科学《认识水》教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date科学认识水教案教学内容：青岛版小学科学三年级上册第四单元第1课认识水教学内容：湘教版小学科学三年级上册第四单元第1课 【教材分析】:水是小学科学三年级上册第四单元的起始课，是在学生已具有相关水的知识的基础上进行教学的，是对有关水已有知识的分类和梳理，并以此认识水的三种形态之后构建物体可分为固体、液体和气体三类的科学概念，又为今后构建水、空气的科学概念打基础。学情分析：根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点；多余7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。根据低年级孩子的兴趣，选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为探究而认真，因为科学而变得有素养。教学目标： 1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。 3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。 教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。 教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。    教学准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。  1号杯：牛奶 号杯：白醋 号杯：糖水 号杯：清水水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个 2、实验记录单教学过程：一、猜谜语导入   1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看： 一物不稀奇， 人人不能离，钢刀切不断， 铁钩钩不起。谜底是（ 水   ）2 水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来 “认识水”（板书课题）二、认识水：讨论观察方法与顺序 师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？ （学生猜测，并说出自己的理由） 1学生讨论观察方法                 师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。     2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书） 提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒） 3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。      4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示 “尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。5.小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】 三、探究水的另外两个特点 1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？ （生猜测：有形状、会流动。） 师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。 2.生交流验证的方法。 师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。 3、生汇报探究结果。 4、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。    5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。  常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 5知识扩展     提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？  学生交流。 四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识 师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏生：我们一定要节约用水，保护水资源 小结：同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。 （大家请欣赏几幅与节水有关的图片）。   五、 板书设计：  认识水 观察方法：看 闻 尝 摸             无颜色             无气味         无味道             会流动 无固定形状六以练测学 （一）填空。 1、水是一种没有（     ）、没有（     ）、（      ）的液体。 2、水是重要的物质，它存在于（   ）、（   ）、（   ）、（   ）中。（灵活题型） 3、水有三种状态：固态的（     ）、液态的（    ）、气态的（         ）。 4、物体可以分为（      ）、（       ）、（       ）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（       ），液体和气体没有固定的（      ）。 5、像水这样没有固定的形状，会流动的物体叫（       ）。 6、水是生命的源泉，（       ）、（      ）和（    ）都离不开水。 （二）判断。 1、水没有固定的形状。                （    ） 2、水是白色的液体。                    （    ） 3、水是一种液体，我们周围还有许多液体。（   ） 4、煤油和水都是液体。                 （    ） 5、固体都是硬的。                        （     ） 6、只有水生植物和水生动物才需要水。 （   ）7、水只存在于江、河及海洋中。   （    ） 8、我们用的水很便宜或者不花钱，所以可以随便用。（     ）-