2022年的认识教学设计方案 .pdf

1 / 4 10的认识教案设计兰州市东郊学校陈秀兰一、概述人教版义务教育课程标准实验教科书 数学（一年级上册）第6465页的 10的认识。由于 10 是一个很重要的数，既是计数的结果，又可以作为计数的单位，因此单独安排一课时。首先创设一个例题图的场景，让学生用前面学的认数方法来数物体的个数入手，借助学具抽象出数 10，再认识 10、10 以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10 的组成和写数。与前面几课认识数不同的是将10 的组成提前到写数前面，而将写10 安排在认识数的最后，这样安排既有利于在教案中利用10 以内数的顺序和大小比较去更好地突出10 的组成，同时也有助于学生集中练习10 的书写。二、教案目标：知识与技能：使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数，知道 10以内数的顺序，会比较 10以内数的大小，会读、写 10，掌握 10的组成。过程与方法：让学生在自主探索与合作交流中经历认知 10的过程，建立 10的数感。情感态度与价值观：通过相互学习和组内的讨论交流，培养学生初步合作探究意识，感受10与生活的密切联系。三、学习者特征分析兰州市东郊学校一年级 1班小学生。在学前直观认识数字的基础上再加上之前七周的学习，已经认识了数字09，并且知道了 29的数的分解组成，会计算9以内的加减法。一年级学生主要以形象思维为主，活泼好动，有效集中注意力的时间大约是25分钟左右。学生的数学学习兴趣浓厚，喜欢动手操作。本节课运用动手操作、直观演示和课件相结合，学生能够在教师的引导下认识“10”。1、教案策略的选择与设计情境迁移策略：在复习旧知识的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，让学生自己找到有关“ 10”的数学信息。自主学习策略：学生通过自己的动手操作和直观演示，促进思维的主动性和提高课堂参与度；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 游戏激趣策略：通过找10个和第 10的游戏和模仿神州七号发射0号指挥员的游戏，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教案气氛，维持学生学习的动机，延长一年级学生集中注意力的时间。2、教案资源教科书多媒体课件实物投影尺子（学生尺）写有算式、数的分解式的自制教案卡片黑板以及黑板上提前画好的“日”字格学具盒六、教案过程：1、复习数数出示写有 9以内数的分解组成和算式的卡片，学生开火车回答。2、故事导入有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？能与0做邻居的又是谁？在我们所学过的数中谁最大？故事： 9知道它最大可骄傲了，它对18各数字说： “ 你们谁都没我大，特别是你0 ，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0 听了可伤心啦。 1走到0的身边，和 0想出了一个很好的办法对付9。这时， 9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？（学生可能猜出许多不同的办法）教师引出 1和0的想法： 1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。由此导入新课。3、进行新课教师出示主题图 ,学生从中找出数学信息，数出10只和平鸽和 10个人。学习10的含义及 10以内数的顺序。a.用小棒数数1现在老师这儿有一些小棒，请小朋友一起数一数。（010）2老师将 10根小棒扎成一捆，这一捆我们就说是1个10，因此 10还是一个计数单位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 b.做与10有关的一个动作，或说一句话。我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用 10来表示。10的位置与大小。a.尺子上的数字。同学们经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面， 10在哪里，为什么？让学生感悟， 9再添上 1就是10，10在9的后面， 10比09的数都大。师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）。请同学把空格中的数字补上。b.10为什么排在 9的后面？说一说下面有多少种填法。10（ ）反过来（）10 c.完成课本第 65页比大小的填空。写10。a.提问： 10怎么写呢？先观察 10和我们前面学过的数有什么不同？教师说明： 10是由和 0两个数字组成的，所以 10是个两位数，而 09都是一位数，书写10时，要占两个字格。b.教师在田字格里示范书写。c.学生在书上描写 10。10的组成和分解。a.情境引入（课件演示）。有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把 10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？b.想一想，有几种分法？也可以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆。c.汇报不同的分法。根据汇报把分的结果写在黑板上。d.上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住 10的分与合，将来对你们解决许多数学问题很有好处。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。（教案“ 凑十歌 ）e.游戏：组成 10。4、巩固练习：练习九的第 1题。练习九的第 2题。a.学生模仿指挥员发出命令，让学生体会数学和生活的密切联系。b.学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。独立完成第 3题。5、课堂小结学生对本课内容进行反思小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？质疑：谁有什么问题，可以提出来。教师对全课进行小结。聪明题。给能组成 10的相连方框涂上相同的颜色。七、总结与评价八、专家点评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页