语文中考专题复习：第1篇《积累与运用》ppt课件.ppt

第第1 1课时识字与写字课时识字与写字第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验中考真题体验12012随州请将下面的文字规范、端正、美观地楷书在随州请将下面的文字规范、端正、美观地楷书在下面的田字格中。下面的田字格中。渔夫唱晚古寺敲钟渔夫唱晚古寺敲钟 要求书写规范、端正、美观。要求书写规范、端正、美观。 第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验C 解析解析 A A项中项中“荷荷”应读应读hh；B B项中项中“肖肖”应读应读xioxio；D D项中项中“挞挞”应读应读tt。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验C解析解析 “剽悍剽悍”中的中的“剽剽”应读应读pio。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验C解析解析 A项中项中“顾名思意顾名思意”的的“意意”应为应为“义义”；B项中项中“哂笑哂笑”的的“哂哂”应读应读shn；D项中项中“因地治宜因地治宜”的的“治治”应为应为“制制”。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验A解析解析 B项中项中“莫衷一事莫衷一事”的的“事事”应为应为“是是”；C项中项中“通霄达旦通霄达旦”的的“霄霄”应为应为“宵宵”；D项中项中“安祥安祥”的的“祥祥”应为应为“详详”。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验A解析解析 A项中项中“高拾阔步高拾阔步”的的“拾拾”应为应为“视视”，“花鬘花鬘斗数斗数”的的“数数”应为应为“薮薮”；B项中项中“不可明状不可明状”的的“明明”应为应为“名名”；C项中项中“变换莫测变换莫测”的的“换换”应为应为“幻幻”；D项项中中“短小精捍短小精捍”的的“捍捍”应为应为“悍悍”。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验D解析解析 A项中项中“涸涸”读读h，“锢锢”读读；“栉栉”读读zh，“节节”读读ji；B项中项中“祈祈”读读q，“畦畦”读读q，“肖肖”读读xio，“悄悄”读读qio；C项中项中“迸迸”读读bn，“骈骈”读读pin，“恪恪”读读k，“刻刻”读读k；D项中第一组都读项中第一组都读zh，第二组都读，第二组都读xin。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验命题规律命题规律1 1近年来中考考查重点是辨析多音字、形似字、形声字和近年来中考考查重点是辨析多音字、形似字、形声字和同音字。同音字。2 2识字考查热点是识字考查热点是课程标准课程标准规定的规定的30003000个常用汉字，个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。写字侧重考并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。写字侧重考查常用汉字的字形辨析和书写。查常用汉字的字形辨析和书写。3 3常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写题和常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写题和书写改错题。书写改错题。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验4 4考查形式上以选择题、填空题为主，综合题是近几年较考查形式上以选择题、填空题为主，综合题是近几年较为流行的考查形式。为流行的考查形式。5 5字词考查素材主要源于课文注释及课后字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读，写一读一读，写一写写”。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验命题趋势命题趋势1 1考查内容仍然侧重多音字、形近字、形声字、同音字等。考查内容仍然侧重多音字、形近字、形声字、同音字等。在在20132013年中考仍将延续这一命题重难点，因此在复习中重视这年中考仍将延续这一命题重难点，因此在复习中重视这些字的字音和字形的训练。些字的字音和字形的训练。2 2考查形式上会采用选择、填空形式进行考查。选择题主考查形式上会采用选择、填空形式进行考查。选择题主要考查对汉字的拼读，对多音字和形近字的辨识。填空题往往要考查对汉字的拼读，对多音字和形近字的辨识。填空题往往结合具体的语境来考查。书写题要引起备考重视。综合题抓住结合具体的语境来考查。书写题要引起备考重视。综合题抓住综合考查字音、字形和字义的特点，也要引起备考重视。综合考查字音、字形和字义的特点，也要引起备考重视。8.20128.2012衢州读下面这段文字，根据拼音写出汉字。衢州读下面这段文字，根据拼音写出汉字。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验家 乡 的 歌 舞 曲 艺 独 具 地 方 特 色 ： 西 安 高 腔 激 越 高家 乡 的 歌 舞 曲 艺 独 具 地 方 特 色 ： 西 安 高 腔 激 越 高k k ngng_，龙游灯舞威武奔放，开化草龙阵式，龙游灯舞威武奔放，开化草龙阵式fnfn_多。江山的手舞狮一多。