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    如何提高初中物理课堂教学效率的研究.docx

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    如何提高初中物理课堂教学效率的研究.docx

    如何提高初中物理课堂教学效率的研究 摘要:随着我国教育事业的逐步发展,对教师的要求也逐渐提高。如何提高教师课堂效率,成为各个学校的改革重点。根据新课标要求,主要以初中物理为例,探究了提高课堂效率的几条途径。 关键词:初中;物理;课堂效率 一、在初中物理教学中恰当处理教师和学生的关系 教师与学生融洽相处,课堂效率也会有显著提高。学生通过交流或分工协作,加强了学生间的向心力和友好相处的心态,对形成完整的知识结构和日后的发展奠定了良好的基础。引导学生对问题的学习、探究,养成良好的评价习惯,在取得成功喜悦的同时,培养学生分析问题,发现不足,纠正错误的、严谨的、科学的态度。 二、课前、课中、课后的全过程教学学习方法 1有效备课,充分考虑学生的学习兴趣和求知热情 传统意义上的备课一般只是分析学生的实际知识水平和接受能力,从而确定我们教师能讲授什么样的知识,而有效备课则更要强调“如何更大地激发学生的学习兴趣和对学习保持求知的热情”。因为学生的学习状态往往并不限于知识水平,而在于学生的学习兴趣和求知热情。如,在讲授“电路”这一节内容时,如果仅仅是教师把电路的知识照本宣科地读一遍,或让学生自己看一遍,学生肯定不舍有多大的学习热情,但如果让学生自己上网查阅资料,动手准备,再让学生分组总结、归纳。学生的学习热情和求知欲望肯定能够被激发并维持下去。 2课上与日常生活相联系,激发学生的好奇心 在我们的日常生活和工作中,到处都有物理知识的身影。在物理课堂上,教师可以用我们人类生活及工农业生产所产生的物理现象做论证,结合我们的实际,大胆地创设物理情境。在学习的过程中提出相关的问题而让学生进行思考,逐步键入知识。例如,在讲授“摩擦”时,可以举例我们上山的问题,为什么上去容易而下去难呢。通过学生的思考,可以想到是摩擦力在其中起作用。再如,学习“光的折射”时,可以拿杯水和筷子,透过水杯可以看到筷子发生了变化。再如学习“压力”时,可以让学生试试铅笔尖和铅笔背扎手的感觉,感觉会有明显的不同。学生自然也会产生浓厚的学习兴趣,积极地去思考其中的奇妙,课堂效率也会大大的提高。 3课下帮助学生构建知识网络,使概念系统化 物理是一门逻辑性很强的科学,物理课本中的概念往往是一个个地分散出现的,看上去知识点多而凌乱。在平时的教学中,即使注意到它们之间的联系,一般也是有限的。在教到一定阶段,即在复习课上要引导学生对概念做纵向、横向联泵的归类、整理,找出概念间的内在联系,对学过的概念做穿线结网,形成知识网络,促进学生头脑中的概念系统化。 三、激发学生兴趣,培养学生的动手能力 1把握时机,指导学生进行探究式学习 在物理课堂上,应对学生进行全方位的引导,鼓励学生对物理现象进行深入仔细的思考,通过讨论探究进行分析、推理,通过一系列动手动脑的实践、思维活动过程,达到解决问题、学好物理知识的目的。例如,探究液体压强的特点、探究摩擦力大小的因素等,在这种观察和实验的讨论探究、诱发思维的长期教学活动中,使学生体会到了物理的知识性、趣味性和实用性,提高了教学效率。 2利用多媒体手段提高学生兴趣 随着科技的发展,我国大多数学校已经采取多媒体辅助教学。利用多媒体联网的优点,学生不仅可以看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息,可以在多媒体课件中阅读教学内容,也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息,观看实验过程以及原理。由于一些物理实验操作具有很大的难度,并且存在着人为、环境等引起的误差,使得实验结果并不是很好。因此,利用多媒体技术代替某些演示实验的操作,还可以有效地控制课堂节奏。这种新的信息形式打破了沉闷的学习气氛,改变了枯燥单一的学习方式使学生能够更加形象地理解信息,从而产生学习的兴趣与乐趣。 3利用物理实验提高学生的学习兴趣 学习物理知识,一定离不开做实验。实验是物理教学的基础,能够更好地引导学生掌握物理知识,而不是靠单纯地死记硬背。这里所指的实验既包括教材中所安排的学生分组实验,也包括教师演示实验和一些趣味小实验。例如,在学习电路的串联与并联时,可以让学生自己组建电路,按照不同的方法实验一下,引导学生养成积极动手的好习惯。再如,教师可以使用日常生活中的现有物品进行实验,引导学生观察现象,如,纸锅烧水、瓶吞鸡蛋、硬币浮在水面上等。 提高教学质量与效率是新课标对每个教师的要求,由于物理知识的特殊性,教师应该从实际出发,创新自己的思维,善于总结好的教学方法,使用恰当的教学策略,使教学活动与预期教学目标相吻合,体现个体的主体价值,激发学生浓厚的学习欲望。 参考文献1胡晓娟中学物理教师教育科研能力结构及养成D浙江师范大学,2006.2袁丽,中学物理课程中数学知识的支持性研究D.西南大学,2009.

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