民间游戏中班教案例文.docx

民间游戏中班教案民间嬉戏中班教案1活动目标：1、练习走、跑、跳、钻等动作，发展幼儿的身体素养。2、提高幼儿的反应实力和身体的躲避实力。3、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。4、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个活动过程：1、老师和幼儿一起来到橡胶地面嬉戏，避开幼儿摔伤。2、老师介绍嬉戏规则及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕获住后面的那些小鸡仔。3、幼儿分组进行嬉戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿67名做小鸡。提示幼儿留意平安，跑的时候看着前面，不要遇到其他小挚友或摔倒。4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最终面的小鸡，依次把全部小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿起先重新选出老鹰和鸡妈妈，重新起先。活动新玩法：增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小挚友一起数数110（或者120，可以熬炼幼儿的数学思维实力），老鹰就会醒了，小挚友要在数完数之前把小鸡救出来。中班民间嬉戏教案及教学反思老鹰捉小鸡活动目标：1、练习走、跑、跳、钻等动作，发展幼儿的身体素养。2、提高幼儿的反应实力和身体的躲避实力。3、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算：鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个活动过程：1、老师和幼儿一起来到橡胶地面嬉戏，避开幼儿摔伤。2、老师介绍嬉戏规则及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕获住后面的那些小鸡仔。3、幼儿分组进行嬉戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿67名做小鸡。提示幼儿留意平安，跑的时候看着前面，不要遇到其他小挚友或摔倒。4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最终面的小鸡，依次把全部小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿起先重新选出老鹰和鸡妈妈，重新起先。活动新玩法：增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小挚友一起数数110（或者120，可以熬炼幼儿的数学思维实力），老鹰就会醒了，小挚友要在数完数之前把小鸡救出来。教学反思：1，中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为起先发展，幼儿体力明显增加，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需老师对他们进行引导。2、对活动过程的反思：（1）对幼儿发展的反思，幼儿大部分能主动参加活动，极个别不协作，老师要关注他们，培育他们的活动爱好，变更他们的孤僻倾向。（2）对老师专业发展的反思，我对班上的幼儿状况比较了解，对他们的性格特点学习特点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。（3）对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清老师的指令，我不厌其烦给他们说明示范，让他们明白我的指令，让活动得以顺当地开展3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此出现个别幼儿的参加度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调发展。4、假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节民间嬉戏中班教案2一、活动目标1学习一些简洁的跳牛皮筋的基本动作2通过幼儿自主活动，相互学习，培育合作精神，体验自主活动的欢乐二、活动打算牛皮筋、会念儿歌小辫子三、活动过程1让幼儿自己探究玩牛皮筋的跳法2老师演示跳牛皮筋的方法小挚友分两组，一个跟着一个，一只脚伸进去，拿出来，在伸进去，踩线3嬉戏规则1用黑白配的方法，确定拉绳人（2人或3人）2在跳绳时，要一边念儿歌一边做相应的动作3跳错的小挚友就要去拉绳4嬉戏起先四、活动延长嬉戏结束后组织小挚友做放松活动，以免小挚友感到疲惫。民间嬉戏中班教案3设计意图：中班幼儿活泼，特殊喜爱体育嬉戏，但嬉戏的规则意识、平安意识不强，所以户外活动应选择简洁易学，孩子感爱好的嬉戏。老鹰捉小鸡这一民间嬉戏易懂、易学，动作简洁好玩，简单被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很快乐，特别适合小班孩子玩。活动目标：1、熬炼幼儿行动的灵敏性和反响本事，学会躲闪。2、通过幼儿对民间嬉戏的了解，培育幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。3、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。活动过程：以、创设情境，激发爱好。讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，突然天上飞来了一只大老鹰，小鸡们吓的大喊：“妈妈救命”鸡妈妈大声说：“孩子们快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”老鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见状，大吃一惊，张开了她的双翅快速拦住了老鹰的去路，机警地爱护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。老师：孩子们，鸡妈妈是不是很英勇？小鸡是不是很听话？现在我们出去做嬉戏，你们听老师的话吗？