2022年历年温州中考作文题目及独家点评.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载历年温州中考作文题目及独家点评2007 年温州中考作文题目：惜【作文题目】现代汉语词典对“ 惜” 的释义如下：（1）疼惜 : 珍/ 寸阴 / 墨如今； 2 惋惜；惋惜：痛 ；（3）吝惜；舍不得： 别/ 力/ 不工本； 惜别 舍不得分别； 惜阴 疼惜光阴； 惜老怜贫 疼惜老人,怜悯穷人；也说怜贫惜老 惜墨如金 指绘画、做文章等不轻易落笔,力求精炼； 惜福 指享受不愿过分；参考上面材料,结合自己的生活体验,以“ 惜” 为题,写一篇文章；【吴老师点评】今年中考作文命题的形式比较新奇,以“ 惜” 为话题,采纳现代汉语词典词 条（词语说明）的形式作为导语,而导语成为懂得话题的关键,通过导语中的词 条,演绎着“ 惜” 的内涵,从而指引着同学写作的思路；“ 惜别” 中的“ 惜” 是“ 舍不得” ,“ 惜阴” 中的“ 惜” 是“ 珍爱” ,“ 惜老” 中的“ 惜” 是疼惜；如 果同学把惜简洁懂得为珍爱,假如没有独到的想法就会较一般,由于“ 珍爱” 这 个话题较为普遍；而“ 惜” 的其他几个含义,平常同学涉及较少,假如能有自己 的看法,定能写出与众不同的好作品来；从内容上看,今年的中考题目仍旧连续着近几年来“ 贴近同学” 的思路,假如说 2005 年的“ 十六岁,我多了一分 _ ” 是关注同学个人的自我成长,2006 年的“ 把心儿打开” 是关注同学成长中与外界的沟通,那么 2007 年的“ 惜” 仍然是从同学成长的连续, 关注的对成长的摸索, 学会珍爱成长中的点点滴滴,蕴 含着命卷人对同学成长的一种期望和指引；2007 年 6 月 12 日于温州晚报 2022 年温州中考作文题目：下雨天真好【作文题目】春雨蒙蒙,万物清醒,大地写满诗意；夏雨初歇,池蛙欢唱,纸船到处漂浮；秋雨点点,敲打残荷,声声落进心里；冬雨无声,惨白大地,期望张开眼睛；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载春夏秋冬,四季轮回,多少故事在雨天生动演绎,多少欢快在玩耍中纵情绽放,多少温情在伞下悄悄传递,多少向往在清寂中悄然孕育 雨天,适合回忆与联想,可以漫溯过去,也可以遥想将来；雨天,似乎有很多 蓝色的精灵,给予这个世界以新的生命；请以“ 下雨天,真好” 为题写一篇文章；【吴老师点评】下雨天,真好这是一个富有诗意、细腻的题目；在刚好下雨的今日我信任会 有很多考生能写出美丽的文章；这是一个命题作文,这本是一种传统的命题方式,但是,这几年来,随着新课程 理念的深化, 命题者对命题作文进行了不断的内容开掘和形式创新,使命题作文 逐步摆脱了形式刻板、主题单一、身体困难的弊病,重新焕发了光荣；从 2007年开头,命题作文悄然升温,占据了很大比例；天真好正是沿着这条思路,留下探究的脚印；07 年的惜到今年的下雨下雨天真好,题目表述清楚明白,充分表达了“ 无审题障碍” 的思路,但是“ 无障碍”并非等同于 “ 无限制”,此题的限制点有两个： 一是“ 雨” ,二是“ 真好” ；“ 下雨天” 从某种程度限制了大事的环境,“ 真好” 限制了文章情感的基 调；对于雨这类素材,同学也很熟识,很易操作,正由于熟识,假如不能较为深 入、细腻的发觉,文章将简洁流于表面；但是此题的难得是如何借助“ 雨” 来表 达“ 真好”这个情感体验, 什么才叫真好？如何演绎出真好？