2021届高考生物人教通用一轮复习方略核心素养测评 十四 5.1　基因的分离定律 .doc

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。核心素养测评 十四基因的分离定律(30分钟100分)一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分)1.(2020台州模拟)下列有关孟德尔定律的一些概念叙述,错误的是()A.性状是指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称B.根据显性现象的表现形式,可将显性分为完全显性、不完全显性、共显性三种类型C.控制一对相对性状的两种不同形式的基因称为等位基因D.性状分离是指子代同时出现显性性状和隐性性状的现象【解析】选D。所谓性状是指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称,A正确;每种性状又具有不同的表现形式,即称为相对性状;性状是由遗传因子即基因控制的,控制一对相对性状的两种不同形式的基因称为等位基因;根据显性现象的表现形式,可将显性分为完全显性、不完全显性、共显性三种类型,B、C正确;具有一对相对性状的亲本杂交,F1表现出的亲本性状为显性性状,未表现出的亲本性状为隐性性状,在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象,叫性状分离,D错误。2.(2017全国卷)下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是()A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的【解析】选D。个体的身高受遗传和营养条件等因素的影响,两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同,A项正确;某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这是由于缺乏光照,叶绿素不能形成,这种变化是由环境造成的,B项正确;O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的,C项正确;高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,是由于等位基因的分离导致性状分离,而不是由环境决定的,D项错误。3.孟德尔分离定律的内容不包括()A.在生物体的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在B.生物体在形成配子时,在体细胞中成对存在的遗传因子会发生分离C.生物体在形成配子时,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中D.进入配子中的遗传因子一定能形成受精卵并遗传给后代【解析】选D。进入配子中的遗传因子一定能形成受精卵并遗传给后代,是出现孟德尔分离比的前提条件,并非孟德尔分离定律的内容。4.(2020包头模拟)下列有关孟德尔的“假说-演绎法”的叙述中,不正确的是()A.“生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容B.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C.在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(Dd=11)”属于推理内容【解析】选C。“生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容,A正确;为了验证假说,孟德尔设计了测交实验进行验证,B正确;等位基因不是由孟德尔提出的,是在多年后由丹麦生物学家约翰逊提出的,C错误;“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(Dd=11)”是由“生物体形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,配子中只含有每对遗传因子中的一个”这一假说内容通过推理获得的,属于推理内容,D正确。5.(2019长春模拟)在一对相对性状的杂交实验中,用正交和反交实验一定不能准确判断的遗传学问题是()A.这对相对性状受几对等位基因控制B.这对相对性状中的显性性状和隐性性状C.控制这对相对性状的基因是细胞核基因还是细胞质基因D.控制这对相对性状的等位基因是位于常染色体上还是位于X染色体上【解析】选A。