18月亮和云彩 (2).doc

课题18、月亮和云彩教学目标1、认识本课8个认读生字,掌握生字的书写,认识新的偏旁部首。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。3、通过朗读感悟，学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。4、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。教学重难点1、学习本课生字,会读会写好字。2、理解课文内容,有感情地朗读课文，背诵课文3、理解课文,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。教学过程复备一、 激趣导入 1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为 了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。二、 初读课文，读准字音 1、自由朗读，注意读准字音。 2、老师范读，学生边听边画出生字新词。 3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。 三、再读课文,了解课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利)2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。3、说说课文主要写了一件什么事？四、细读感悟 1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。 小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。 2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这 一小节，你明白了什么？ 3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿一会儿”说话。 4、用“”画出张大勇说的话，用“”画出李小文说的话。 5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。 6、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）。 7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。 五、朗读积累 ，指导背诵1、有感情地朗读课文。 2、把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背。 3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。 六、 识记生字，指导书写 1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。 3、给学过的这些生字组词,并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。七、小 结：这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。八、小结： 1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。 2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。作业设计1、 背诵课文。2、 把这个故事讲给家人听。 3、比一比，再组词。月（ ）穿（ ）暗（ ） 明 （ ） 快（ ）文（ ）朋（ ）牙（ ）安（ ） 名 （ ） 块（ ）问（ ）板书设计：18、月亮和云彩大勇： 月亮 跑得快 小文： 云彩 跑得快仔细观察 认真思考教学后记2