省语言文字规范化示范校自查报告.docx

该文本为Word版，下载可编辑省语言文字规范化示范校自查报告 “省语言文字规范化示范校”自查报告 z市z中学于一九八0年九月成立，位于z市民族路8号,地处中国硒都-z州首府,是一所规模较大的城区学校。这里交通便利、树木葱郁，环境优雅。现有校园面积13794.47平方米，有规范的运动场和运动设施。在校学生2200多人，教职工136名，31个教学班。教学设施齐全、设备完整。严格按国家要求开设课程，教学质量居全市前列。 目前教师普通话合格率为100%，一级乙级水平有3人，二级甲等水平45人。现有中学高级教师 14人，中学一级教师 75人。教师敬业爱教，模范的遵守教师职业道德规范。语文、英语、数学、化学、政治、历史、地理、体育学科分别承担国家、省、州、市级科研课题，并取得好成绩。近两年来发表在国家、省级刊物的文章和在省学术会上交流的论文计100多篇。 学校长期开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。 我校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，我校近年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。 我校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。 根据湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范学校评估标准，我校语言文字办公室自评为96.5分。下面是我校申报湖北省语言文字规范化示范校的自查报告。 一、组织管理（A级指标）自评 36分 A1 组织领导16分、自评14.5分，扣1.5分。 A1-1 机构健全5分、自评4分，扣1分。 1、学校成立由校长任组长，校委会成员为组员的校园语言文字规范领导小组。1分。 2、成立由分管教学的校长任组长，办公室主任具体工作的校园语言文字规范的工作小组。工作小组的工作是拟定管理制度，建设校园文化设施，统计汇集各项资料，建立专项档案等。2分。 3、学校每学期拔付专项经费，用于培训、宣传、活动和奖励。1分。 4、扣1分是因学校没有普通话水平测试员。 A1-2制度健全6分、自评5.5分，扣0.5分。 1、学校制度是有校园语言文字规范实施方案。要求学校人员教师一律都讲普通话。1954年元月1日前出生的教师课堂必须使用普通话、可以免试，免等级证书上岗。教师系列人员都必须达到规定的普通话等级、才可上岗。工作、临时工作在校园内提倡并鼓励说普通话，对外来的人士交谈要使用普通话。教师严禁使用繁体字、异体字。板书要规范。学生不得书写错别字。这项做为教学检查之一。3分。 2、建立专项档案，由学校办公室负责。档案要求要达到上级要求为准。同时也要便于查阅。1分。 3、扣0.5分在督查制度上欠力度。学校对说普通话列为重点督查内容。要求教师上课、辅导、同家长交流都须说普通话。但是，由于家长不理解，给说普通话的老师有些难堪。也给督查工作带来新问题。学校正在积极向社会和家长宣讲要说普通话，也在学校醒目位置布标语和宣传栏。1.5分。 A1-3 将规范语言文字列入学校工作日程5分。 1、语言文字工作学校列入年工作计划。校长带头在校园内使用普通话，将语言文字工作分解，由各部门、年级组具体实施。落实情况做为一学期、年度考核部门工作和年级组工作的内容之一。2分。 2、坚持定期召开专题会议。春季布置工作，讨论研究具体措施，秋季检查落实及考核。1分。 3、学校语言文字工作纳入文明创建工作内容，在校园文化建设中，将语言文字的规范做为师生行为规范的内容，在宣传园地中公布。对班级或个别人不规范行为予以公告。1分。 4、在州、市教育督导中语言文字达标，在州、市普通话使用情况检查中合格。1分。 5、语文课教学中有训练的常规化，七、八、九三个年级根据课程标准，都有相应的语言文字规划。1分。 6、语文课教学中安排有汉语拼音教学内容和规范字书写教学内容。1分。 7、在教学常规检查中，抽查学生语言表达、文字书写等能力，以督促教师语言文字的情况。1分。 A2-2纳入师资管理7分。自评7分。 1、教师持普通话等级证上岗。免试者放宽要求。2分。 2、语言文字是教师业务的主要基本功、除每学期竞赛外，还进入年度考核内容、与评优、晋级、表彰挂钩。3分。 3、每学期教职工都必须完成学校布置的规范字体书写作业。2分。 A2-3 纳入学生管理4分。自评4分。 1、普通话、规范字列为学生行为规范写入管理章程，公告在校园内。并定期检查，予以公告。2分。 2、各班制度有训练计划，由年级组督查。1分。 3、语言文字规范作为学生综合考察内容。予以专项评比，写进学生评语中。1分。 二、校园用语用字规范自评（B级指标）自评24分 1、（B1）校园用语规范，自评11分 B1.1 教学用语规范：自评4分。 