初中政治互动教学研究.docx

初中政治互动教学研究中学时代是人生中成长的关键期，也是学生时代的转折期，学生在这个时期对外界的认知发生翻天覆地的改变。因而，对于传导正确价值观世界观的初中政治教学，运用新的教学形式来提高学生学习积极性显得尤为重要。关键词：初中政治；互动教学营造和谐交融的课堂气氛是构建“互动式课堂的基本条件和前提课堂不仅是素质教育的主阵地和主渠道，也是学生学习知识的主阵地，是学生学习知识、发展的基本途径，课堂教学气氛的好坏直接影响教学效率的高低和学生创造性思维、创新能力的培养。那么，怎样营造和谐交融的课堂气氛呢？首先，建立民主、和谐的新型师生关系。民主、和谐的新型师生关系就是要请教师放下传统的师道尊严、封建家长制的权威意识，与学生开展平等、民主、信任的交往。只要在这种新型的师生关系下，才能给学生创造一种敢讲、敢想、敢做的开放气氛，以极大的热情无所畏惧地投入课堂的“互动中来。这样，在解决问题的沟通、体验经过中，既发挥了学生主体的介入作用，老师又博得了学生的信任和亲近。其次，学会调控课堂情绪，激发学生的介入热情。一方面，当学生精神饱满、情绪高涨时，就会积极介入课堂活动，专心致志地听教师讲课，回答教师或其他同学提出的问题，进而激发教师讲课的热情；另一方面，老师充满激情的讲课也会激发学生学习、介入的热情，活跃课堂气氛。所以，老师要学会调控课堂情绪，既要想方设法使本人的情绪保持良好状态，同时也要激发、调动学生的情绪处于高涨状态。运用讨论法加强课堂互动在一些具有辨证的、较抽象的知识安排上，老师把教学内容或要解决的问题以设计好的问题提出来，由学生展开讨论，通过讨论，去伪存真，由浅及里，由现象到本质，使学生把握知识，明白事理的教学经过。通常讨论法有两种形式，即小组讨论和全课堂讨论。全课堂讨论是全班共同讨论一个问题，一般通过举手发言的形式进行，它的特点是师生之间、学生与学生之间互动速度快、互动面广，能迅速完成思维的沟通。通过学生讨论，在全班集中沟通，再由老师引导讲解，得出结论，以到达对知识或问题的理解。它的特点是可操作性强，学生介入面较大，组织方便，所占用的教学时间也不长，所以这种互动方式为广大初中政治老师所喜欢并广泛使用。小组讨论的范围以四位学生最恰当，这样能够就近组织而无需调动座位，节省了时间。讨论时间一般在分钟左右，从讨论结果的集中反应方面，以全班人计，十个小组的意见反应除去重复部分大约能产生个意向，需用分钟。一个课题的课堂小组讨论估计时间分钟，老师把讨论结果总结一下，再把所讨论部分与全课知识整合需用分钟。这样，通过课堂讨论的互动方式解决一个教学疑点或难点用时在分钟左右。课堂讨论要注意控制学生的回答反应，加强引导；老师总结要简明扼要，直切问题结症所在。由于这时学生已经在讨论中构成初步感理性认识，并了解到其它组的意见，老师的总结必须具有权威性，具有指导性。链接现实生活，结合课堂内外随着经济发展，社会进步，我们的环境在变，学生在变，教法在变，教学内容岂能不变？因而，我们在使用教材时，应该因材施教，既要擅长利用课本，又要根据学情，敢于跳出课本。对于教材，教师要把握其变化情况：一是教材内容由大变小。根据小学生的认知水平与实践能力的情况，对于他们的品德尚处在学会最最少的做人道理、养成最初步的道德行为阶段，因而教育内容要由大变小；二是教材内容由虚变实。教学内容运用故事、寓言等的目的是：将抽象的道理通过粗浅通俗的形式使之更形象化，有助于学生理解。但有时其内容与学生实际相脱节；三是教材内容由繁变简。从认知、思维、记忆的角度来讲，只要对象越详细，人的认识才会越深入。同时，介绍更能给学生留下深入的印象，更能激发学生爱国主义热情。注重创新教学方法。搭建“快乐教学有效平台结合教材内容创设快乐情境。在初中政治教学中创设适宜的教学情境，一方面能够提高学生的快乐指数，激发他们愈加积极深化地开展学习活动；另一方面能够提高教学活动的生动性，有助于加强学生对教学内容的感悟和理解。例如老师能够创设快乐的教学情境，进行有关“友好交往的教学，效果就非常地明显。在教学中，老师能够选出两组学生，让他们即兴表演一段有关同学相处的小品，并在表演结束以后，让学生对两组同学的表演内容进行讨论，通过对小品中的缺乏或是优秀之处的讨论评价，学生发现了人与人之间正确的交往形式，他们的学习兴趣也被调动了起来，介入教学活动的热情高涨，在这么愉快、浓厚的学习气氛中，学生对教学内容的理解更深入，政治教学成效进一步得到提升。信息教学手段促进学习积极性。当代化教学手段不断创新，其中以信息手段最为普及，一方面是由于信息容量宏大；另一方面是由于其生动的演示效果，能够将抽象的政治教学变的真实、生动。老师应在教学活动中充分利用信息教学手段的辅助促进作用，让课堂教学从“一成不变变得“生动活泼，极大地调动学生的学习积极性。例如在开展“诚信做人到永远的教学时，老师能够摒弃空洞的讲教，运用信息手段向学生播放由真实事件改编的小品（彩票风波），学生被小品的情节逗得哈哈大笑。看完小品后，老师能够组织学生对中奖彩票的归属展开讨论，互相沟通。有趣味的影音信息作为基础，诚信问题不再是抽象的一个概念，学生可以以深开入的考虑，政治教学成效明显提升。在当今教学形式中，针对初中思想政治教学创新教育已成为当前教育改革与发展的必然趋势。初中政治课堂必需要打开视野，从单调枯燥的教学形式逐步发展为互动式的教学形式，不仅要让课堂的“触角伸得更远，更要让课堂的气氛开展得更活，并通过这种互动式的教学形式，来最终提高初中政治教学的教学效率。