如果控制这对相对性状的基因位于性染色体上,根据伴性遗传的特点通过正反交实验可判断这对相对性状中的显性性状和隐性性状。如果控制这对相对性状的基因位于细胞核,则正反交的遗传效果一样;如果控制这对相对性状的基因位于细胞质(如线粒体、叶绿体)中,由于受精卵的细胞质几乎全部来自卵细胞,则正反交细胞质的遗传效果将会出现差别,因此,可以通过正反交实验来区分细胞质遗传和细胞核遗传。如果控制这对相对性状的基因位于X染色体上,则正反交实验结果会出现与性别相关的现象;如果控制这对相对性状的基因位于常染色体上,则正反交实验的结果与性别无关。不能通过正反交实验来确定这对相对性状由几对等位基因控制,故选A。【方法技巧】正反交实验主要有两方面的用途用途一:正反交实验结果是否一致可以推断控制性状的基因是细胞核基因还是细胞质基因。(1)若正交和反交的子代性状表现相同,则该性状属于细胞核遗传,例如,纯种高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,正交和反交F1均为高茎,说明是细胞核遗传。(2)若正交、反交子代表现型与母体相同,无一定的分离比,不遵循遗传的三大定律,则属于细胞质遗传,例如,紫茉莉的正反交实验遗传。需要注意的是,植物母本所结的果实性状除外,因为果皮不是子代。用途二:在细胞核遗传中,也可利用正反交判断是常染色体遗传还是伴性遗传。(1)若正反交子代表现型一致且与性别无关,遵循遗传定律,则属于细胞核遗传且基因位于常染色体上,例如,灰身果蝇和黑身果蝇正反交。(2)若正反交子代表现型不一致且与性别有关,遵循遗传定律,则属于细胞核遗传且基因位于X染色体上,例如,红眼果蝇和白眼果蝇正反交。6.(2019汝州模拟)孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上,利用“假说演绎法”成功提出基因分离定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析,正确的是()A.孟德尔所作假说内容之一是“遗传因子在体细胞染色体上成对存在”B.孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程D.“测交实验”是对演绎推理过程及结果进行的检验【解析】选D。“遗传因子在体细胞中成对存在”是其作出的假说之一,故A错误;分离定律假说的核心内容是遗传因子在形成配子时彼此分离,分别进入不同的配子中,故B错误;孟德尔是依据实验现象提出的假说,在假说的基础上进行演绎推理,故C错误。测交实验是对演绎推理过程及结果的检验,故D正确。7.(2020福州模拟)已知马的栗色和白色受一对等位基因控制。现有一匹白色公马()与一匹栗色母马()交配,先后产生两匹白色母马()(如图所示)。根据以上信息分析,可得出的结论是()A.马的白色对栗色为显性B.马的毛色遗传为伴性遗传C.1与2的基因型一定相同D.1与2的基因型一定不同【解析】选C。由于亲代可能是纯合子,也可能是杂合子,后代数目又较少,所以不能确定白色与栗色的显隐性关系;如果白色为显性,则可能是伴性遗传或常染色体遗传;如果栗色为显性,可能是伴性遗传或常染色体遗传,所以不能确定马的毛色遗传为伴性遗传还是常染色体遗传;1和2基因型相同,都是杂合子或纯合子,为Aa或XAXa或aa或XaXa;1与2的表现型相同,其基因型可能相同。8.菜豆是一年生自花传粉的植物,其有色花对白色花为显性。某海岛上只引进一种有色花菜豆(Cc),3年之后开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是()A.31B.157C.97D.159【解析】选C。根据杂合子自交n代,其第n代杂合子的概率为 1/2n,3年之后F3的杂合子的概率为1/23=1/8。则F3中纯合子的概率为1-1/8=7/8(其中显性纯合子7/16,隐性纯合子7/16)。所以3年之后,有色花植株白色花植株=(1/8+7/16)7/16=97。9.(2020安平模拟)采用下列哪一组方法,可以依次解决中的遗传学问题()鉴定一只白羊是否为纯种在一对相对性状中区分显隐性不断提高小麦抗病品种的纯合度检验杂种F1的基因型A.杂交、自交、测交、测交 B.杂交、杂交、杂交、测交C.测交、测交、杂交、自交D.测交、杂交、自交、测交【解析】选D。鉴定一只白羊是否为纯种用测交,在一对相对性状中区分显隐性可以用杂交和自交,不断提高小麦抗病品种的纯合度用连续自交,检验杂种F1的基因型用测交,D正确。10.如图所示遗传病的致病基因为隐性基因,且位于常染色体上。假定图中-1和-2婚配生出患病孩子的概率是1/6,那么得出此概率需要的限定条件之一是一些个体必须是杂合子,这些个体包括()A.-1 B.-2C.-2D.-4【解析】选D。