2022年傅雷家书两则教学设计.docx

2022年傅雷家书两则教学设计 傅雷家书两则是人教版九年级语文上册其次单元第7课，两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟、希望儿子做一个英勇、坚毅的人。以下是学习啦我为你整理的傅雷家书两则教学设计，希望能帮到你。 傅雷家书两则教学设计 教学目标： 1、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律mdash;mdash;教化儿子做一个坚毅的人，有赤子之心的人。 2、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。 教学重点、难点： 在把握文章内容的基础上真实体会到作者对儿子的舐犊之情后，理解并能阐述父母对自己的爱。 教学过程： 一、导入： 1、关于傅聪： “钢琴诗人”的华人音乐家。傅聪是我国第一位获得西洋国际音乐竞赛大奖的钢琴家。早于六十年头已被美国时代周刊：当今时代最宏大的钢琴家之一。他是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 。1955年3月获第五届肖邦国际钢琴竞赛第三名和玛祖卡最优奖。玛祖卡是肖邦的闻名曲目，下面我们来观赏一段傅聪所演奏的玛祖卡舞曲。 在六、七十年头的二十年间，傅聪实行了约2400场独奏音乐会;录制了约50张唱片;他驰骋于国际音乐舞台四十七年。他的演奏中蕴涵了对中国传统艺术意境的把握，因此获得“钢琴诗人”的美名。他的胜利，特殊是将中国传统文化与钢琴音乐文化融合的精彩演绎，与他的父亲傅雷的熏陶是分不开的。 2、关于傅雷： 傅雷(1908mdash;1966)，文学翻译家，文艺评论家。数百万字的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的超群的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。“_”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽。 傅雷翻译的作品，共34部，主要为法国文学作品。大家比较熟识的有：巴尔扎克：高老头、欧也妮middot;葛朗台等。罗曼middot;罗兰：约翰middot;克利斯朵夫及三位名人传。贝多芬传、米开朗琪罗传、托尔斯泰传。伏尔泰：醇厚人、天真汉等。 他的家庭教化可以说是中国家教胜利的典范。他究竟如何培育出如此精彩的这么一个儿子，从我们今日所要学习的傅雷家书两则中可以略知一二。 3、关于傅雷家书： 傅雷家书出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)，足以证明这本小书影响之大。 这是一部充溢着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇mdash;亲子教化的典范。也是现代中国影响最大的家训。书信的内容主要是教化孩子如何做人、如何对待生活，以及培育他们的艺术的修养。 二、检查预习。 朗读生字词：庸碌，谀词，扶掖，枘凿，相契，廓然无累，涕泗横流，羲皇上人，灰烬。 三、导学问题设计 1、课文选了两则家书，为什么选这两则呢?两则之间肯定有内在的联系性。大家将全文快速默读一遍，读完之后请思索：这两封家书分别写于什么时候?这两封家书，分别是针对儿子什么境遇(心境)而写的?从哪里可以看出来? 第一封信：消沉苦闷之时。 其次封信：欣喜胜利之时。 2、作者写这两封家书的目的分别是什么? 第一封信：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。(如何面对挫折) 其次封信：提示儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。(如何对待胜利) 3、对于心情的凹凸起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告? (1)面对心情上起伏跌宕的正确看法之一:泰然处之,保持心理相当平衡。 (2)面对心情上起伏跌宕的正确看法之二:正视错误,冷静对待,彻底感悟,引为借鉴。 4、第一则中有两处生动的比方,请找出并体会其含义. (1)太阳太剧烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼. (比方说明限制心情的必要性,否则只会适得其反.) (2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀. (恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种安静的心态,做到冷静,潇洒.) 5、傅雷在儿子胜利时表达了他对儿子的赞许，结合详细的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。 世界上最高的最纯净的欢乐,莫过于观赏艺术,更莫过于观赏自己孩子的手和心传达出来的艺术!hellip;hellip;我们真是心都要跳出来了! 傅雷对儿子的赞美,浸透了他自己的人生体会与独特的感受,作为一个过来人,他更提出了要有赤子之心这样一个更高的要求.要求儿子在艺术上保有一颗纯净的心灵。这是艺术的更高的境界,也是人生的至境,只有这样才能体会到赤子孤独了,会创建一个世界,创建很多心灵的挚友。 6、体会傅雷由儿子的胜利演奏表现想到克利斯朵夫,进而想到了新中国复旦的黎明时期,更想到了滔滔不绝的中华文明,这些想象表现了什么内容? 这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就,同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信念,要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。 7、课文最终一段:有冲突正是朝气蓬勃的明证,对这一句话应当如何理解 ? 提示:这是本课学习上的一个难点,应着重指导学生用课文的语句去理解. 文中语句: 信任艺术家没有冲突不会进步 解决一个冲突便是前进一步 冲突是解决不完的,所以艺术没有止境 这是傅雷激励儿子要英勇面对各种各样的冲突,在解决冲突后追求艺术更高境界. 8、两封信的精神有何相同之处?坚毅。 9、如何理解傅雷所说的坚毅? “坚毅”一词在词典里的含义是：强固有力，不行动摇或摧毁。文章却给予它更多的意义。你认为该词如何理解? 当遇到人生挫折，心情跌宕时要能够坚毅面对;当迎来胜利时，更要能够正确面对掌声、赞美，不要被成功冲昏了头脑，要坚毅，用一种平和的心态面对;要做到胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 10、由此可以看出傅雷希望儿子成为一个怎样的人? 傅雷希望儿子做一个坚毅的人，无论遭遇了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 傅雷他自己也是一个坚毅的人，他幼年丧父，在寡母严历管教下，养成严谨、仔细、一丝不苟的性格。他教化儿子是特别严格的，但是又和儿子犹如挚友，他在另一封信中提到(课后的研讨与练习中有)“hellip;hellip;我兴奋的是我又多了一个挚友，儿子变了挚友，世界上有什么事可以和这种华蜜相比呢?” 11、读一读，找一找，从这两封信来看，这种“父子如挚友”的境界体现在哪些字里行间? 他们是心灵的挚友。 挚友的意义：首先在于感情上、精神上的相互理解与安慰。当傅聪心情消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的苦痛，首先尽力地劝慰他，让儿子觉得暖和、放心;然后娓娓而谈，以非常同等的口气给他提出一些人生的忠告。 挚友的境界：还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有很多共同的感受可以沟通，可以相互补充、相互借鉴，这也是“父子如挚友”的体现。 四、体验与反思： 傅雷是宏大的，傅聪是幸运的。 但是更多父亲并不像傅聪的父亲那么有才华，可以写出如此谆谆教育的家书来。其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗慈祥的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺当成长，只是表现的方式不同而以。现在静下心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们的爱吗? 傅雷家书两则说课稿 这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜胜利之时，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷切期望。虽角度不同，但融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚毅的人。 这篇文章选自人教版九年级语文上册其次单元。该单元支配了两篇演讲词和两封书信。故学问目标中应明确显示：学习运用书信的写作方法。考虑到三维目标的整和性我确定本节课让学生完成三个目标：(1)整体感知两封家属的异同。(2)学习运用书信的写作方法。(3)在体验运用中形成正确的价值观和主动的人生观。 针对文章的内容，文体特点，及九年级学生的求知特点，尤其是本班语文基础较差的现状，我确定课前先用李春波的一封家书引发学生爱好，让学生从格式和情感上或得初步共鸣。感知可文后辨析两封家书的异同;品尝赏析文章后趁热打铁，立刻进入体验运用环节，延长拓展后在感恩的心中结束本课。 教学过程 歌曲激趣 上课前，我们先来听一首歌曲。 (播放李春波的一封家书) 刚才大家听得都挺投入的，从歌曲中，你听出了什么? (友情提示：可以从形式，内容，语言，感情等方面谈。) 学生举手发言。 小结语：大家听得仔细，听得动情;尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子之情。再通讯尚不发达的年头里，书信无疑成了沟通两地的最好桥梁。闻名的翻译家傅雷，再其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写的多了，整理下来，一部傅雷家书就诞生了。今日，我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂。 (出示)学习目标 1?整体感知两封家书的异同。 2?学习书信的写作方法。 3?在体验运用中形成正确的价值观和主动的人生看法。并学会感恩。 整体感知 请大家快速阅读两封家书，看作者再什么状况下给儿子回的信。傅雷想通过这两封书信告知儿子什么?请以“从_看出，这封书信是作者在儿子_时给儿子回的信。”的句式回答第一问。 学生速读后举手发言。 明确：第一封家书 儿子消沉时 败不馁 做个坚毅 人 其次封家书 儿子胜利时 胜不骄 品尝赏析 正是期望儿子做一个“坚毅的人，使这两封不同时期不同内容的家书有了相同的内涵。我想知道，同学们喜爱着两封家书吗?能把你喜爱的词.句和大家共享吗? 体验运用 傅雷的家书，不仅能使他儿子mdash;傅聪获益匪浅，也定能使我们这些阅读者获益匪浅。让我们学以致用，用我们刚学到的学问来解决下面两个问题吧。 A 小李的爸爸和妈 妈 不幸双双下岗 ，小李也因此心情消沉，学习成果直线下降。假如你是小李的好挚友小丁，确定给小李写一封短信。你该怎样写? B 小帆前些日子去参与演讲竞赛，取得了第一名的好成果。他回来后，就总是指挥这个，教训那个，学习也很浮躁。假如你是他的好挚友小颀，想给小帆写一封信。你会怎样写? (左右两大组分别完成A B情景演练) 拓展延长 (看来同学们已从精神上把两封家书内化为自己的财宝了。)的确，傅雷是宏大的,他的儿子是幸运的.或许,我们绝大部分同学都会艳羡傅聪有这么一个关切他爱惜他的父亲,同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲?其实爱是一样的,只是表达的方式不同.现在静下心来,好好回想一下,你们感受到父亲对你们的爱了吗? 先把你的感受告知你的同桌，再和大家共享。 沟通共享 小结：大家的述说很动情，也很感人。傅雷有一位让他为之傲慢的儿子mdash;mdash;音乐家傅聪。我想：既然大家已理解 了父亲并深深感受到了父爱，那么，只要同学们努力争取，长大后也肯定会成为让父母因你而傲慢的人! 看了“傅雷家书两则教学设计”的人还看了： 1.初三上册语文傅雷家书两则教案 2.傅雷家书两则反思总结 3.学生多媒体课体会 4.人教版语文九上第7课 傅雷家书两则 5.傅雷家书教学反思 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页