幼儿：听话二、起先嬉戏（幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰）师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按依次排好队，跟着妈妈动身吧。（幼儿在童谣音乐声中，走进活动场地同时做打算活动并队列训练）幼儿：老鹰来了师：哎呀，谁来了？（老鹰来了）快到妈妈身后躲起来。（师幼玩老鹰捉小鸡嬉戏）三、归纳总结嬉戏时应当遵守嬉戏规则，不推不挤，留意平安。四、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！瞧，他们玩得多快乐呀！活动反思：中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为起先发展，幼儿体力明显增加，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需老师对他们进行引导。民间嬉戏中班教案4活动目标：1、发展幼儿手的敏捷性和巧用手劲的实力。2、培育幼儿间相互合作的实力。3、体会民间嬉戏的无限乐趣，发展幼儿的创建力。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：人手一个沙包、一双筷子、独木桥、篮筐。活动过程：1、老师：“你们以前玩过哪些民间嬉戏，请你们自由玩一下。”幼儿四散在场地上自由组合玩各种民间嬉戏，老师个别指导。2、集中幼儿请个别幼儿说一说你玩了哪些民间嬉戏，再示范。例如：炒黄豆、拉大锯、捉蜻蜓、石头剪刀布、老鹰抓小鸡、老狼老狼几点了、切西瓜、城门城门几丈高等等。3、今日老师带了一个好挚友和你们做嬉戏，看看是谁啊？幼儿人手一个沙包，一一探究沙包的多种玩法。4、老师教授新的民间嬉戏“夹粽子”。用沙包当粽子，筷子夹沙包就是夹粽子，先让幼儿自己练习把沙包夹进筐内，再把沙包夹出。老师让幼儿夹住沙包在软质地毯上来回走两次，再听老师口令用跑的形式增加难度，让幼儿学会思索：“为什么沙包会掉下来？”总结出阅历：要用点力吧筷子夹紧一点那沙包就不会掉了。5、运沙包回家老师交代要求：夹好粽子，跑着来到小桥，再过小桥，然后跑到小筐那，送它回家，跑回队伍，接力后面的小挚友，中途中假如粽子掉下应立即夹起来，哪组先送完为胜。先让幼儿试练习一次，再让他们进行竞赛。6、老师：“沙包都累了，我们送它们回家吧。”活动反思：在本节课中，我利用沙包进行一物多玩，在玩的基础上我新教授了幼儿一个新的民间嬉戏“夹粽子”，让幼儿学习用筷子夹沙包（把沙包当作是粽子），让幼儿学习如何巧用手劲的实力，能让幼儿学会带着问题去嬉戏，知道只有筷子夹紧了沙包才不会掉下了。在设置嬉戏过程中我没有考虑到嬉戏高潮的问题，可以让幼儿在嬉戏时空手过障碍，到最终看哪组幼儿抢夹到的沙包多为胜。民间嬉戏中班教案5一、活动目标：、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力气。、培育幼儿喜爱民间嬉戏的情趣。二、活动打算：苹果、香蕉的头饰若干、布置嬉戏场地（城门、城墙）中间画一个直径约米的圆圈若干个、选择民乐作活动背景及打算操三、活动过程：）起先部分：）老师和幼儿骑大马念民谣，一个个从城门钻过到城里去玩。）老师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习嬉戏的开门关门规则。）基本部分：）老师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。）老师提出嬉戏规则：当念到瞧一瞧时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要苹果还是香蕉，幼儿选择好以后，把头饰挂在颈项上，站到城门的队伍做城门。）幼儿第次做钻城门的嬉戏一次。）老师接着提出嬉戏玩法及规则：苹果和香蕉站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外苹果多还是香蕉多就哪对胜。）幼儿在音乐的伴奏下做嬉戏一次。）增加城门的高度再次嬉戏。）老师小结嬉戏并告知幼儿此嬉戏是我国的一个民间嬉戏，以后小挚友可以和家人、邻居玩。四、结束部分：做放松活动，带幼儿回教室。民间嬉戏中班教案6嬉戏目的：1、能完整的边念儿歌，边做嬉戏，能遵守肯定的嬉戏规则。2、培育参加集体嬉戏的爱好。在集体嬉戏中养成活泼、开朗的性格。3、体验民间嬉戏的乐趣，喜爱健康、益智的民间嬉戏。嬉戏打算：1、儿歌编花篮编花篮编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么？你姓啥？我姓钻。钻、钻、里面钻，钻、钻、里面钻···一把钥匙打开门，据、据，我们都是木头人，不会说话不会动，动了就打120下，因为时间来不及，只打12下。2、视嬉戏幼儿的多少（三个以上牵手转圆圈的空间），找到适合幼儿嬉戏的平整的场地。嬉戏玩法：幼儿三个以上，边做嬉戏边念儿歌。动作细则：编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么？（幼儿自由结伴拉手转圈）你姓啥？（幼儿一处断开，断开处左边幼儿问右边幼儿。）我姓钻。（被问幼儿回答。）钻、钻、里面钻，钻、钻、里面钻···（第一轮姓钻幼儿为头逐一从排头幼儿与其次幼儿举手之间钻过，其次幼儿不钻，拉好手站在排头幼儿前面。其次轮姓钻幼儿为头逐一从其次幼儿与第三幼儿举手之间钻过，第三幼儿不钻。拉好手站在其次幼儿前面依此类推，直到钻到剩下最终一名幼儿。）一把钥匙打开门（先断开处的两名幼儿手再次拉起，从全部幼儿头上绕过，全体幼儿即形成了交叉着拉手的局面。）据、据，我们都是木头人，不会说话不会动，动了就打120下（全部幼儿拉锯。双手全体有节奏规律的交叉着拉手）因为时间来不及，只打12下。（儿歌停，全部幼儿快速放手，并按约定好的姿态站好，例如：金鸡独立式。谁先动了，大家就用食指打他的手背12下）。民间嬉戏中班教案7活动目标：1、通过玩布毽子，发展幼儿的创建力、协调实力。2、体验民间嬉戏的欢乐活动打算：布毽子人手一个活动过程：一、热身运动（价值取向：伸展各关节，防止在活动中受伤）1、今日的天气真好，我们一起来做做运动吧。（上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳动运动。）二、自由探究（价值取向：发挥幼儿的想象与创建力。）1. 今日，我们要和布毽子一起做嬉戏。你想和他怎么做嬉戏呢？2. 请幼儿尝试、探究运用多种不同的方法玩布毽子。3. 集中幼儿，请个别幼儿进行演示，你是怎么玩的？其他幼儿向他学习一起玩一玩，试一试。4. 用刚才没用过的方法再去玩一玩。三、嬉戏“打怪兽”（价值取向：体验民间嬉戏的欢乐）1. 