幻灯片中插入声音和视频教案.doc

第19课 插入影片和声音 教案 授课教师：阳昌福【教学目标】1、 任知目标：能够将影片和声音等信息插入到幻灯片中，通过幻灯片体现出来。2、 能力目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，分析问题和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。3、 情感目标：通过学习让学生明白声音和影视会让我们的生活更有色彩，培养学生热爱生活的情操。【教学重难点】：1、 重点：影片和声音插入的具体操作方法以及自动播放和手动播放。2、 难点：影片和声音的获取。【教学准备】：1、多媒体网络教室2、教师准备的音频和视频文件【教学过程】：一、导入情景引入，先给学生放一段流行音乐，让学生感受到音乐的美好，（提出问题：如果我们将音乐插入到我们前几节课做的幻灯片里，那幻灯片是不是会更生动呢？ 那好，今天我们就学习如何将优美的音乐、有趣的影片插入到我们的幻灯片当中。（板书课题：插入声音和影片）二、讲授新课（一）回顾旧知 师：前边我们已经学过在幻灯片中插入图片，知道了怎样改变图片的大小等，请大家再来复述和操作一次 学生回答并演示：插入-图片-来自文件（二） 学习新课我们通过课本上的活动来进行学习，教师打开事先准备好的PPT文件（能源大搜索）1、准备音频、视频文件同学们在事先要知道在哪几张幻灯片中要搜入声音或视频，接下来就要通过各种方法获取音频、视频文件，有谁知道该从哪里准备？ 哪些音频、视频文件在PowerPoint中可以使用？生：可以通过各种录音录像设备、光盘以及网络获取，在PowerPoint中可以使用的音频文件格式有：mp3、wma、wav、mid等，视频文件格式有：avi、mpg、wmv等准备好的音频视频文件最好与PPT文件放在同一个文件夹内，以便以后复制PPT文件是一起复制。2、让学生对照着课本上的步骤试着在幻灯片中插入声音，教师巡视指导，多数同学完成后分组交流操作步骤。3、汇报演示学生边汇报边演示操作步骤。师生小结，共同操作。选中第一张幻灯片，单击“插入”菜单，选择“影片和声音文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，在“查找范围”选项中打开存放音频文件的文件夹，如果看不到我们需要的声音，在“文件类型”选项中选择“声音文件”属性，再选择声音文件，单击“确定”按钮，这时，将会弹出“是否自动播放”窗口。如果选择“是”，幻灯片放映时声音会自动播放；选择“否”，放映时单击“声音图标”才开始播放声音。拖动“声音图标”可以移动图标的位置，拖动尺寸控制点，可以调整“声音图标”的大小。（板书：插入影片和声音文件中的声音选择音乐确定选择是或否自动播放）4、让学生动手试一试如果不想幻灯片播放时显示出图标，应该怎么办呢？在所插入的声音图标上右击弹出快捷菜单，选择“编辑声音对象”，在弹出的对话框中的“幻灯片放映时隐藏声音图标”前的选框中打钩并确定。还有没有其他办法能够实现呢？请同学们继续设置声音的“自定义动画”，看看可以设置哪些动画效果，多尝试一下，并与其他同学交流。三、运用新知 师：通过刚才的学习，我们已经知道了怎样在幻灯片中插入图片和声音文件，视频文件呢？生：插入影片和声音文件中的影片师:回答的非常好！现在同学们就来动手尝试插入视频吧，我们比比谁在最短的时间里完成的作品最美，最别出心裁！（学生操作，教师适时指导）四、汇报展示 师：谁愿意将自己的作品展示给大家？展示学生作品。师：你觉得他的作品怎么样？那些地方做得好，还有什么值得改进的地方吗？（生生互评、师生共评。）五、教师总结 师：现在哪位同学来谈谈，通过今天的学习，你学到了什么？有哪些收获？生谈收获六、布置作业让同学们完成课后的作业并发邮件到老师的电子邮箱中。插入影片和声音 说课稿阳昌福插入影片和声音这节内容操作上不是很难，但是对于学生来说却是比较陌生的，所以我特意将它放在了幻灯片制作的最后一节。这节内容是将学生平时喜欢的音乐、影视短片插入到幻灯片里，对学生来说很有吸引力，也相信他们很喜欢学习这节内容。操作上的简单会让学生具有成就感，从而树立学习信息技术的信息。1、任知目标：能够将影片和声音等信息插入到幻灯片中，通过幻灯片体现出来。2、能力目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，分析问题和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。3、情感目标：通过学习让学生明白声音和影视会让我们的生活更有色彩，培养学生热爱生活的情操。【教学重难点】：1、重点：影片和声音插入的具体操作方法以及自动播放和手动播放。2、难点：影片和声音的获取。【教学设想和教学策略】：以学生喜爱的音乐和影视短片引入本次课题，吸引学生的注意力，推动学生探索知识的意向并转化为学习的动力，提高学生学习的主动性。因为这节课的实际操作性比较强，因此在教学中采用教师讲解、演示和学生操作练习有机结合进行授课，便于学生的理解和掌握，调动学生的学习兴趣和参与兴趣。由于本节课的几部分内容相似，所以教学后期采用研究性、探索性学习，让学生通过对前一部分的学习和掌握，自主探索完成后面知识的学习和布置的任务。最后交作业的要求学生发电子邮件，就学以致用，培养成学生利用所学知识的意识。4