵官；举侵官；举( (施行施行) )先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说征利；辟邪说( (批驳不正确的言论批驳不正确的言论) )，难，难( (排斥排斥) )壬人壬人( (善于巧言献媚、不行正道善于巧言献媚、不行正道的人的人) )，不为拒谏。至于怨诽之多，则固，不为拒谏。至于怨诽之多，则固( (本来本来) )前前( (预先预先) )知其如此也。知其如此也。1.1.概括本段内容概括本段内容 作者以作者以“名实已明，而天下之理得矣名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。【第二自然段】【第二自然段】人习于苟且非一日，士大夫多以不恤人习于苟且非一日，士大夫多以不恤( (顾念，忧虑顾念，忧虑) )国事、同俗国事、同俗( (附和世俗附和世俗) )自媚自媚( (献媚讨好献媚讨好) )于众为善，上于众为善，上( (皇上。这里指宋神宗赵顼皇上。这里指宋神宗赵顼) )乃乃( (却却) )欲变此，而欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗某不量敌之众寡，欲出力助上以抗( (抵制，斗争抵制，斗争) )之之( (代词，指上文所说的代词，指上文所说的“士士大夫大夫”)”)，则众何为而不汹汹然，则众何为而不汹汹然( (形容声势盛大或凶猛形容声势盛大或凶猛) )？盘庚之迁，胥怨？盘庚之迁，胥怨( (相相怨，指百姓对上位者的怨恨怨，指百姓对上位者的怨恨) )者民也，非特者民也，非特( (不仅不仅) )朝廷士大夫而已；盘庚不为朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度怨者故改其度( (计划计划) )，度义，度义( (考虑适宜考虑适宜) )而后动，是而后动，是( (认为正确认为正确) )而不见可悔而不见可悔( (值值得反悔的地方得反悔的地方) )故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽( (施恩施恩惠惠) )斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事( (做事。前一个做事。前一个“事事”是动词，是动词，后一个后一个“事事”是名词是名词) )，守前所为而已，则非某之所敢知，守前所为而已，则非某之所敢知( (愿意领教的。知，愿意领教的。知，知道，这里是知道，这里是“领教领教”的意思的意思) )。无由无由(没有缘由没有缘由)会晤会晤( (见面见面) )，不任，不任( (不胜不胜) )区区区区( (小，用作自称的谦辞小，用作自称的谦辞) )向往向往( (仰慕仰慕) )之至！之至！【第三、四自然段】【第三、四自然段】1.1.概括本部分的内容概括本部分的内容进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。所作所为，那就是不是我所敢领教的。 2.2.王安石发动变法的客观因素有哪些？王安石发动变法的客观因素有哪些？人：人：习于苟且；习于苟且；士大夫：士大夫：多不恤国事、同俗自媚于众；多不恤国事、同俗自媚于众；上乃欲变此。上乃欲变此。3.3.实施变法时，出现了怎样的情形？司马光又是怎样分析这些情形出现的实施变法时，出现了怎样的情形？司马光又是怎样分析这些情形出现的原因的呢？原因的呢？出现的情形：出现的情形：天下天下怨谤，众怨谤，众汹汹然；汹汹然；司马光认为这种情形出现的原因是，司马光认为这种情形出现的原因是，变法中变法中“侵官侵官”“”“生事生事”“”“征征利利”“”“拒谏拒谏”造成的。造成的。4.4.试概括王安石对待变法的态度，并找到相关语句。试概括王安石对待变法的态度，并找到相关语句。态度：态度：坚持变法、义无反顾坚持变法、义无反顾相关句子：相关句子：“上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”，“度义而后动，是而不见可悔故也度义而后动，是而不见可悔故也”，“如曰今日当一切不事事，守前所为如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知而已，则非某之所敢知”。1.1.本文言简意赅，措辞委婉而坚决，请作简要分析。本文言简意赅，措辞委婉而坚决，请作简要分析。这篇文章语言柔中带刚，态度委婉而坚决，运用这样的外交辞令符合答复这篇文章语言柔中带刚，态度委婉而坚决，运用这样的外交辞令符合答复指责性书信的特点。而驳斥司马光指责的语句言简意赅，不容置辩，干净利指责性书信的特点。而驳斥司马光指责的语句言简意赅，不容置辩，干净利落。落。 面对保守派的指责，作者说道：面对保守派的指责，作者说道：“则固前知其如此也。则固前知其如此也。”“”“如曰今日当如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”字里行间透露出一种坚持字里行间透露出一种坚持自己的信心。自己的信心。 三、品读课文三、品读课文2.2.王安石的说理文见识高超、论辩犀利。请结合全文具体分析。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。