江山的手舞狮一dd_失传，幸得抢救，如今也被列失传，幸得抢救，如今也被列入浙江省非物质文化遗产。入浙江省非物质文化遗产。亢亢繁繁度度 第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验9 920122012苏州下面一段话中，有四个错别字，把它们找出苏州下面一段话中，有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。来填入表中，然后改正。是夜，昙花已经迫不急待地绽放，迸溅着生命的火花，犹是夜，昙花已经迫不急待地绽放，迸溅着生命的火花，犹如忍俊不经的笑容。在这夜间，她洋溢着青春的活力，弥蔓着如忍俊不经的笑容。在这夜间，她洋溢着青春的活力，弥蔓着阵阵芳香，尽情释放着仅此一次的辉煌，充满着生命奋发与无阵阵芳香，尽情释放着仅此一次的辉煌，充满着生命奋发与无常的哲理！使人怜爱，亦给人震憾！常的哲理！使人怜爱，亦给人震憾！错别字改正急急及及经经禁禁蔓蔓漫漫憾憾撼撼第第1讲讲 考点聚焦整合考点聚焦整合必备知识考点聚焦整合一、拼写规则一、拼写规则i i行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用y y开头。开头。u u行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用w w开头。开头。 行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用y y开头。加开头。加y y后，后， 的两的两点要省去。点要省去。 和和n n、l l以外的声母相拼时都省去两点。以外的声母相拼时都省去两点。韵母韵母iouiou、ueiuei、uenuen前面加声母的时候，写成前面加声母的时候，写成iuiu、uiui、unun。韵母韵母“erer”用作韵尾时写成用作韵尾时写成“r”r”。如：花儿。如：花儿( (hurhur) )。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号混淆时，用隔音符号()隔开。如：隔开。如：po(皮袄皮袄)。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验二、笔顺规则要领二、笔顺规则要领先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。由外到内同携手，由内到外建国家。由外到内同携手，由内到外建国家。先里头来后封口，先中后边水平佳。先里头来后封口，先中后边水平佳。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验三、三、“六书六书”歌诀歌诀六书最早见六书最早见周礼周礼，象形指示和会意；，象形指示和会意；形声转注与假借，形声转注与假借，“四体二用四体二用”须熟记。须熟记。描摹事物为象形，造字最早的方式；描摹事物为象形，造字最早的方式；辅助造字有指示，象形加符表新义；辅助造字有指示，象形加符表新义；会意可分同异体，以上三种纯表意。会意可分同异体，以上三种纯表意。半音半意形声字，汉字最多应熟悉；半音半意形声字，汉字最多应熟悉；基本类型有六种，分析结构抓本质。基本类型有六种，分析结构抓本质。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验四、形声字诀四、形声字诀形声字好识记，音形义有联系，形声字好识记，音形义有联系，取声旁读字音，看形旁辨字义。取声旁读字音，看形旁辨字义。上与下左和右，内跟外都熟悉。上与下左和右，内跟外都熟悉。析结构多比较，六类型勤练习。析结构多比较，六类型勤练习。第第1讲讲 考点聚焦整合考点聚焦整合常考清单一、多音字一、多音字多音字辨识的原则是多音字辨识的原则是“音随义转音随义转”，也就是说，字的读音，也就是说，字的读音随着字义的变化而改变。随着字义的变化而改变。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验D 思维轨迹思维轨迹 A A项中项中“猝猝”应读应读cc；B B项中项中“绊绊”应读应读bnbn，“横横”应读应读hnhn；D D项中项中“衷衷”应读应读zhnzhn，“怏怏”应读应读ynyn。故选故选C C。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验二、形声字二、形声字形声字，形旁表意，声旁表音。常说的形声字，形旁表意，声旁表音。常说的“秀才读字读半边秀才读字读半边”就是读的形声字，在平时学习中应加强识记。就是读的形声字，在平时学习中应加强识记。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验D 思维轨迹思维轨迹 A A项中项中“荣荣”应读应读rngrng，“怡怡”应读应读yy；B B项中项中“晨晨”应读应读chnchn，“绰绰”应读应读chuchu，“涸涸”应读应读hh，“崩崩”应读应读bngbng；C C项项中中“簇簇”应读应读cc，“跚跚”应读应读shnshn，“栉栉”应读应读zhzh。故选。故选D D。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验三、形似字三、形似字汉字是音、形、义的结合体，因而在辨别形近字时要结合汉字是音、形、义的结合体，因而在辨别形近字时要结合读音和字义来识记汉字的字形。方法一是以义辨形，方法二是读音和字义来识记汉字的字形。方法一是以义辨形，方法二是抓住形旁，辨义选字。抓住形旁，辨义选字。