自创建活动开展以来，我校师生坚持把普通话作为校园用语，学校语委办和教务处、教科室、政教处每周定期检查。 B1.2 宣传用语规范：自评2分。 学校小广播、演出、外出*等宣传用语规范。 B1.3 集体活动用语规范：自评2分。 学校的各类*活动的主持、发言用语规范。 B1.4 日常工作用语规范：自评3分。 教师教育学生时，师生之间课后交谈时，都使用普通话，得1分。各类会议主持、对外联系、接待都是使用普通话，得2分。 2、(B2)校园用字规范，自评13分 B2.1 教学用字规范：自评4分。 教务处对教师板书、试卷、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字进行了定期检查，规范了教师用字，得2分；注重了学生作业、答卷等用字规范，得2分。 B2.2 宣传用字规范：自评3分。 学校的标语、橱窗、墙报等用字规范，得1分；学校的电子屏幕、电视网络等用字规范，得1分； 校风、校训等用字符合规范要求，得1分。 B2.3 各类标牌、印刷物、公章等用字规范自评6分。 校名牌用字符合规范要求，得2分；校内各类标志牌、指示牌用字规范，得2分；校内公文等印刷物用字规范，得1分；学校公章、奖状、证书等用字规范，得1分 三、师生语言文字规范意识和能力（C级指标），自评24分。 1.（C1）教职员工语言文字规范意识和能力，自评分为14分。 C1.1、我校教职员工语言文字规范意识较强。 a.学校多次召开语言文字工作专题会，组织校委会成员学习国家通用语言文字法、教师法、教育法和关于在全州各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的通知，增强了领导班子语言文字的法制意识和规范意识。自评1分。 b. 加确保普通话顺利实施，持久地做好普及普通话工作。学校出台了若干关于日常使用普通话、规范字的规章制度，并将教师使用语言文字情况纳入教师基本功考核，学生使用语言文字情况纳入常规考核，纳入班级流动红旗考核。自评1分。 c.失分原因：领导班子在学校和公众场所能带头使用普通话和规范字，但在家庭中还是用方言交流的，扣0.5分，自评0.5分。 C1.2、我校教职员工普通话水平较高。 a.我校教职员工100参加了普通话培训和测试。自评4分。 b.我校上岗教师有113人，普通话水平全部达到了二级乙等以上水平，语文教师有21人，普通话水平全部达到了二级甲等以上水平。自评4分。 c.非教学人员6人，有5人普通话水平达到二级乙等水平，占非教学人员的83，1人普通话水平是三甲。非教学人员普通话水平应是全部达到三级甲等。自评3分。 d.失分原因：语文教师普通话水平达到一级的只有1人，不足30；其它学科教师普通话水平达到二级甲等以上的只有27人，不足40，扣去1.5分。自评0.5分。 2.、（C2）学生语言文字规范意识和能力，自评分为10分。 C2.1、 我校学生语言文字规范意识较强。自评2分。 a.学校多次组织学生集中、分班学习国家语言文字法律法规。 b.学校全面推广国家通用的普通话（以汉语拼音方案为准），推行规范汉字（以汉字简化方案为准）。 c.学生自觉使用普通话学习和交流，并在家庭和社会发挥了示范带头作用。 C2.2我校学生语言文字规范水平较高。自评8分。 a.90以上的学生能说比较标准的普通话。 b.30以上的学生能说标准的普通话。 c.95以上的学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字。 d. 95以上的学生能熟练使用汉语拼音。 四、校园语言文字宣传科研及特色（D级指标）自评12.5分 D1我校语言文字宣传工作9分 D1.1 校园有良好的语言文字宣传环境：自评4.5分。 1、学校行政楼、教学楼、食堂等公共场所均设有使用规范语言文字的提示牌。自评1分 2、校园网、校广播台、州市教育信息网等每年登载、播出宣传语言文字规范化的文稿或节目累计均不少于5次。自评1分 3、每学期学校组织语言文字规范化专题宣传教育活动达二次（推普周活动除外）以上，师生参与面达90以上。自评1.5分 4、学校网站上有语言文字工作专用网页。含语言文字工作方案、语言文字工作的各项制度、语言文字工作的各种活动报道、上级语言文字工作精神等。自评1分 D1.2 认真开展“推普周”宣传活动：自评3.5分 1、学校每期都制订有可操作性的工作计划和工作方案。自评1分 2、学校每学期都要在校内外开展多种形式的推普宣传活动，例如：语言文字知识讲座、不规范字社会调查等，师生参与面达90以上。自评2.5分 D2我校语言文字科研工作2分 D2.1 积极开展语言文字科研工作：自评2分 1、每学年学校至少开展1项关于将语言文字规范化纳入素质教育的途径与方式的课题研究，学校承担省级初中语文课堂语言教学质量监测与评价研究、初中语文综合阅读研究与实验等科研课题。自评1分 2、学校干部教师每年撰写的关于学校语言文字工作的论文，或在相关报刊杂志、省校本研究网上发表，或在校园网及其他教育信息网上发表，或学校收录成集。