请结合全文具体分析。其反驳的方法是多种多样的。其反驳的方法是多种多样的。第一，直接反驳。第一，直接反驳。如如“为天下理财，不为征利为天下理财，不为征利”。第二，列出依据进行反驳。第二，列出依据进行反驳。如如“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官廷，以授之于有司，不为侵官”，这里就举出了有利的依据，说明不是自己，这里就举出了有利的依据，说明不是自己独出心裁，而是受命于皇帝，是朝廷议过的法度，指出这不是我个人的行为，独出心裁，而是受命于皇帝，是朝廷议过的法度，指出这不是我个人的行为，而是合理合法的。而是合理合法的。第三，举出史实进行反驳。第三，举出史实进行反驳。如如“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也”。这里以。这里以历史上曾有过的如何对待怨诽的事实为表率，表示自己不以流言蜚语所动，历史上曾有过的如何对待怨诽的事实为表率，表示自己不以流言蜚语所动，既委婉地反驳了怨诽之多的责备，又表达了自己变法的坚定决心。整个反驳既委婉地反驳了怨诽之多的责备，又表达了自己变法的坚定决心。整个反驳明确有力，言简意赅。明确有力，言简意赅。3.3.你对王安石推行新法是如何认识和理解的？请谈谈你的看法。你对王安石推行新法是如何认识和理解的？请谈谈你的看法。 （1）王安石推行的新法虽然没有也不可能触及整个封建制度和封建统治）王安石推行的新法虽然没有也不可能触及整个封建制度和封建统治的根本，但在当时的历史条件下，他却敢于对传统政策进行改革和抨击，敢的根本，但在当时的历史条件下，他却敢于对传统政策进行改革和抨击，敢于对大地主、大官僚的种种特权加以抑制和打击，把封建生产关系中不能适于对大地主、大官僚的种种特权加以抑制和打击，把封建生产关系中不能适应生产力发展的某些环节进行一些调整，提出在当时物质条件下能够解决的应生产力发展的某些环节进行一些调整，提出在当时物质条件下能够解决的任务。任务。（2）作为地主阶级的一员，他能看到由于大地主、大官僚的过度剥削所）作为地主阶级的一员，他能看到由于大地主、大官僚的过度剥削所造成的造成的“富者财产满布州域，贫者困穷不免于沟壑富者财产满布州域，贫者困穷不免于沟壑”的状况，又能认识到的状况，又能认识到“欲富天下则资之天地欲富天下则资之天地”，亦即认识到发展所有生产力去生产天下的财富以，亦即认识到发展所有生产力去生产天下的财富以求增加国家收入的重要性。这些在当时是难能可贵的。求增加国家收入的重要性。这些在当时是难能可贵的。 【主旨】【主旨】本文王安石对司马光加给作者的本文王安石对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对。言辞犀利，针锋相对。（一）王安石名句（一）王安石名句1修身洁行，言必由绳墨。修身洁行，言必由绳墨。2将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。3百年养不足，一日毁有余。百年养不足，一日毁有余。4读书谓已多，抚事知不足。读书谓已多，抚事知不足。5教人治己，皆宜以正直为先。教人治己，皆宜以正直为先。6尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。7君子所求于人也薄，而辨是与非也无所苟。君子所求于人也薄，而辨是与非也无所苟。8富其家者资之国，富其国者资之天下，欲富天下，则资之天地。富其家者资之国，富其国者资之天下，欲富天下，则资之天地。四、拓展迁移四、拓展迁移（二）阅读下文，完成后面的习题。（二）阅读下文，完成后面的习题。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度。迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度。 度义而后度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 （1 1）用）用“”“”把文段分为三层。把文段分为三层。 （2 2）下列各组句子中划线词词义相同的一组是（）下列各组句子中划线词词义相同的一组是（ ）。）。 A.盘庚之迁盘庚之迁 不任区区向往之至不任区区向往之至 B.盘庚不为怨者故改其度盘庚不为怨者故改其度 度义而后动度义而后动 C.如君实责我以在位久如君实责我以在位久 以膏泽斯民以膏泽斯民 D.不恤国事不恤国事 今日当一切不事事今日当一切不事事 （3 3）文段中哪些地方最能表现王安石作为政治家的胆略？试作分析。）文段中哪些地方最能表现王安石作为政治家的胆略？试作分析。 （4 4）为了增强批驳的力度，作者举了）为了增强批驳的力度，作者举了“_”“_”的史实，结尾又连的史实，结尾又连用两个用两个_复句，措辞委婉而坚决。复句，措辞委婉而坚决。 （5 5）文中提到的盘庚，是）文中提到的盘庚，是_朝的君主，他当年迁都是为了朝的君主，他当年迁都是为了_ _ ，举盘庚迁殷的例子，作用是，举盘庚迁殷的例子，作用是 _ _。 【答案】【答案】 （1）汹汹然？汹汹然？不见可悔故也。不见可悔故也。