unit5thereisabigbed教案课程.doc

-#Unit 4 there is a big bed.一、 单元整体分析本单元学习的主题是谈论there be某处有某物。A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。（2）能听懂、会说Part A、B 中Lets talk与Lets learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。（3）能够掌握字母 的发音规则，即 在单词发/ /。（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3. 情感、态度价值观激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。(2) 了解字母 的发音规律，并能够熟练读出例词。2.教学难点(1) 掌握核心词汇和句型。(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。五、教学时间本单元共分四个课时来教学。第一课时：A. Lets learn lets play 第二课时：A. Lets talk . Lets spell 第三课时：B. Lets learn B. Lets talk第四课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。能听、说、读、写单词和词组sing English song，play the pipa, do kung fu, dance draw cartoons。(2). 能做“Lets play”部分的游戏。过程与方法（1）热身/复习-呈现新课-练习-总结-作业。（2）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。培养学生小组合作学习的能力。（3）任务型教学法、合作探究法、情景教学法。情感、态度、价值观（1）激发学生的学习热情，。培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。教学难点：教学There be句型的简单运用。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1 . 课前热身（Warm-up）1. Free talk T: Good morning, everyone. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。3. T: You can do so many things. Youre helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间) T: What can you see in this picture? S: I can see a bed, a desk and a 2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“Whats this?”，学生回答：“Its a / an ”并快速拼读。 T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.Step 2. 新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn (1) 教学新单词 T: First, lets put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock. 教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo (2) 教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。 (3) 教师介绍张鹏的房间。 T: Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see. (4) 第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。 (5) 学生同桌合作，用句型“There is .”介绍自己班级的物体。 2. A. Lets play (1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。 (2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。Step 3巩固（Consolidaion）1.画一画教师说：“There is a clock, a chair, a bed in my room.”，学生根据教师的描述画图。 2. 课堂练习填入所缺字母，完成单词： 瓶子 bot _ _ e 时钟 clo _ _ 自行车 b _ _ e 水 w _ t _ r 照片 pho _ _ 植物 pl _ _ t 3. Check the answerStep 4 总结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。Step 5作业（ Homework）1. 听录音，跟读本部分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写4遍。Step 5板书设计（blackboard design）Unit five There is a big bedA. Lets learn A. Lets playclock plant bottle water bottle bike photoThis is my room. There is a clock, a 第二课时教学目标知识与能力（1）理解lets talk部分的对话并能朗读其中的重点句型；能够在情景中运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。（2）通过大量的听读操练，掌握元音字母 在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力，培养学生听音写词的能力。过程与方法（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点: 理解lets talk部分的对话并能朗读其中的重点句型；能够在情景中运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。教学难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1.热身（Warmup）Free talk:T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: Whats in your bedroom? Who want to have a try?S1: Whats in your bedroom?T: There is S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. Youre right.Step 2.呈现新课（Presentation）A. Lets talk1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如： S1: There is a water bottle in the bedroom. S2: Oh, its nice. S1: There is a photo on the wall. S2: I like the photo. X 2. 介绍对话情景 T: There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Is Zhang Pengs room nice? Is the bed big or small? Where is the computer? Answer: Yes, it is. Its big. Its on the desk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 5. Describe the picture 教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。A. Lets spell 1. Read, listen and chant (1) 呈现例词 教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。rainy rainbow paint waitsay way birthday Monday (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 (3) 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。 (4) 教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。 (5) 教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。 (6) 脱口而出。 让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。No pain, no gain.Call a spade a spade.Haste makes waste.I hate to trouble him.There is no way I can get out of it. 2. Listen, read and circle (1) 教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3. Look, listen and write (1) 学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。 (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。Step 3 巩固（Consolidation）课堂练习选择填空： ( ) This is _ bedroom. A. I B. my C. me ( ) There _ a photo on the wall. A. is B. are C. be ( ) - Is this your coat? - _. A. Yes, it isnt. B. No, it isnt. C. No, it is. ( ) In my room I have two big _. A. bike B. bikes C. a bike 4. Check the answer B, A, B, BStep 4 总结（Summary）师生一起总结本节课所学的对话，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。