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验例例3 320112011温州读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉温州读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。字。孩子们在无边的世界的海滨聚会。头上是静止的无孩子们在无边的世界的海滨聚会。头上是静止的无( (ynyn)_)_的天空，不宁的海波奔腾的天空，不宁的海波奔腾( (xunxun)_)_闹。在无闹。在无边的世界的海滨，孩子们欢呼跳跃地聚会着。边的世界的海滨，孩子们欢呼跳跃地聚会着。他们用沙子盖起房屋，用空贝壳来游戏。他们把枯叶编成他们用沙子盖起房屋，用空贝壳来游戏。他们把枯叶编成小船，微笑着把它们飘浮在小船，微笑着把它们飘浮在( (yoyo)_)_远的海上。他们不搜远的海上。他们不搜求宝藏，他们也不会求宝藏，他们也不会( (ss)_)_网。孩子们在世界的海滨做网。孩子们在世界的海滨做着游戏。着游戏。思维轨迹思维轨迹 垠喧遥撒垠喧遥撒第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验四、同音字四、同音字辨别同音字。首先，对于同音的形声字，可以通过不同的辨别同音字。首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。其次，对于常用的同音字，要随形来判定它们所表示的意义。其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验例例4 42011金华、丽水选出下列词语中没有错别字的一项金华、丽水选出下列词语中没有错别字的一项()A油光可鉴胭脂褪尽险象叠生水波鳞鳞油光可鉴胭脂褪尽险象叠生水波鳞鳞B引经据典引经据典 人迹罕至人迹罕至 天翻地覆天翻地覆 相形见绌相形见绌C英雄气慨英雄气慨 鸡毛掸子鸡毛掸子 原弛蜡象原弛蜡象 锲而不舍锲而不舍D津津有味津津有味 仙露琼浆仙露琼浆 眼花缭乱眼花缭乱 怨天忧人怨天忧人思维轨迹思维轨迹 A项中项中“叠叠”应为应为“迭迭”，“鳞鳞鳞鳞”应为应为“粼粼粼粼”；C项中项中“慨慨”应为应为“概概”，“弛弛”应为应为“驰驰”；D项中项中“忧忧”应为应为“尤尤”。故选。故选B。第第1讲讲 方法技巧精粹方法技巧精粹能力提升能力提升方法技巧精萃一、识记多音字的规律一、识记多音字的规律1 1区分语体区分语体有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。譬如，剥：识记。譬如，剥：书书bb，剥削、剥夺；，剥削、剥夺；口口bobo，剥笋、，剥笋、剥皮。血：剥皮。血：书书xuxu，血色、鲜血；，血色、鲜血；口口xixi，出血了、血，出血了、血淋淋。淋淋。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验2 2明确词性明确词性有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作名词时读背，作名词时读bibi，如脊背；作动词时读，如脊背；作动词时读bibi，如背包袱。处，如背包袱。处，作名词时一般读作名词时一般读chch，如处室、到处；作动词时读，如处室、到处；作动词时读chch，如处分、，如处分、处世。处世。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验3 3辨析词义辨析词义汉字在发展演变过程中逐步增加了其意义，因此识记多音汉字在发展演变过程中逐步增加了其意义，因此识记多音字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。比如：禅，字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。比如：禅，(1)chn(1)chn，佛教用语，指排除杂念，静坐：坐禅、参禅；泛，佛教用语，指排除杂念，静坐：坐禅、参禅；泛指佛教的事物：禅院、禅师；指佛教的事物：禅院、禅师；(2)sh(2)sh n n，禅让，禅让( (帝王把帝位让给帝王把帝位让给别人别人) )：受禅、禅位。与，：受禅、禅位。与，(1)y(1)y，给：施与；交往：相与；，给：施与；交往：相与；赞许、赞助：与人为善；等待：岁不我与；介词，跟：赞许、赞助：与人为善；等待：岁不我与；介词，跟：与虎谋皮；连词，和：工业与农业；与虎谋皮；连词，和：工业与农业；(2)y(2)y，参与：与会。，参与：与会。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验4 4记少去多记少去多记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他义项的读音。比如其通常读音或者其他义项的读音。比如“鲜鲜”字有七八个义项，字有七八个义项，不便识记，但使用不便识记，但使用“记少去多记少去多”法来识记就显得十分简便。我法来识记就显得十分简便。我们只要记住，当它解作们只要记住，当它解作“少少”的时候读的时候读“xinxin”这个音，其余这个音，其余的读的读“xinxin”就行了。当然，为了使得识记更加准确，我们可就行了。当然，为了使得识记更加准确，我们可以将多音字的形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到以将多音字的形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到举一反三、一箭双雕的功效。比如：举一反三、一箭双雕的功效。比如：“拾拾”只在书面用语只在书面用语“拾拾级级”一词中念一词中念“shsh”，其他情况一律念，其他情况一律念“shsh”。