现在我们一起来玩一个打怪兽的嬉戏好不好？2. 嬉戏规则：幼儿走过小路（头顶毽子），骑马过草地（双腿夹住布毽子），背起石头（布毽子放在背上），用石头打怪兽。（布毽子扔出去）3. 嬉戏可反复进行多次。4. 嬉戏结束，请幼儿整理整理。民间嬉戏中班教案8活动目标1、幼儿练习在肯定范围内追逐跑，熬炼幼儿的快速反应实力，培育幼儿的集体合作意识。2、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。3、培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算圆圈舞音乐光盘、场地上画一个大圆圈。活动过程一、嬉戏打算小挚友们，今日老师和你们玩一个特殊有意思的嬉戏，你们确定没玩过，嬉戏的名字叫贴人。二、嬉戏指导1、请两名幼儿站在圈外，一个当追逐着，另一个当被追逐者，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步，演示嬉戏过程。2、嬉戏起先，追逐者与被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)，这时被贴的这对幼儿后面的一名幼儿就变成被追逐者，并立即沿着圈外快跑，追逐者接着追，假如被捉到则另换追者和被追者，假如被追者连续贴换三次仍未被捉到，就应另换追捉者，嬉戏重新起先。三、放松活动在圆圈舞音乐背景下跳圆圈舞。活动延长回家后和小挚友接着玩贴人的嬉戏。活动反思在嬉戏中，孩子们玩的很兴奋，并且大大提高了孩子们的反应实力，同时合作意识也得到了培育。民间嬉戏中班教案9嬉戏目标：1、在嬉戏中留意不与他人碰撞，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。2、能依据指令做相应的动作。3、能遵守规则玩嬉戏。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。嬉戏打算：幼儿已吃过西瓜的阅历、了解西瓜的外形特征。嬉戏玩法：1、老师和幼儿共同探讨西瓜的外形特征。师："西瓜长的什么样？"引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特殊甜。2、师："小挚友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样？""洗一洗，然后切开。"师：现在我们做一个"切西瓜"的嬉戏，想一起玩吗？3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈（做"大西瓜"）。师：首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来？农夫伯伯种出来。我把西瓜切开来！边说边做动作。4、老师再次强调嬉戏的玩法：切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最终当儿歌念到最终一个字"来"的时候，将身边两位小挚友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位小挚友则必需马上朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小挚友为胜，先到的小挚友就是新的"切瓜人"。5、起先嬉戏：小挚友可以分成6-8人一组（要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小挚友也要一起念。）留意事项：1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜；2、幼儿在奔跑过程中要留意躲闪、不碰撞；3、被切到的两名幼儿必需向相反的方向跑。生成新玩法：通过仿编儿歌的形式复习巩固嬉戏。"小挚友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切？"引导幼儿把儿歌改成 "切，切，切苹果，一个苹果切成俩。"依次变换成"切梨、切橙子"等比较圆的水果。活动反思这是一堂在户外进行的课程，小挚友们心情高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌驾驭得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提示幼儿不要用太大力。这个嬉戏让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规则，这对以后小挚友参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规则。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。民间嬉戏中班教案10活动主题的选择嬉戏是幼儿最喜爱的学习方式，通过嬉戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。特殊是民间嬉戏一般都须要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培育了幼儿的合作交往实力，如炒黄豆、卷炮竹、城门城门几丈高等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本嬉戏就是依据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展嬉戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又熟识的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是充溢了期盼。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间嬉戏"跳竹竿"满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，发展幼儿的弹跳实力。依据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有主动的愿望，老师刚好供应这次机会，激励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的快乐。1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。