根据题干分析,该病是常染色体隐性遗传病,相关基因用A、a表示,则-1基因型为aa,-1基因型为Aa,又假定-1与-2婚配,后代患病的概率是1/6,说明-2的基因型是Aa的概率为1/61/4=2/3,则-3、-4都是杂合子(Aa);由于-3是杂合子,则-1和-2中至少有一个是杂合子,但无法确定二者哪一个是杂合子,D符合题意。二、非选择题(共2小题,共30分)11.(15分)鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种,且这对相对性状由等位基因A、a控制。金定鸭产青色蛋,康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律,研究者利用这两种鸭做了2组实验,结果如表所示:杂交组合第1组康贝尔鸭金定鸭第2组康贝尔鸭金定鸭后代所产蛋颜色及数目青色(枚)26 1787 628白色(枚)10958请回答:(1)根据实验结果,可判断鸭蛋蛋壳的_色是显性性状。 (2)第1组和第2组的少数后代产白色蛋,可推测双亲中的金定鸭群的基因型是_,为了检验F1相关的基因组成情况,应该将_与_交配。若实验结果显示后代产青色蛋的鸭子_(填“大于”“小于”或“等于”)产白色蛋的鸭子,则说明推测正确。 【解析】(1)第1组和第2组中康贝尔鸭与金定鸭杂交,无论是正交还是反交,后代产蛋都几乎为青色,由此推断,青色为显性性状。(2)如果双亲是具有相对性状的纯合子杂交,则后代都表现为显性性状,而第1组和第2组的少数后代产白色蛋,可推测双亲中的金定鸭既有显性纯合子也有杂合子,即金定鸭群的基因型是AA和Aa;显性性状是青色,F1的基因型有两种,即杂合子(Aa)和隐性纯合子(aa),因此如果要检测F1的基因组成,可将F1与康贝尔鸭(aa)交配,若实验结果显示后代产青色蛋的鸭子(Aa)小于产白色蛋的鸭子(aa),则说明上述推测正确。答案:(1)青(2)AA和AaF1康贝尔鸭小于12.(15分)果蝇的黑体(v)与灰体(V)是一对相对性状,某实验小组对果蝇的这对相对性状进行遗传研究。如果用含有某种添加剂的食物喂养果蝇,所有的果蝇都是黑体,现有一只用含有该种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇,请设计一个实验探究其基因型。(1)应选取_果蝇与待测果蝇交配。(2)用_喂养子代果蝇。(3)通过观察子代果蝇性状,推断待测果蝇的基因型:若子代_,则待测果蝇的基因型为VV;_;_。【解析】(1)检测某动物的基因型,常用测交法,即选取多只不含添加剂食物喂养的黑体雌果蝇(vv)与待测雄果蝇交配。(2)用不含添加剂的食物喂养子代果蝇。(3)若子代全为灰体,则待测果蝇的基因型为VV,即VVvvVv;若子代全为黑体,则待测果蝇的基因型为vv,即vvvvvv;若子代既有灰体,也有黑体,则待测果蝇的基因型为Vv,即VvvvVv、vv。答案:(1)多只不含添加剂食物喂养的黑体雌(2)不含添加剂的食物(3)全为灰体若子代全为黑体,则待测果蝇的基因型为vv若子代既有灰体,又有黑体,则待测果蝇的基因型为Vv(素养提升科学探究)玉米为一年生雌雄同株异花授粉植物,野生型为纯合子。研究人员在种植一批经过太空诱变处理的玉米种子时,发现了两株雄花发育不全的植株(编号甲、乙),表现为雄性不育。(1)为确定甲株雄性不育性状出现的原因,研究人员先用_,得到F1,发现F1没有出现雄性不育株。这一结果_(填“能”或“不能”)排除雄性不育性状是由环境因素导致的。再用F1自交得到F2,发现F2的表现型及比例为_,由此可判断雄性不育性状是由细胞核中的一对基因发生隐性突变导致的。(2)用乙株重复上述实验,结果与甲株完全一致。甲、乙两株雄性不育性状是否由同一对基因控制的呢?请设计实验解决这一问题,要求简要写出实验思路、结果分析。【解析】(1)为确定甲株雄性不育性状出现的原因,可以用杂交的方法,观察杂交后代的表现型及比例。因此可用甲株(乙株)与野生型杂交,看其后代的表现型及比例,因为生物体的表现型是由基因型和环境共同作用决定的,因此如果F1没有出现雄性不育株,这一结果不能排除雄性不育性状是由环境因素导致的。再用F1自交得到F2,发现F2的表现型及比例为可育雄性不育=31,由此可判断雄性不育性状是由细胞核中的一对基因发生隐性突变导致的。(2)用乙株重复上述实验,结果与甲株完全一致。甲、乙两株雄性不育性状是否由同一对基因控制的实验设计思路是:将甲株系的F1与乙株系的F1杂交,观察其后代的表现型,若后代出现雄性不育株,则甲、乙两株雄性不育性状由同一对基因控制;若后代全为可育株,则甲、乙两株雄性不育性状不是由同一对基因控制。答案:(1)甲株(乙株)与野生型杂交不能可育雄性不育=31(2)将甲株系的F1与乙株系的F1杂交,观察其后代的表现型。若后代出现雄性不育株,则甲、乙两株雄性不育性状由同一对基因控制;若后代全为可育株,则甲、乙两株雄性不育性状不是由同一对基因控制。关闭Word文档返回原板块