自评1分 D3特色项目3分 D3.1 我校语言文字推广工作特色明显：自评2.5分 1、学校每学期都要组织师生开展社会用语用字调查、社会咨询服务等社会实践活动，并将资料整理归档取得一定成效。自评1分 2、杨光炎同学参加湖北省“中华魂”演讲赛活动获得二等奖。刘宇望等同学的书法在国家级、省级都拿过大奖。自评 1.5分 以上便是我校的自查情况汇报。虽然我校在语言文字规范化方面思想上高度重视，也做了不少工作，取得了一定的成绩，但还有许多的不足之处，我们在今后的工作中，要更加深入贯彻国家通用语言文字法，建立健全学校语言文字工作制度，继续优化语言文字环境，进一步实现和巩固普通话成为校园语言的目标，为全社会普及普通话贡献更大的力量！为此，我们仍将不断努力，也恳请各位领导、专家提出宝贵意见。 z市z中学语言文字办公室 篇2:申报第二批国家级语言文字规范化示范校的工作自评报告 申报“第二批国家级语言文字规范化示范校”的工作自评报告 多年来，z民族中学高度重视语言文字规范化建设，在州市语委的领导下，认真贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字规范化建设会议精神。以中华人民共和国国家通用语言文字法和教育部、国家语委关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知为依据，结合学校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，加大语言文字规范化的宣传力度。进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现申报“第二批国家级语言文字规范化示范校”，学校语言文字规范化建设工作自评如下： 一、学校概况介绍 z市z民族中学于一九八年九月成立，位于z市民族路8号,地处中国硒都-z州首府,是一所规模较大的城区民族学校。这里交通便利、树木葱郁，环境优雅。现有校园面积13794.47平方米，有规范的运动场和运动设施。在校学生2485多人，教职工153名，34个教学班。教学设施齐全、设备完整。严格按国家要求开设课程，教学质量居全市前列。 目前教师普通话合格率为100%，省级普通话测试员1人，一级乙级水平有3人，二级甲等水平45人。现有中学高级教师 14人，中学一级聘任教师 75人。教师敬业爱教，模范的遵守教师职业道德规范。语文、英语、数学、化学、政治、历史、地理、体育学科分别承担国家、省、州、市级科研课题，并取得好成绩。近两年来发表在国家、省级刊物的文章和在省学术会上交流的论文计100多篇。 学校长期开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。 学校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话、做文明人，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，我校近年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。 学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。 二、参加省州市语言文字示范校创建活动中的经验体会 多年来我们认真贯彻落实有关学校语言文字规范化的法规政策精神，以国家通用语言文字法为依据，按照“三纳入、一渗透”（即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中）的总体要求，结合学校实际，积极推进语言文字规范化工作。 （一）健全管理机构，责任落实到人 我校成立了由校长任组长、副校长任副组长的语言文字规范化领导小组副组长，以办公室、政教处、教科室、教务处、总务处、团委等处办主任、副主任为小组成员。领导机构下设语言文字规范化小组，由分管教育教学的副校长协调工作，组织实施，成员有各年级组长、全体语文教师、及各年级的“推普员”和“监督员”。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字规范化网络。 （二）加强制度建设，规范师生言行 为了语言文字规范化工作在我们学校有效的开展，我们制订了语言文字学习宣传制度、用语用字规范化管理制度、语言文字规范化考核制度等监督检查制度，对发现的问题制定了整改措施，并及时做了检查记载。同时还制订了师生用语用字规范、规范用语用字管理考评条例保证了普通话推广和规范用字有章可循，有法可依。 （三）营造宣传氛围、活动扎实有效 为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，我们主要从以下几个方面着手： .