《表里的生物》教学设计.doc

永吉县实验小学自强学案课题表里的生物导 学 人学 科语文年 级五学年上课时间课 时第二课时课 型阅读教学总 课 时本节知识点文学常识：简单了解作者。语言文字：重点理解描写作者心理活动的语句，并进行心理活动描写的训练；拓展积累关于读书的格言。重点词语的理解。思维能力：学习通过心理描写刻画人物的方法。落实方法1.多种形式的朗读，读中理解，读中感悟，读中积累检测手段1、指读生字词语；2、读写结合，写话训练；3、当堂检测学 习目 标1、复习巩固生字词，理解重点词语；2、有感情的朗读课文，理解课文内容，感受童年生活的美好；3、抓住人物语言、心理活动的描写，体会文章表达的思想。4、激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。重 点难 点重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，感受童年生活的美好；难点：抓住人物语言、心理活动的描写，体会文章表达的思想。教 具学 具多媒体课件教 法学 法教法：创设情境，启发引导学法：读中感悟，读中积累，自主探究 求 知 过 程课堂环节教师活动学生活动二 次 备 课一、复习导入二、品读课文，体会情感三、总结全文，升华情感四、课堂练笔五、作业布置1出示词语2回顾主要内容。提问：课文写了一件什么事？3、课文分为几个逻辑段？（一）学习第一部分。1.指读第一部分，思考：你知道了什么？2、出示反问句和对话的句子。提问：反问句说的是什么意思？你能看出什么？怎样变成陈述句？对话部分有什么好处？3、教师小结。（二）学习第二、三部分。1、出示自学指导。请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读3、引导学生汇报。相机指导朗读。4.追问：从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？5、教师小结：“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神教师总结：通过学习，你觉得应该向作者学习什么呢？1、课件出示：你能通过抓住心理活动和语言的描写来刻画一个人物形象吗？1、独立完成练习册。2预习下一课。1指名开火车认读，纠正字音。2学生齐读课题，指名回答问题。主要内容：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。3指名读文，学生边听边思考问题。4、全班交流。这一部分写了我小时候听到是声音都是有生命的东西发出的，父亲的表也能发出声音，我很好奇，可是父亲不让我动。5、学生回答问题，集体订正。陈述句：没有死东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声音。6学生自由阅读第二、三部分。边读边画边思考，并作批注。7、指名全班汇报。指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。重点理解：（1）越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。（2）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。弄清缘由之后的满足感（3）我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。8、同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。9、指名分角色朗读。10、学生结合实际汇报交流。11、学生练习写话；进行简单交流。板 书设 计22、表里的生物我父亲的表 （好奇心强，善于观察思考，富有探究精神）反 思