中小学教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

“上城区小学道德与法治优质课评比活动”教学设计模板内容课题多元文化 多样魅力课时第二课时执教者施凤华单 位杭州市凤凰小学教材分析：多彩的世界文化是部编版道德与法治六年级下册第三单元多元文化多样魅力的第二课时内容，侧重于让学生了解世界不同国家的文化内容，了解文化与自然环境的密切关系，感受多样文化的魅力，激发学生产生“走出去”的愿望，了解他国文化，学会尊重他国文化。 学情分析： 六年级学生已经初步形成了愿意了解他人、尊重他人的意识。从民族间的互相尊重，到走出国门，了解他国文化习俗，学会尊重他国习俗，是孩子们的必修课。六年级的学生已经具备较强的小组学习能力，此次教学，也为了更进一步培养孩子们之间的互相尊重，互相配合的小组学习能力。 教学目标：1. 初步了解不同的世界文化、 不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。 2. 在活动中体验理解世界各地文化文化差异与自然环境之间的关系。3. 理解全球化时代文化交流和交融的趋势。教学准备：教学课件、视频、补充材料 教学过程预设活动设计意图（一）活动一：多彩的舞蹈 1.欣赏我国民族舞 播放视频杨丽萍雀之灵傣族舞。（结合52 页介绍中国傣族舞中孔雀舞的灵感来自孔雀的优美形态） 2. 欣赏世界各地方舞蹈 （1）同学展示拉丁舞，采访同学学拉丁舞的原因以及对舞蹈的了解。拉丁美洲的探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响。 （2）你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。（3）教师补充材料：夏威夷草裙舞、苏格兰凯利舞3.小组讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？（先讨论，再看书中的材料印证猜想是否正确） （1）豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。 （2）草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草裙、戴着花环起舞。 总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个。（舞蹈作为一种文化，与自然环境有着密切联系）（二）活动二：不同的见面礼仪 1.在国外旅行，当我们遇到不同国家的友人时，我们该如何打招呼? 你知道哪些常见的见面礼仪？ 小组共同分工合作展示汇报课前搜集的资料，并演一演。（握手礼、合十礼、贴面礼、拥抱礼为课本内容，补充鞠躬礼、吻手礼、碰鼻礼等） 鞠躬，意思是弯身行礼。是表示对他人敬重的一种郑重礼节。此种礼节一般是下级对上级或同级之间、学生向老师、晚辈向长辈、服务人员向宾客表达由衷的敬意。鞠躬是中国、日本、韩国、朝鲜等国家传统的、普遍使用的一种礼节。鞠躬主要表达“弯身行礼，以示恭敬”的意思。如今的日本，鞠躬礼是最讲究的。所以我们在同日本人打交道时要懂得这一礼节。A、 脖子不可伸得太长，不可挺出下颏；B、 耳和肩在同一高度：C、 保持正确的站立姿势，两腿并拢，双目注视对方的胸部，随着身体向下弯曲，双手逐渐向下，朝膝盖方向下垂。吻手礼是流行于欧美上层社会的一种礼节。英法两国喜欢“吻手礼”，不过在英国和法国，行这种礼的人也仅限于上层人士。这种礼节的特点，决定了它宜在室内进行。吻手礼的受礼者，只能是女士，而且应是已婚妇女。手腕及其能上能下部位，是行礼时的禁区。如果有客人来访，新西兰的毛利人必定要为来宾组织专门的欢迎仪式，安排下丰盛的宴席。最让客人满意的是男女老幼，倾巢出动，一边引吭高歌，一边兴致勃勃地拉着客人手舞足蹈。这一切过去以后，一定要举行毛利人传统的最高敬礼“碰鼻礼”。总结：人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。 （三）活动三：造型各异的建筑 建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。1.小组派代表用 PPT 的形式向大家介绍世界各地的建筑。以及建筑背后的形成原因。 2.同学们你们还知道哪些国家、地区和我们文化上的不同？（生根据课前搜集的资料补充，例如：节日及庆祝方式、饮食文化等）总结：不同的文化表现，与当地不同的自然环境息息相关。文化，很大程度上是自然环境的反映。（四）活动四：中国文化走向世界 1.中国是一个历史悠久、文化灿烂的文明古国，对世界各国文化影响深远，让我们去世界各地走走看看。（图片配乐出示，教师讲解） 2.中国文化影响别国，其他国家的文化也在影响我们。 如：饮食、语言、西洋乐器等 小结：中国文化走出去引进来，其他国家的文化亦是如此，文化的交融让人们对不同文化的特色有了更深的理解，学会尊重文化差异，取长补短，共存共荣。 小组微项目设计：小小导游手册请你选择一个你想要旅行的国家/地区/城市，搜集资料，完成导游手册。（1）该国家/地区/城市都有哪些地形？（2）当地有没有一些具有特色的舞蹈？（3）当地有哪些需要注意的礼仪？（4）当地哪些特色建筑是我们一定要去打卡的？（5）当地还有哪些文化特色？认识不同文化的表现舞蹈。引导学生结合更贴近他们生活的舞蹈，抓住文化中的一个关键词来体会世界文化的绚丽多彩。 认识不同文化的表现礼仪。通过小组学习、展示的方式，引导学生了解不同的见面礼仪，明确不同的文化会有不同的礼仪。学会入乡随俗，尊重他国礼仪。认识不同文化的表现建筑。让学生从建筑以及其他不同领域、多角度感受多彩的世界文化。 激发学生的文化自信，民族自豪感。通过了解中国文化走向世界体会世界各地的文化在不断融合、发展。板书设计：