如君实责我如君实责我 （2 2）D D （3 3）王安石不顾众人反对，不量政敌多少，辅助皇上实施改革，难怪那）王安石不顾众人反对，不量政敌多少，辅助皇上实施改革，难怪那些既得利益因实施新法受损的人些既得利益因实施新法受损的人 “何为而不汹汹然何为而不汹汹然”，反问作结，加强肯定语气，增加了结论的不可置疑，反问作结，加强肯定语气，增加了结论的不可置疑性，这样举重若轻对待性，这样举重若轻对待“汹汹然汹汹然” ” 的的“怨谤怨谤”，尽现王安石政治家胆略与风度。，尽现王安石政治家胆略与风度。 （4 4）“盘庚西迁盘庚西迁”；假设；假设 （5 5）商）商 摆脱自然灾害摆脱自然灾害 具体有力地证明了自己坚持变法的正确性，表明具体有力地证明了自己坚持变法的正确性，表明坚决变法的态度。坚决变法的态度。 （三）阅读下文，完成第（三）阅读下文，完成第 1-5 1-5 题。题。 与王介甫第一书与王介甫第一书【宋】曾巩【宋】曾巩巩启：巩启： 近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编文林者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人此。又尝编文林者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，事甚重，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。 巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区，疾病尚如黄九见时，巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜有同者矣。欧未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜有同者矣。欧公更欲足下少开廓其文，勿用造语及摸拟前人，请相度示及。公更欲足下少开廓其文，勿用造语及摸拟前人，请相度示及。 欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去，不宣。欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去，不宣。 巩再拜。巩再拜。 （选自曾巩集（选自曾巩集卷十六，略有删改）卷十六，略有删改） 【注释】【注释】王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。区区：自称的谦词。区区：自称的谦词。潜：藏。潜：藏。开廓：开阔，扩大。相（开廓：开阔，扩大。相（xing）度示及：意思是选择适度，表达思想就）度示及：意思是选择适度，表达思想就行。行。 （1 1）用）用“/”“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。 间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有 （2 2）解释下列句中划线的词。）解释下列句中划线的词。及舟船侍从以及舟船侍从以西西恨恨不与足下共讲评之不与足下共讲评之欧公更欲足下欧公更欲足下少少开廓其文开廓其文余余俟俟到京作书去到京作书去（3 3）用现代汉语写出文中画线句子的意思。）用现代汉语写出文中画线句子的意思。 使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。 （4 4）信中提到了欧公（欧阳修）的作文之道，请用自己的语言简要概括。）信中提到了欧公（欧阳修）的作文之道，请用自己的语言简要概括。（5 5）曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。）曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。 【答案】【答案】 （1）间以王回文示之）间以王回文示之/亦以书来亦以书来/言此人文字可惊言此人文字可惊/世所无有世所无有 （2）向西行进（前进）遗憾稍微等待，等到）向西行进（前进）遗憾稍微等待，等到 （3）假使像这样的文章，不在当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！）假使像这样的文章，不在当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！ （假使这样的好文章不为世人所知，是我们这些人的耻辱）（假使这样的好文章不为世人所知，是我们这些人的耻辱） （4）不用生造的词语，不可盲目模仿前人的写法；选择适度，表达思想；）不用生造的词语，不可盲目模仿前人的写法；选择适度，表达思想；应取法自然。应取法自然。 （5）一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表达与王）一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表达与王安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系（热情推荐王安石）希望王安石能尽快与欧阳修建立联系（热情推荐王安石）