同学对雨的熟识是 行文的基础,而对真好的演绎将打算文章的档次高低；从“ 真好” 二字也可以看 出命题者的良苦专心,力在强调同学“ 积极人生态度和健康的审美涵养” ；命题 者目的是引导同学 “ 雨” 的感悟,从而达到“ 学会有创意表达自己对自然、 社会、人生的特殊感受和真实体验” ；可以感觉出来, 这个题目更适合那些文笔细腻,善于融情于景的同学, 好的作文确定是美丽而有诗意；可能会有很多很“ 秀气” 的文章,可能难产生很“ 大气”的文章；（2022 年 6 月 12 日于温州晚报）2022 年温州中考作文题目：从那一刻开头【作文题目】请以“从那一刻开头 ” 为题写一篇文章；【吴老师点评】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载考查对生活摸索 今年作文题目从那一刻开头,命题作文,题目一目了然,连导语也省 了,没什么审题障碍,贴近同学,关注成长,同学有话可说,有内容可写,可以 写人生感悟,也可以写生活摸索,基本上能把自己学到的、练过的用上,考生有 较大发挥的余地；以“从那一刻开头 ”为题,同学有较大的自由取材空间,但想写好也没那么容易,这个题目其实是一个情境,“那一刻 ”是对情境的限制,这个限定旨在引导学生关注自己的个性生活体验, 以“那一刻 ”为引子,引发摸索感悟； 所以,“那一刻 ”这个情境需要 “特写 ”,如没有具体刻画 “那一刻 ”,文章的情感或摸索便会落空,或是显现比较明显的败笔, 假如以此评判同学是否套题, 我想很多洋洋满意的学 生会纷纷下马的； 2022 年嘉兴作文 “其次次 _” ,便以 “其次次 ”这个限定来防止 同学套题；假如说,“那一刻 ”打算文章是否偏离, 那么 “开头 ”将打算文章的高低； “开头”一词别有意味；在 “那一刻 ”引发下,可以对以前深化懂得而延长,也可以完全否 定而获重生；可 “小我 ”,也可 “大我 ”；可肤浅,可深刻；可感叹,可思索 不 一而足；所以, “开头 ”什么,考查的是同学对生活的摸索力；题目是好题目,写也简洁,套题似乎也很简洁,其实都没有想象中的那么轻松；（2022 年 6 月 14 日于温州晚报）2022 年温州中考作文题目：做一个“ 行者” 【作文题目】古人云“ 知行合一”、“ 知易行难”,“ 知者”珍贵,“ 行者”更珍贵；“ 行者” ,用行动诠释生活的意义, 用行动抒写生命的漂亮； 鲁迅以直面人生的呐喊唤起民 众的觉醒, “ 我” 以满腔的热忱帮忙迪龙实现生命的蜕变,而面临危机的漂亮汉 语需要我们用行动去挽救；当我们埋怨环境脏乱时,我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑 时,为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时,为什么不走向更宽阔的世 界 行动,就在举手之间；做一个“ 行者” ,行动着,感悟着,收成着 请以“ 做一个行者” 为题写一篇文章；【吴老师点评】作文题目做一个行者,可谓是本次试卷的形象代言人,聚集了本次试卷的很 多特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载题目的确不错；而对同学而言,存在肯定难度；由于题目做一个行者的确比较生疏；题目中 “行者”类似一个专出名词,为帮忙同学懂得题目,也为了更好引导同学写作思路,命题者用了两段的导语,说明“行”的意思；导语中, “行”被界定为相对 “知”而言的 “行动 ”；假如说导语是命题者对同学写作思路的引导,却无 意间会被同学视为对题目的限定,同学甚至可能把这个限定作为是否套题的依 据,虽然有 “行动吧,感悟,收成 ”,同学仍会紧扣 “行动的人 ”,而不大敢冒险一 试；想写好这个题目,仅明白 “行”的内涵仍不够,从 “行”到“行者 ”,是一个变化；前面 仍有一个 “做”字,更要花些心思； “行动 ”是个抽象的词语,假如同学的懂得只停 留在 “抽象 ”的行动上,更多的同学会写成谈论性的文章；而一旦无奈挑选谈论性的文章,必定很难写好；同学应当先把“行动 ”具化为一种行为,再明确行动的目的；比如精卫填海中填海就是精卫的行动,行动明确了,目的也有了,就容 易写出自己的特殊文章；（2022 年 6 月 14 日于温州晚报）2022 年温州中考作文题目：_ 童心【作文题目】我们曾关心蚂蚁王国的命运,猜想浩渺宇宙的秘密, 仍有堆沙、 玩水、痴想 纯粹而真实；少年的心里住着童心,不经意间,你会发觉枝头的花儿在匿笑,墙角的蟋蟀在欢唱 大人的心里藏着童心,不信你看,爷爷与你的忘年之交,严谨的老师天真的一 笑 让我们用眼睛去“ 听” ,用耳朵去“ 看” ,童心可以装下整个世界；以“ 童心” 为题写一篇文章；要求：补全题目,可以填入“ 拥有” “ 发觉” “ 久违了” “ 漂亮的” “ 爸爸 的” “ 啊！” 等；【吴老师点评】与去年做一个行者 的命题作文不同, 今年中考作文采纳半命题形式, 以“ _ 童心” 为题； “ 三幅漫画、一段导语加上几个提示词语对考题充分阐述,能够帮 助同学更好地懂得题目,利于作答；” 温二中语文老师吴积兴认为,以童心为题引导同学在当下浮躁的社会里关注美好事物,表达了训练唤醒、 引导的作用； 他名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载仍认为今年的作文题表达了公正性,“ 即散文、记叙文、谈论文等各种文体,婉约、豪爽等不同文风都适合写作,都能出佳作,让不同的同学都有话说；”（ 2022 年 6 月 13 日于温州都市报）2022 年温州中考作文题目：向前走【作文题目】走过岁月的四季,我们一路向前走；穿过历史的尘烟,我们的民族向前走；总有一种力气鼓励着我们向前走；向前走,需要满怀的激情；向前走,需要理 性的思索；向前走是成长,是期望,是信念,是责任,是挑战,是突破 请以“ 向前走” 为题写一篇文章；【吴老师点评】接受温州商报温州晚报记者采访的时候,发表以下观点：“ 今年的作文命题应当说是胜利的,兼顾了中考学业水平检测和选拔功能；” 温 二中、省教坛新秀吴积兴老师认为今年的题目连续了去年的可写性,让同学有话 可说,让各个层面的同学都能有很大的发挥空间,同时在审题上不会存在障碍,偏题离题的可能性不大；但在大家都觉得简洁的作文题中,考生如何“ 出彩” 呢？他说,这正凸显了此次 命题的语文性, 考量同学的语言素养、 选材角度和主题立意； 这不是个别考生靠“ 套题” 能出彩的；考生要紧贴材料,在演绎“ 向前走” 时要“ 走” 得有层次,既要有实的,用脚走；也要有虚的,专心走,升华主题；吴老师认为,当全部人 都有话说时,就看谁说得更好了；谁出新谁受益,谁有实力谁就冒出；此外他仍认为,今年中考作文命题胜利之处在于对考生写作思维的启示和对人生 价值观的引导, 以往很多命题作文会情不自禁地让考生去回忆追溯往事,今年的 作文就很阳光很励志,布满期望；（2022 年 6 月 13 日于温州商报温州晚报）2022 年温州中考作文题目：原先我没懂【作文题目】读下面几行诗,按要求写作；（60 分）我以为自己能读懂春天原先,我只知道春天过了是夏天 我以为自己能读懂青春原先,我只把青春当成了一段时间 我以为自己懂得了母爱原先,我把母爱当成了早餐名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载我以为自己懂得了友情原先,我把伴侣当成了玩伴 请以“ 原先我没懂” 为题写一篇文章；【吴老师点评】这个题目让考生不会觉得生疏“这个作文涉及的主题同学应当不会觉得生疏,考生在复习中确定写过类似主题 的作文； ” 温州二中高级语文老师、省教坛新秀吴积兴认为,但是这个题目最显著的特点是用一种限制性的标题,“原先 ” “没” ,需要考生清楚地梳理出写作思路： “什么事我懂了什么 ”到“原先我没有懂什么 ”,供应了一个多维摸索空 