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验5 5同形异读同形异读现代汉语普通话中有的词语在不同语境当中意思不同，读现代汉语普通话中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。如：澄音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。如：澄清，作一个词用时读清，作一个词用时读“chngqngchngqng”，有以下三个义项：清凉；，有以下三个义项：清凉；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；弄清楚使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；弄清楚( (认识、问题认识、问题等等) )。作动宾短语时念。作动宾短语时念“dngqngdngqng”，解作，解作“使杂质沉淀，液体使杂质沉淀，液体变清变清”。再如：累累，口语中解作。再如：累累，口语中解作“屡屡屡屡”时或时或“形容累积得形容累积得多多”时，读时，读“lililili”，如累累失误、罪行累累；书面语中解，如累累失误、罪行累累；书面语中解作作“接连成串接连成串”或或“形容憔悴颓丧的样子形容憔悴颓丧的样子”时，读时，读“lililili”，如果实累累、累累如丧家之犬。如果实累累、累累如丧家之犬。 第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验二、辨析易混字三法二、辨析易混字三法汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。1 1以义辨形以义辨形例如例如“戴戴”是加在手、面、颈、头等处之义；是加在手、面、颈、头等处之义；“带带”有有“携带携带”之义，弄清二字的含义，就不会将之义，弄清二字的含义，就不会将“披星戴月披星戴月”中的中的“戴戴”写成写成“带带”。第第1讲讲 中考真题体验中考真题体验2 2抓住形旁，辨义选字抓住形旁，辨义选字许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如如“鹰鹰”和和“膺膺”，前者从，前者从“鸟鸟”部，表示它是鸟类的一种；部，表示它是鸟类的一种；后者从后者从“月月”部，意思为部，意思为“胸，胸中胸，胸中”，了解了这些以后，就，了解了这些以后，就不会把不会把“义愤填膺义愤填膺”的的“膺膺”写成写成“鹰鹰”了。了。3 3留意观察，字词搭配留意观察，字词搭配对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用。如用。如“部署部署”“”“布置布置”中的中的“部部”“”“布布”，“刻苦刻苦”“”“克服克服”中的中的“刻刻”“”“克克”，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。 第第2 2课时词语课时词语( (成语成语) )的理解与运用的理解与运用 中考真题体验第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 1 120122012福州依据词典解释，对横线处选填汉字的判断，福州依据词典解释，对横线处选填汉字的判断，错误的一项是错误的一项是( () )A A通通_达旦达旦( (霄宵霄宵) )“霄霄”有有“天空天空”的意思，的意思，“宵宵”有有“夜夜”的意思。判断：的意思。判断：横线处应填横线处应填“宵宵”。B B多姿多多姿多_(_(彩采彩采) )“彩彩”有有“颜色颜色”的意思，的意思，“采采”有有“神色神色”的意思。判的意思。判断：横线处应填断：横线处应填“彩彩”。C C物物_天择天择( (竞竟竞竟) )D 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 “竞竞”有有“竞争竞争”的意思，的意思，“竟竟”有有“完毕完毕”的意思。判的意思。判断：横线处应填断：横线处应填“竞竞”。D D重重_覆辙覆辙( (蹈导蹈导) )“蹈蹈”有有“踩踩”的意思，的意思，“导导”有有“引导引导”的意思。判断：的意思。判断：横线处应填横线处应填“导导”。解析解析 蹈：踏；覆：翻；辙：车轮碾过的痕迹。重新走上蹈：踏；覆：翻；辙：车轮碾过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。横线处应翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。横线处应该填写该填写“蹈蹈”。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 2 220122012株洲下列语句的空缺处，依次填入的词语恰当的株洲下列语句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是一组是( () )(1)(1)黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处实施行政实施行政_。(2)4(2)4月月1414日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家人抵达洛杉矶，中国使领馆人抵达洛杉矶，中国使领馆_校方、警方等做好安抚家校方、警方等做好安抚家属、加紧侦破此案的工作。属、加紧侦破此案的工作。