在学校网站上专门开辟了语言文字规范化工作网页，利用网站向校内、校外宣传； 2.在办公楼、教学楼、宣传栏等处设有语言文字宣传橱窗、永久性宣传墙牌、桌牌等； 3.利用国旗下讲话进行宣传。学校每周星期一都要举行升旗仪式，学校领导、教师和学生利用国旗下讲话进行规范用语、规范用字的宣传。 4.利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。 5.利用推普周进行宣传，在推普周期间，学校认真组织各类宣传和主题实践活动；在教师中进行了语言文字知识问答；在学生中进行了语言文字知识问卷调查、中华经典朗诵比赛、教师和学生钢笔字比赛、作文竞赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛等一系列活动；在全校师生中发起了“讲普通话、写规范字”的倡议，设立了语言文字监督岗和公示栏。每届推普周都把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。 （四）狠抓常规管理，强化求真务实 1.语言文字规范化规范化建设纳入学校常规管理中。 语言文字规范化建设是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容。 教务处将语言文字规范化建设落实到教学过程的常规中，一是教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组所开展的公开课、汇报课、示范课落实，同时还在每期的教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况进行公布。二是教务处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不予征订和使用。三是教务处组织全体教职工分期分批参加普通话培训，目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，全部达到国家普通话规定标准。四是学校把普通话和规范字使用情况纳入教师业务考核、职务晋级、评优表模中。 政教处将语言文字规范化建设工作落实到日常的管理之中。每天有监督员对各班学生进行检查，在校门口小黑板上及时公布，每月对“语言文字”规范化建设工作进行量化评比，记入班级考评中，并在公示栏中公布。二是纳入三好学生、优秀学生干部、优秀班集体的评比中。通过长期坚持，在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力也在逐步提升。 2.充分发挥语文课主渠道的作用 加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况和课标要求，分年段制定了语言文字能力培养目标。即：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。3.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。4.临摹名家书法，体会书法的审美价值。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用字帖、作业和测试等方式提高学生写字水平；通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性；通过学生诵读、讨论、辩论和演讲培养学生的口头表达能力；通过组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。 3加强课堂教学中语言文字运用能力的培养 语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，譬如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步增强。 4建立良好的校园用语环境 （1）用语规范方面 课堂上教师使用普通话；学校广播、演出使用普通话；各类*、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流都要使用普通话。 （2）用字规范方面 老师板书、教案的撰写、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业等用字都要符合规范。 （五）狠抓课题研究，立足校本培训 1课题研究 在科研课题研究过程中要求材料整理、文字书写符合规范要求，如：课题实验方案、阶段性的计划和总结、论文、结题报告的撰写等都要求用语用字规范。例如由语文教师宋光荣牵头承担的省级语文综合阅读实验课题的研究，在这语言文字规范化建设中起到了很好的带头作用。 