小步舞曲、波兰舞曲和玛祖卡舞曲.doc

三拍子舞曲：小步舞曲、波兰舞曲和玛祖卡舞曲授课年级：八年级教学目标：1、 能在欣赏G大调小步舞曲中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式，培养学生独立的音乐感受和见解。2、 能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，辨别波兰舞曲、玛祖卡舞曲音乐节奏的基本特点，了解作者肖邦的生平及主要作品。3、培养学生收集信息与探究学习的能力。教学重点：波兰舞曲、玛祖卡舞曲音乐节奏的基本特点。教学难点：感知乐曲不同段落主题表现的情绪、音乐形象。教具准备：多媒体课件、自主查寻、收集关于“小步舞曲”、“波兰舞曲”的资料信息。课时：1课时 教学过程导入课题：一、 欣赏乐曲G大调小步舞曲1、 认识小步舞曲信息共享主题：学生交流课前自主学习得到的“小步舞曲”知识信息，充分调动了学生的学习兴趣 。2、欣赏乐曲A段 1感受乐曲第一主题 2学唱乐曲第一主题 从熟悉乐曲主题到哼唱、记忆主题的过程，从而加深了对乐曲的感知与理解。3、完整欣赏G大调小步舞曲学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪、音乐形象。二、欣赏降A大调波兰舞曲信息共享主题：学生交流课前自主学习得到的“波兰舞曲”知识信息。（一）分段欣赏 1、作品背景：1683年，土耳其侵略波兰，一位叫约翰.索比埃斯基的波兰民族英雄挺身而出，并率领波兰骑兵迎击土耳其侵略者，并取得了胜利。民族音乐家肖邦就根据这个历史事实创作了这部钢琴独奏曲。我们了解到肖邦的这部作品是表现战争的，而且是1683年的古代战争，那么这场战争的过程是怎么样的呢？ 2、欣赏序曲，你感受到了什么？为什么？这段音乐运用逐渐增强的力度，展示了这样一幅背景：1683年，土耳其进犯波兰，波兰国土面临沦丧，波兰人民面临危难。 3、听主题A，你感受到了一个什么样的形象？音乐运用很强的力度，号角性的主题，刻画出一个勇敢坚强、充满信心与力量、不屈不挠的英雄形象。 4、听主题B1，肖邦利用钢琴描绘出一段惊心动魄的战斗场面，左手在低音区奏出均匀而清脆的马蹄声，而且越来越快，越来越强，仿佛革命力量汇集成千军万马之势，右手在高音区奏出雄壮的进军号声，表现出勇往直前的英雄气概。 5、欣赏B2，与B1有什么不同。旋律缓慢比较抒情，表现战争后暂时的休息。 6、欣赏再现的主题A，听听与前面哪个乐段音乐相似？这段是英雄主题的再现，但通过变化使整体气势更加宏伟，人们赞颂英雄、欢庆胜利，最后在胜利凯歌中结束全曲。（二）欣赏全曲： 刚才我们已经分别感受了这场战争的各个场景，同学们想不想再完整地看这场轰轰烈烈地自卫战争阿？下面请同学们完整欣赏肖邦的降A大调波兰舞曲，从音乐中感受到的战争的过程是怎样的？把你听到的音乐用上面的标题按照正确的顺序排列起来。 这首乐曲又名英雄波兰舞曲，肖邦通过这首作品所刻画的马蹄声和猛烈的战斗场面，表达了他对蒙受苦难的祖国的悲痛心情和渴望祖国胜利的信念。一位钢琴家评价到降A大调波兰舞曲是肖邦钢琴作品中的顶峰，发挥出了最为壮大的气势，具有最为完美的结构。肖邦使人们听到了穿戴盔甲的波兰祖先们的脚步声，看到了波兰先辈们的雄姿。（三）介绍肖邦及作品风格： 自幼喜爱波兰民间音乐，在七岁时写了波兰舞曲，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如：第一叙事曲、bA大调波兰舞曲等；有充满爱国热情的战斗性作品，如革命练习曲、b小调谐谑曲等；有哀恸祖国命运的悲剧性作品，如降 b小调奏鸣曲等；还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻想曲。 肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”。他在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出。1837年严辞拒绝沙俄授予他的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐象“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。他临终嘱附亲人把自己的心脏运回祖国。三、拓展：欣赏：肖邦降B大调玛祖卡舞曲1、 学生阅读课本P40“玛祖卡舞曲”音乐特点。2、 完整欣赏肖邦降B大调玛祖卡舞曲，感受、比较“玛祖卡舞曲”与“圆舞曲”节奏的不同。3、 学生跟随录音学唱波兰民歌小杜鹃第一声部。四、课堂小结：学生谈谈这节课有什么收获。教学后记：