间,让同学有充分发挥空间,这样一来,考生套题难度增大,“过去同学常常会 预备一些题目, 积存一些作文素材, 有的仍会背诵一些范文, 遇到适合的题目就 可以往上套；但是这个题目即使考生想套题也要重新构思；”“要想获得高分,就要看考生在行文中究竟懂了什么 ,这是作文的立意所在,文章高低在这里凸显； ” 吴积兴认为,这几年,温州中考作文题都在引导同学一种 争相思维的摸索,去年的向前走就是让同学从人生角度,不断向前,对将来布满期望；而今年的作文题从“懂了什么 ”到“没有懂什么 ”,包蕴了 “过去 ”与“现在”的对比,包含了着眼 “现在”、反观 “过去 ”的摸索；激发同学逆向思维,引导考生 反刍、回味、深思身边的世界,凸显该命题的一种文学味,提示考生要抓住日常 生活中一些稍纵即逝的东西,在原先熟识的基础上,对人生的再摸索和再熟识；不能让人生过得太粗糙, 要让生活慢下来, 精致起来, 静观静想周边的世界和自 己,提倡一种自省的人生态度；（2022 年 6 月 16 日温州晚报温州商报）2022 年温州中考作文题目：走,到另一个地方去【作文题目】大海之于高山,是另一个地方；乡村之于城市,是另一个地方；社区之于 校内,是另一个地方 远方对于眼前,将来对于当下,书中世界对于现实生活 也都是另一个 地方；注视自己的生活,眺望另一个地方,我们思潮涌动,我们奇怪神往 那么走,到另一个地方去；这是生活的变奏,是内心的呼唤,是精神的指引；名师归纳总结 请以“走,到另一个地方去 ” 为题写一篇文章；第 6 页,共 7 页要求：文体自选；不少于600 字（写成诗歌不少于16 行）；不得抄袭本卷中的材料；文中不得显现真实的地名、校名、人名等；（60 分）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载【吴老师点评】这个题目,很多人感觉似曾相像,从 2022 年的做一个行者,到 2022 年的向前走,再到今年的走,到另一个地方去；似乎都是与“行走 ”有关；其实,今年题目中的 “走”字,与往年不同,并非核心,甚至去掉“走”字,把题目改成 “到另一个地方去 ”,似乎也没有太大的影响；“走”,在这里更多是一种心态,是呼吁,有种迫切感；“走”字,仍涉及对象,让同学的写作对象更广泛：可 以是别人叫我走, 或者我叫别人走, 或者我叫自己走等等； “ 走” 虽然不是核心,但是文章仍是要由“ 走” 来贯穿,所以在文中应当把“ 走” 适当做足：文中尽量有与“ 走” 相对应的载体, 比如“ 乘竹筏游桂林”,“ 骑马走草原”,这里的“ 乘竹筏” 、“ 骑马” 便是不错的载体；假如能给“ 走” 增加一个伴侣,也别有味道,比如带着一只小狗一起行走到另一个地方,或者在背包上桂上心爱的小熊, 或者提一盏灯夜行等等,文章也会因此多一种味道；这个题目的核心是 “另一个地方 ”,表达今年的命题思想：注意考查同学的思维能力；去年的原先我没懂 ,从“懂了什么 ”到“没懂什么 ”,有点逆向思维； 今年的走,到另一个地方去,着眼于从“这里”到“那里”,可以是空间的移动,也可以是时间的转换, 更可以是精神的探究； 如以空间为例, 考生行文之前应当心中应当明 确这个地方； 这个地方,可以是很远的, 比如西藏或者威尼斯, 也可以是很近近,比如江心屿或者楠溪江；或者是无名的,比如学校操场,家边上的小树林,无意 发觉的小水潭；而想要写好文章,关键是要写出“ 另一个地方” 的意义,另一个 地方的特殊魅力是什么,为什么要去另一个地方,由此地去彼处,是为了忘却,仍是为了寻梦；是为了重温,仍是为了发觉；这个部分需要重点表现,由于这个 是文章的主体, 而且与文章主旨有关, 也是最考查同学思维力和语言应用才能的 地方；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页