2校本培训 几年来我校一直重视师资队伍建设，把语言文字规范化建设纳入校本培训中，特别是加强对中、青年教师的培养，通过开展“3+*”（“3”就是普通话、规范字、信息技术三项基本功，“*”就是学科技能）教师技能培训和竞赛、“千人赛课”活动、“老年教师的示范课、中年教师的研究课、青年教师的汇报课”活动、外出参加培训学习等活动，抓好中、青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，现已成为我校的主力军。 三、不足与整改措施 虽然我校在语言文字规范化建设方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生课外使用普通话不能坚持。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100讲普通话的习惯。今后我校将从以下几个方面加强语言文字规范化建设。 （一）逐步健全和完善语言文字规范化的规章制度建设和检查评估机制，定期检查，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。 （二）加快师资力量的培训，继续选派教师参加省、州、市普通话培训，改变我校暂无国家级普通话水平测试员的现状。 （三）加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。 四、语言文字规范化自评过程及省评结果 1.狠抓语言文字规范化工作提升学校文化品位。在申报市、州、省级语言文字规范化示范校中，我校认真进行了自评成立了以校长为组长的学校自评工作领导小组，召开了专题会议动员全校师生积极参与，按照评估标准进行了具体分工，学习了相关的法律法规及自评工作要求和操作办法。明确了工作任务，对学校语言文字规范化进行了全面的自查和总结，对存在的不足作了及时改进和补充，并搜集了近年来的语言文字规范化的相关材料进行，认真自评，并做好了归档整理。 2.措施得力，语言文字规范化成绩斐然。学校语言文字规范化主要用五句话概括：一是学校高度重视，健全组织机构；二是加强制度建设，落实各项管理；三是营造规范氛围，自觉形成习惯；四是组织研讨培训，增强意识能力；五是精心组织活动，取得丰硕成果。通过全校师生的努力，我校于2022年7月被z市语委办命名为“语言文字规范化示范学校”，2022年8月被z州语委办命名为“语言文字规范化示范学校”，2022年12月被z省语委办命名为“语言文字规范化示范学校”。 z省z市z民族中学语言文字办公室 篇3:小学交通安全文明示范校汇报材料 小学交通安全文明示范校汇报材料 z小学位于邯郸市新兴大街4号，是一所秉承古赵文化与现代文明为一体的品牌学校。学校始建于1974年，2022年4月28日新教学楼投入使用，学校环境优美、设备完善、布局合理，各种配备设施均达河北省办学水平一类标准。目前在校学生2051名学生，27个教学班，现有在职教师77人，其中高级教师50人，学校师资力量雄厚，老师师德高尚、业务娴熟。近年来，教师中涌现出一大批“优秀班主任”、“骨干教师”、“新长征突击手”、“教学能手”、“教坛新秀”等优秀人才。 近年来，学校先后荣获“河北省一级图书馆”、“河北省依法治校示范校”、“河北省防震减灾示范校”、“河北省五五普法先进单位”、“河北省家长学校先进单位”、“邯郸市依法治校示范校”、“邯郸市家长学校示范校”、“邯郸市防震减灾示范校”、“邯郸市文明校园”、“邯郸市安全文明学校”、“邯郸市优秀少年军校”、“邯郸市优秀图书馆”、“邯郸市优秀反*学校”等荣誉称号。 学校地处繁华的城中心-z区，南邻主干道z路，西邻主干道中华大街，邯郸市重点的中小学大都集中在它们附近，上下学高峰期来往车辆较多，交通环境极为复杂。为确保师生出行安全，我校始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，在市交警大队的共建下，以“保护生命，平安出行，办人民满意的教育”为目标，将交通安全教育作为学校的重点工作，逐步探索出了一条适合我校交通安全教育的有效途径。现将我校创建交通安全示范学校工作情况汇报如下： 一、领导重视，组织健全，制度完善，责任落实。 （一）建立健全交通安全教育组织机构。 组长：z（校长） 副组长：z（书记） 办公室主任：z（副校长） 成员：z（副校长）z（副校长） 组长：z校长全面负责交通安全示范校创建工作 副组长：z书记具体负责交通安全示范校创建日常工作 办公室主任：z副校长负责交通安全示范校创建宣传教育工作 学校交通安全教育领导小组在市交警队的具体指导下全面开展各项工作。 （二）本着“谁主管，谁负责”的原则，实行“交通安全一票否决制”，层层落实责任制。 学校与各部门、各位班主任、各学科教师签订了安全责任书；与学生、家长签订了交通安全保证书。进而形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，其他成员抓落实，学生家长、社会力量配合抓的大好局面。 （三）定期召开专题会议，探讨交通安全教育工作新途径和新方法。 学校把交通安全教育工作摆上重要工作日程，每学期开学初，都要召开层层安全工作专题会议，组织领导班子认真学习有关法律法规和上级文件，领会文件精神，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想。如：“交通安全教育工作制度”、“交通安全教育工作例会制度”、“放学路队制度”、“交通安全奖惩制度”、“规范的车辆停放制度”、“邯郸市学校安全工作条例”等；另一方面认真分析过去工作中存在的问题，总结经验和教训，探讨落实学校交通安全的途径和方法。召开教师安全工作专题会议，部署学校安全教育工作，召开学生安全教育专题会议并举行争做“交通安全小卫士”活动。由于学校领导对此项工作的重视，宣传教育工作的到位，我校交通安全教育工作效果显著。 二、加强宣传，营造氛围，开展活动，增强意识。 （一）我校把交通安全教育纳入学校教育内容。要求教师认真上好每一节交通安全教育课，充分发挥课堂主渠道的作用。教师不仅能适时将交通安全教育带入品德与社会和综合实践课的课堂教学中，还能巧妙地将交通安全知识贯穿于语文、数学学科教学中，让交通安全的警钟随时敲响在学生耳边。每学期，学校有计划地开展交通安全宣传教育活动，开学初、放假前学校都要集中对学生进行交通安全教育，系统学习道路交通安全知识、印发致家长一封信，协同家长一起做好学生的交通安全教育工作。 （二）学校经常召开以“道路交通安全”为主题的大会和班队会，并开展了形式多样的活动。如：“我安全，我快乐”主题演讲、“道路交通安全知识我知道”知识竞赛、“时刻注意安全”小游戏、“心中长亮红绿灯”读书赛、“关爱生命，文明出行”征文等，孩子们以手抄报、读书漂流卡、安全画册、书签、童瑶、儿歌等丰富多彩的形式，来解读学习的感悟和体会。优秀手抄报、读书漂流卡、安全画册、书签定期展出，优秀征文、童瑶、儿歌装订成册，活动的展开极大地调动了的积极性、主动性，增强了学生自觉遵守交通法规的意识。 （三）为营造良好的交通安全教育氛围，学校在校园里、校报上展示了各种交通安全标识，利用红领巾广播站、宣传橱窗、黑板报、墙报等形式的进行宣传，同时学校还邀请市交警队郭海等多名同志做专题报告。为使交通安全深入到家庭，我校召开家长会，讲解有关交通安全方面的知识，印发致家长一封信，使家校形成合力，共同营造交通安全的教育氛围。 三、加强督查，长效管理，养成习惯，确保安全。 学生交通安全意识的培养和良好行为习惯的养成，是一项长期而艰巨的任务。为了规范学生的行为，学校设立了长效机制，严格落实交通安全工作的各项制度，并在日常生活中常抓不懈，以加强学生的动态管理。 （一）执行车辆的规范管理制度。教师的车辆整齐有序地停放在车棚内。凡未满12周岁的学生严禁骑自行车上学和上路。年满12周岁的学生如骑自行车上学，必须经过学校和班主任的考核才能骑自行车上学，要求车闸、车铃、车锁齐全，车况良好，严格遵守道路交通规则。在这种长效机制下我校广大师生逐渐养成了自觉遵守交通规则的良好习惯。 （二）为了使学生安全出校门，学校坚持放学路队制。在学生上、下学高峰期，安排专人负责路队进出校门，维护学校门口的交通秩序。如：安排老师疏通上、下学的路队；校门口有校领导和老师维护秩序；学校少先队有专人负责检查路队出入校门情况，发现问题及时解决。由于此项工作到位，为上下学开辟了绿色的通道，有效的保证了学生的安全。 （三）加强学生上、放学和午间管理。由于z路和中华大街车辆多，多数学校放学时间又基本同步，因此给学生带来极大的道路安全隐患。为此，学校适当调节作息时间，上、下午放学各年级错开时间排队出行。每天安排几名领导、教师值班，这样有效地解决了学生上、下学、午间的安全。 （四）为执行学校交通安全奖惩制度，学校将交通行为纳入学生个人、班级考核，作为评选文明学生、三好学生，文明班集体的重要内容。将教师遵守交规和违章情况纳入评选先进个人和先进班级条件，违章或发生交通事故者，取消评优资格，严重违章者，学校给予处分。 （五）为了把警校共建制度进一步落到实处，我校经常聘请交警队的同志来学校进行安全法制讲座，一起参加学校的活动，指导学校的工作，维护学校门前的交通秩序，清除学校附近的摊点，为学生开辟绿色通道。去年我校和交警大队同升国旗、共发倡议，进行大型的“关爱生命文明出行”的师生签字仪式，大大地增加了警校之间的凝聚力。 四、一分耕耘，一分收获，交通安全，效果显著。 在上级各部门领导的支持帮助下，在全体师生的共同努力下，我校在交通安全教育工作方面取得了突出的成绩，全校师生较全面的掌握了交通法律法规、安全避险能力，养成了较强的交通安全意识，初步形成了人人抓安全、人人讲安全的良好氛围。连续两年我校被邯郸市评为安全工作先进单位，2022年被邯郸市命名为交通安全文明示范校。 安全高于一切 责任重于泰山，它事关家庭的幸福、学生的安康，社会的安定与和谐，我校将为此继续做出不懈的努力。 z小学 + 展开范文.第 39 页 共 39 页