(3)3D(3)3D版版泰坦尼克号泰坦尼克号首周票房收入便达四亿元人民币，首周票房收入便达四亿元人民币，登顶登顶20122012年上半年国内票房冠军宝座年上半年国内票房冠军宝座_。A A管辖督促指日可待管辖督促指日可待B B管制监督屈指可数管制监督屈指可数C C管制管制 督促督促 屈指可数屈指可数 D D管辖管辖 监督监督 指日可待指日可待A 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 解析解析管辖：管理统辖。管制：强制性管理。督促：监督并管辖：管理统辖。管制：强制性管理。督促：监督并催促。监督：严密注视并督促。指日可待：形容不久就可以实催促。监督：严密注视并督促。指日可待：形容不久就可以实现。屈指可数：弯弯手指头就可以数清楚。现。屈指可数：弯弯手指头就可以数清楚。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 3 320122012眉山依次填入下列各句子中横线处的词语，最恰眉山依次填入下列各句子中横线处的词语，最恰当的一项是当的一项是( () )(1)(1)我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在_着一种着一种热情。热情。(2)(2)我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是就是_对对_所干的事情。所干的事情。(3)(3)他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：_间或没有现钱，暂时记在粉板上，间或没有现钱，暂时记在粉板上，_不出一月，不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。D 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 A A澎湃文明澎湃文明/ /野蛮既然野蛮既然/ /就就B B泛滥野蛮泛滥野蛮/ /文明文明既然既然/ /就就C C澎湃野蛮澎湃野蛮/ /文明虽然文明虽然/ /但但 D D泛滥文明泛滥文明/ /野蛮虽野蛮虽然然/ /但但解析解析 (1)“泛滥泛滥”贬义褒用，比贬义褒用，比“澎湃澎湃”更能表现激愤狂放更能表现激愤狂放的心情；的心情；(2)“文明、野蛮文明、野蛮”是反语，与前者相呼应；是反语，与前者相呼应；(3)“既然既然/就就”表因果，表因果，“虽然虽然/但但”表转折，这里是转折关系。表转折，这里是转折关系。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 4 420122012黄冈下列句子中，加点成语使用无误的一项是黄冈下列句子中，加点成语使用无误的一项是( () )A A在在“课内比较学课内比较学”活动中，郭老师的课讲得惟妙惟肖，活动中，郭老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声。赢得了全班同学的热烈掌声。B B“人间四月天，麻城看杜鹃人间四月天，麻城看杜鹃”，春夏之交，龟峰山上的，春夏之交，龟峰山上的杜鹃花开得正盛，落英缤纷，红醴耀天。杜鹃花开得正盛，落英缤纷，红醴耀天。C C凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业。头，心无旁骛，便是敬业。D D央视央视“激情广场激情广场”在黄州遗爱湖公园激情上演，节目精在黄州遗爱湖公园激情上演，节目精彩纷呈，观众乐此不疲，非常开心。彩纷呈，观众乐此不疲，非常开心。C 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 解析解析 A项项“惟妙惟肖惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼形容描写或模仿得非常好，非常逼真；真；B项项“落英缤纷落英缤纷”是落花繁多的样子，而语境里杜鹃花开是落花繁多的样子，而语境里杜鹃花开得正盛；得正盛；D项项“乐此不疲乐此不疲”是因喜欢做某件事而不知疲倦，不是因喜欢做某件事而不知疲倦，不是开心、高兴的意思。是开心、高兴的意思。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 眷眷 亲属，家属亲属，家属 誉誉 名誉，荣誉名誉，荣誉 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 62012广东从下面广东从下面A组中至少选用两个词语，组中至少选用两个词语，B组中至少组中至少选用一组关联词语，写一段体现某人性格的话。选用一组关联词语，写一段体现某人性格的话。(80字以内字以内)A组：仁慈自信胸有成竹小心翼翼油然而生事半组：仁慈自信胸有成竹小心翼翼油然而生事半功倍功倍B组：虽然组：虽然但是但是如果如果就就_, _, 示例：老人虽然七十多岁了，但是对书法的钻研非常执著。示例：老人虽然七十多岁了，但是对书法的钻研非常执著。只见他拿起了毛笔，胸有成竹地在宣纸上笔走龙蛇。写完后，只见他拿起了毛笔，胸有成竹地在宣纸上笔走龙蛇。写完后，老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。命题规律命题规律第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 1 1中考词语的考查可以归纳为以下几个方面：词语的解释、中考词语的考查可以归纳为以下几个方面：词语的解释、近义词的辨析、关联词语的选用、成语的理解与运用、运用词近义词的辨析、关联词语的选用、成语的理解与运用、运用词语写成一段话等。语写成一段话等。2 2常考题型主要有两种：填空题、选择题。常考题型主要有两种：填空题、选择题。3 3词语考查素材主要源于课文注释及课后的词语考查素材主要源于课文注释及课后的“读一读，写读一读，写一写一写”。4 4常考查的关联词请参见课本九年级上册附录部分的常考查的关联词请参见课本九年级上册附录部分的复复句常用关联词语一览表句常用关联词语一览表。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 命题趋势命题趋势1考查内容仍然包括词语的解释、近义词的辨析、关联词考查内容仍然包括词语的解释、近义词的辨析、关联词语的选用、成语的运用等。语的选用、成语的运用等。2考查形式上还是以填空题、选择题为主。考查形式上还是以填空题、选择题为主。必备知识考点聚焦整合第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 一、关于词义一、关于词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是基本义，其他的义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是基本义，其他的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。引申和比喻。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义。因此，引申引申义是由词的本义演变发展而产生的意义。因此，引申义与本义在意义上或多或少有一种义与本义在意义上或多或少有一种“子与母子与母”“”“流与源流与源”的关的关系。如系。如“浅浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思的本义是表示从表面到底部距离短的意思( (水很水很浅浅) )，引申为程度不深，引申为程度不深( (他的功底浅他的功底浅) )、时间不久、时间不久( (他们相处的日他们相处的日子很浅子很浅) )、颜色淡、颜色淡( (浅蓝色浅蓝色) )。学习过程中要记住本义，学会引申。学习过程中要记住本义，学会引申。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用如用“手足手足”比喻比喻“兄弟兄弟”，用，用“虎口虎口”比喻比喻“危险境地危险境地”。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。语的含义进行具体分析。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、词语解释的方法二、词语解释的方法1 1扩充解释法扩充解释法将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法，将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法，其中组词法是常用方法。如：幽香其中组词法是常用方法。如：幽香清幽的香味，电灯清幽的香味，电灯用电发光的灯。用电发光的灯。2 2近义解释法近义解释法用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如：增添释的方法。如：增添增加。增加。3 3反义解释法反义解释法用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如：紧张副词进行词语解释的方法。如：紧张不镇定。不镇定。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 4 4功能解释法功能解释法功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中法。其中“形容形容”是一种常见形式。如：马虎是一种常见形式。如：马虎形容做形容做事不认真。事不认真。5 5描写说明法描写说明法描写事物、概念的性状；说明词语的引申义、比喻义。如：描写事物、概念的性状；说明词语的引申义、比喻义。如：忸怩忸怩不好意思或不大方的样子。不好意思或不大方的样子。6 6比喻揭示法比喻揭示法用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概念。如：血洗义的抽象概念。如：血洗像用血洗了一样，形容残酷地屠像用血洗了一样，形容残酷地屠杀人民。杀人民。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 7 7翻译法翻译法像翻译文言文一样解释词语。如：聊叙像翻译文言文一样解释词语。如：聊叙姑且谈谈。聊，姑且谈谈。聊，姑且。姑且。8 8分析综合法分析综合法有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义；也可以先综合析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义；也可以先综合解释，后分析语素意义。如：漠然置之解释，后分析语素意义。如：漠然置之漠然，冷淡，不关漠然，冷淡，不关心；置之，把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。心；置之，把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 9 9联系语境法联系语境法将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的临时意义。如：落第上下文中的临时意义。如：落第科举时代应试不中叫科举时代应试不中叫“落落第第”。