Step 5 作业（Homework）听录音，跟读A. lets talk部分内容。Step 5板书设计(blackboard design)Unit five There is a big bedA. Lets talk A. Lets spellYour room is really nice.There is a big bed.Step 6 教学反思(teaching reflection) 第三课时教学目标知识与能力（1）能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。（2）能灵活运用句型“Where is ?”，“Its ”谈论物体的位置。(3)理解lets talk部分的对话并能朗读其中的重点句型。过程与方法（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点: 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。能灵活运用句型“Where is ?”，“Its ”谈论物体的位置。教学难点: 理清物体的位置关系。介词“on”和“above”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1.热身（Warmup） Free talk：There is .Step 2.呈现新课（Presentation）1. B. Lets learn (1) 教学新单词 教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“Whats this?”，引导学生说：“Its a ball.”。教师把小球放进盒子，问：“Where is the ball?”，引导学生说：“Its in the box.”。 教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。 教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如： T: Where is the pen? Ss: Its in / on / under / behind / beside / over / in front of the book. 学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“Its on the book.”，然后同桌互换角色。 (2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (3) 同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. B. Lets talk (1)介绍对话情景 T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. Theyre talking about Zhang Pengs living room. Lets go and see what are in his living room. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Are there any pictures in Zhang Pengs living room? Who draws the pictures? Whose plants are they? Where is the garden? Answer: Yes, there are. Zhang Pengs father. Theyre Zhang Pengs grandmothers plants. Its in front of the house.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 (2). 教师出示几个句子让学生比较。 There is a big bed. There is a nice photo. There are so many pictures here. There are so many plants, too. 教师总结：在There be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。3.Pair workT: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with your partner.Step.3. 总结（Summary）总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。Step 4作业（Homework）1. 听录音，跟读B. Lets talk部分内容。2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。Step 5板书设计(blackboard design)Unit five There is a big bedB. Lets learn B. lets talk- Where is the ball? - Its in front of the dog.in front of between above beside behind第四课时教学目标知识与能力能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和填空任务。能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。能读懂“Story time”部分的故事。过程与方法（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点: 能读懂“Read and write”部分并完成相应练习。 能读懂“Lets check”部分的录音，并回答问题。能读懂“Story time”部分的故事。教学难点: 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1.热身（Warmup）free talkStep 2.呈现新课（Presentation）1. B. Read and write (1) 教学新单词。 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. Its dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。 (2) 简单介绍阅读材料。 T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifans art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help. (3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。 Mr Jones is an art teacher. The rooms in the old house are clean. There are pencils and crayons on the table. There is a mouse in front of the computer. Answers: T, F, F, F (4) Whats in your room? 学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。 2. Lets check (1) 介绍听力任务。 T: Now Ill play the tape for you. After listening to the tape, youll know whats in the room. Please tick or cross and fill in the blanks. (2) 第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。Step.3.Consolidation 1. C. Story time (1) 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜故事大意。 (2) 教师播放本部分录音，学生听录音读故事，了解故事大意。 (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： Where does the can want to go? Why dont Monkey and Rabbit help the can? Who helps the can at last? Answer: It wants to go home. Because they are late for school. Zoom (4) 第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。 (5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。 (6) 学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。 2. 课堂练习：( ) There _ a book and a pencil-box on the desk. A. is B. are C. be( ) There _ some orange juice in the bottle. A. are B. is C. have( ) I _a room. There _a big bed and a new closet in it. A. has, is B. have, are C. have, is( ) - _ - Its nice.A. Whats your room like? B. Whats in your room? C. Where is your room?3. Check the answer A, B, C, AStep 3.总结（Summary）师生一起总结本节课学习的内容。Step 4 作业（Homework）1. 抄写B. Lets learn部分的单词。 2. 两人一组练习模仿例句练习对话。Step 5板书设计(blackboard design)Unit five There is a big bedB. Read and write B. Lets check C. Story timeYour room is really nice.There is a big bed.My computer is here on the desk.Where is the ball?Its in front of the dog.There are so many plants here, too.There are lots of flowers in it, too. Step 6 教学反思(teaching reflection)