老师打算玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。一、起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！。（幼儿随音乐的改变"骑马"变双圆大圆小圆"坐马车"）二、基本部分（一）探究纸棒的玩法1、师：纸棒可以和我们玩哪些嬉戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）我们一起来试试2、激励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少阅历，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）（二）学习"跳竹竿"嬉戏1、平常在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的嬉戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的嬉戏，引发幼儿探讨"这个嬉戏是怎么玩的？假如幼儿不了解，就进行下一个环节观赏老师玩嬉戏"来引出探讨）2、观赏老师们玩"跳竹竿"，探讨玩法及规则（1）这个嬉戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？（2）再次观赏嬉戏，视察跳竹竿的方法：师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（依据竹竿的长短，三个或四个小挚友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）3、分组嬉戏（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"嬉戏激励幼儿创建性地玩"跳竹竿"嬉戏，师生共同参加。（2）沟通共享：你们在玩嬉戏中遇到哪些问题？怎么解决的？跳的时候要留意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿阅历的回顾与统整）（三）结束部分：延长至体锻活动或者是日常活动中接着玩"跳竹竿"依据此次嬉戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：（1）两路纵队（2）梯队形（3）叫号接棒等。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。民间嬉戏中班教案11活动名称：拉大锯活动主题的选择：这个民间嬉戏是以两人一组的形式进行的，幼儿自己选择玩伴进行嬉戏。因为对于中班幼儿来说，已经具备了这种与个别幼儿独自交往的实力，同时他们也喜爱与自己的好挚友一同嬉戏。而且这个嬉戏在地区已经流传了很久，几乎是家喻户晓，在户外或在室内，在任何时间都可以进行，所以幼儿在幼儿园可以和小挚友玩，回到家后对于忙于工作的家长来说也是一个很好的亲子嬉戏。活动目的：1.熬炼幼儿肢体的敏捷性和协调性。2.提高幼儿语言的表达实力。3.提高幼儿的交往实力、合作意识。活动过程：一、热身活动。"风吹来，小树在摇摆。"幼儿仿照小树的样子，进行腰部和上肢的活动。（小草、花-）二、嬉戏玩法及规则：两人对坐或站立，双手对握随着儿歌的节奏，做拉锯似的动作，最终一句儿歌时用手指向对方。（儿歌：拉大锯，扯大锯。姥姥家门口唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。锅台后大母鸡，下蛋给谁吃-你。）嬉戏时要求幼儿留意平安，不要用力过大或突然松手，以免伤到小挚友。三、幼儿自由选择玩伴进行嬉戏，嬉戏可以反复进行。民间嬉戏：老狼老狼几点了活动名称：老狼老狼几点了活动主题的选择：这个嬉戏的趣味性很浓，嬉戏是以小动物为线索进行的，幼儿同老师一起嬉戏，更是幼儿喜爱的方式。这个嬉戏更能体现出在玩中学。让幼儿在嬉戏的过程中不但熬炼的身体，也学到了学问。发展了个方面的实力。活动目的：1.培育肢体的敏捷性，熬炼幼儿大肌肉群的发展2.相识时间，练习1-24的顺数3. 培育幼儿留意倾听的习惯。活动过程：一、热身活动。幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。二、嬉戏的玩法和规则。出示教具-大灰狼头饰，老师给幼儿说明嬉戏规则：老师扮演狼，幼儿来扮演他们喜爱的小动物，嬉戏起先后，老师在前面走，幼儿在身后问：老狼老狼几点了？老师在前面报点：1点了-24点了，老师在这24个小时中定上一个点（黑夜），做为老狼出来抓小动物的时间。当老师说到这个时间时，幼儿要快速的回到家（动身地点），假如被抓住就要停止嬉戏一次。三、让幼儿扮演大灰狼，来报点。嬉戏反复进行，四、嬉戏结束。与幼儿漫步探讨假如你遇到坏人要怎样爱护自己。民间嬉戏中班教案12嬉戏目标1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴嬉戏的乐趣。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。嬉戏过程一、介绍嬉戏名称和玩法1、小挚友有没有玩过石头、剪刀、布的嬉戏，怎么玩的？（引导幼儿复习嬉戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）2、今日我们又要来玩石头剪刀布的嬉戏，不过今日要用脚来做石头、尖刀和布。3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。4、交代嬉戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最终一个字是就各自做动作，假如两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。二、引导幼儿两两结伴嬉戏。三、评价嬉戏结果，结束嬉戏。嬉戏反思：石头、剪刀、布是一个特别传统的嬉戏，许多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们特别喜爱的嬉戏，趣味性强，不仅能熬炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应实力。他们多习惯于用手来完成，但假如用脚来做这个嬉戏，却比较生疏。活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能主动、踊跃的参加到活动中来，活动不但熬炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。