这里指考试不及格。这里指考试不及格。( (鲁迅鲁迅藤野先生藤野先生) )解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。解释词解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。解释词语往往不局限某一种方法，有时解释一个词语要用到几种方法。语往往不局限某一种方法，有时解释一个词语要用到几种方法。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 三、词语的感情色彩三、词语的感情色彩词语按感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒词语按感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如秀美、义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如秀美、壮丽、谦逊、刚强等；贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视壮丽、谦逊、刚强等；贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如笨、奸诈、卑劣、渺小等；中性词是不带等感情色彩的词，如笨、奸诈、卑劣、渺小等；中性词是不带褒贬感情色彩的词，如结果、状况、配合、方法等。褒贬感情色彩的词，如结果、状况、配合、方法等。常考清单第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 一、词语解释一、词语解释在考查词语解释的时候，往往会给我们提供语境，所以一在考查词语解释的时候，往往会给我们提供语境，所以一定要把你解释的意义放在语境中去检验。定要把你解释的意义放在语境中去检验。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 思维轨迹思维轨迹 D句的意思是说旅鼠的视力很差，结合语境，句的意思是说旅鼠的视力很差，结合语境，“鼠目寸光鼠目寸光”的意思应该为它的本义，而不是比喻义。故选的意思应该为它的本义，而不是比喻义。故选D。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、近义词二、近义词近义词是意义相同或相近的词语。要仔细辨析词语的细微近义词是意义相同或相近的词语。要仔细辨析词语的细微区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑。区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 例例2 220122012绍兴下面语段空格处依次填入的词语最恰当的绍兴下面语段空格处依次填入的词语最恰当的一项是一项是( () )人与自然的和谐在于人要保持对自然的人与自然的和谐在于人要保持对自然的_：敬畏自：敬畏自然，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种然，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种_的心态：的心态：待长辈待长辈_，待平辈，待平辈_，对晚辈谦逊，心胸似海，对晚辈谦逊，心胸似海，志存高远。志存高远。A A谦卑谦卑 谦和谦让谦恭谦和谦让谦恭B B谦让谦让 谦恭谦恭 谦卑谦卑 谦和谦和C C谦卑谦卑 谦和谦和 谦恭谦恭 谦让谦让D D谦恭谦恭 谦让谦让 谦和谦和 谦卑谦卑第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 思维轨迹思维轨迹 谦卑：谦虚，不自高自大；谦和：谦虚平和；谦卑：谦虚，不自高自大；谦和：谦虚平和；谦让：谦虚的礼让或退让；谦恭：谦虚恭谨。故选谦让：谦虚的礼让或退让；谦恭：谦虚恭谨。故选C。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 三、关联词语三、关联词语对于关联词，要注重其固定搭配；还要注意各种关联词语对于关联词，要注重其固定搭配；还要注意各种关联词语所代表的关系，常见的关系有：转折关系、假设关系、条件关所代表的关系，常见的关系有：转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系、选择关系。系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系、选择关系。第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 例例3 3在下面语段中，依次填入的关联词语最恰当的一项是在下面语段中，依次填入的关联词语最恰当的一项是( () )分藏于大陆和台湾的元代名画分藏于大陆和台湾的元代名画富春山居图富春山居图首次在台湾首次在台湾“合璧合璧”展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，_年代久远，年代久远，_画作的墨迹已有些暗淡，画作的墨迹已有些暗淡，_丝毫掩盖不住它内在的神韵。丝毫掩盖不住它内在的神韵。A A因为所以但是因为所以但是 B B不仅不仅 而且而且 但是但是C C尽管尽管 但是但是 所以所以 D D由于由于 而且而且 所以所以第第2课时课时 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 思维轨迹思维轨迹 解答此题的关键是要结合语境，弄清楚相关联解