2022年《燕子》教学设计方案和反思doc.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载燕子教学设计方案和反思 教材分析燕子是一篇老课文,信任大家对内容比较熟识；本课的难点 是引导同学感受燕子的欢乐；本文没有过多的硬棒棒的字词的讲解,而是从暖和的感受入手, 运用同学已有的情感体验, 来品味小燕子的 欢乐；学习者分析 三年级同学感受春天到来, 燕子飞来的景象, 激发同学对布满活 力的春天的憧憬和宠爱的情感；教学目标 一、情感态度与价值观 懂得课文内容, 抓住描写燕子和春天的语句, 感悟燕子的活泼可 爱和春天的光荣夺目,培育宠爱大自然春天的思想感情；二、过程与方法 1、有感情地朗读课文,背诵课文；2、通过认真阅读文本,并结合视频资料,想象燕子翱翔的舞姿；三、学问与技能 1、会认 9 个生字,会写 14 个生字；能正确读写“ 燕子、赶集”等 22 个词语；2、 学习作者细致地观看和一些表达方法,积存好词佳句；教学重点、难点 1. 让同学通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光荣夺细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载目；2. 学习作者由近及远细致观看的方法及拟人、比如等的表达方 法；教学时间 一课时 教学用具：课件、生字卡片、视频资料（燕子动作）教学过程：导入新课 同学们有没有听过一首歌小燕子 ,看到小燕子我们感受到春天已经来临了, 给早春的山光水色增加了愤怒,把春光点缀得更加美丽；今日,就让我们一起来学习第一篇课文 燕子；（出示课题齐读）授新课初读课文,读准字音,明白文章脉络1）同学自由读课文,要求读准字音2）小组合作学习生字词a 读准字音：开火车读,个个过关；b 争论识记难记的生字、不懂的词语；c 出示生字词集体点拨： “ 俏” 读“qi ào” ,要和“ 悄” 区分读音和字形；“ 拂” 的读音是“f ú ”,不要错读成“f ó ”；“ 掠” 是撮口音；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3）再读课文,边读边摸索：课文是按什么次序写燕子的？4）集体沟通；（按由近及远的观看次序来描写）学习课文第一自然段 1轻声读第一自然段,摸索：这段话写什么？（燕子的形状特 点）2你想怎么读这段话？为什么？试着读读；“ 一身 / 乌黑光亮的 / 羽毛,一对/ 俊秀轻快的 / 翅膀,加上剪刀似 的/ 尾巴,凑成了 / 活,机警的小燕子；“ 一身羽毛” “ 一对翅膀” “ 凑 成小燕子” 是小燕子形状的勾画, “ 乌黑光亮” “ 俊秀轻快” “ 剪刀似的” 突出活泼机警的燕子的特点；爱；让同学在读中体会小燕子的活泼可3词语训练：“ 凑成” 换成“ 组成” 好吗？为什么？（反复读体 会文章表达的活泼的基调）4采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段；巩固字、词,指导书写 6 个生字 1出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增加、拂过、稻田、尾 尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、朝气蓬勃、沾了一下水 面、飞倦了 2出示生字“ 燕、聚、增、掠、稻、尖、偶” 认读、组词 3自己观看识记,集体点拨：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 燕” 的上部分是“ 廿”,不要错写成“ 艹” ；留意“ 聚” 的下面不要写成“ 水” ；“ 尖” ,上小下大,“ 稻“ 右下部第一笔是撇,中间横 没有连着；4师依据需要范写,同学书写练习；燕子教学反思燕子这是一篇散文； 课文描写了燕子的形状和它在烂漫无比 的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情形；本文语言清爽明快,描写精确生动；燕子活泼可爱的形状特点、追逐 春天的候鸟习性、轻快敏捷的飞行姿势、文雅文雅的休息场面,都一 一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间显露出作者对春天和燕 子的宠爱之情；在教学过程中我留意一下以下几点：一、导入自然,又激发同学学习爱好；歌曲导入, 在激发爱好的同时, 让同学留意到小燕子春去冬 来的迁徙习惯；二、留意感悟,抓关键词句懂得课文； 1> 在上课文第 1 自然段时,“ 一身 / 乌黑光亮的 / 羽毛,一对/ 俊秀轻快的 / 翅膀,加上剪刀似的 / 尾巴,凑成了 / 活,机警的小燕子；“ 一身羽毛” “ 一对翅膀” “ 凑成小燕子” 是小燕子形状的勾画, “ 乌 黑光亮” “ 俊秀轻快” “ 剪刀似的” 突出活泼机警的燕子的特点；让学 生在读中体会小燕子的活泼可爱； 2> 我重点抓住了“ 凑成” 和“ 组成” 两个词语进行比较教,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同步让同学懂得词语用法的不同；三、创设情境,让同学融入文本当中；语文教学应激发同学的爱好,留意培育同学自主学习的意识 和探究性阅读的才能,老师应打破传统的教学模式,创设有利条件,更好地去激发他们的学习爱好；在本课的教学中, 我努力创设肯定的情境,让课堂与生活不再分别；例如：我在将呼呼的风声和小燕子叽 叽喳喳的叫声放给同学听, 让同学感受当时天气的恶劣以及得救后小 燕子的轻盈；当同学从语言文学中感受到了小贝蒂不在乎饥饿、冰冷、危急,只在乎燕子,一心想救燕子时,我适时出示课文插图,以此来 创设情形,引导同学看图后结合小贝蒂的动作、表情,想一想小贝蒂似乎在对小燕子说些什么？此时,同学情感的火花被点燃, 思维的火花被激发；因此,她们进入了文本,把自己当成了小贝蒂,学着小贝 蒂的动作、表情,深情地对小燕子说着；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -