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中学参观心得体会 中学参观心得体会 120xx年xx月xx日至xx日，在区教化局的细心组织支配下，我们一行53人从xx动身奔赴全国教化名市山东省xx市进行了为期四天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在xx二中、xx外国语学校、xx五中、xx一中几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互沟通体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在xx二中参观学习后的几点感受：一、特色化的先进教化理念xx二中从培育学生综合素养的高度动身，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生”为特点的教化理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学27法则"，形成了xx二中教学的最大特色。27课堂要求学生课前打算紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。详细包括以下三个转变师长变学长，变教为启，变教为帮;学生是学习的主子，变被动接受为主动探究;教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。二、高效化的小组合作学习学习小组的建立既使学习主体细致化(每组6人，依据学习实力的差异分为a、b、c三个等级)，既有利于老师对学生学习状况的更细致的了解驾驭，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、主动性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地呈现。三、集体化的导学案导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。学问点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的沟通，从这些老师的言语中可以透漏出老师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。四、广泛的师生阅读老师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名老师至少阅读十本不同类别的书籍并写出肯定数量的读书笔记;其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读肯定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都支配了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯;再次是每个年级在每个学期组织肯定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的主动性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增加色调。五、无处不在的校内文化整个校内均充溢了以学生为主的校内文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校内的主子，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如"今日事今日毕，我们决不拖延"，"正课与自习一分钟也不让自己闲下来，惊慌而主动，你的收获会让你更加喜悦"，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移"。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很好用。学校充分利用校内环境教化学生并激发学生的自信念和学习主动性，利用教室走廊墙壁，随时给学生供应学习的学问，这些方面特别值得我们好好借鉴。六、精细化的学校管理俗话说的好，“思路确定出路，细微环节确定成败”。xx二中校内每项工作都做得特别细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理实行无缝隙管理，而且老师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学特别相像。但xx二中对新老师上岗之前的培训是值得我们好好思索的，在那里一名新任老师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充溢、好用的培训，新上任老师的成长也就快了许多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线老师和备课组的评价，能充分调动一线老师和备课组长的主动性，因此才能搞好集体备课，拉动各位老师的成长。尽管学校要求老师坐班时间不长，但许多老师能坚持坐班到0点，这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。中学参观心得体会 2时代在发展、社会在进步。学校为培育适应社会发展的可用人才，改革教化已势在必行，特殊是全面推行素养教化的今日，由于许久的传统应试教化，加上根深蒂固的师道尊严，学生唯老师是从，对老师俯首听命，影响着学生的成长可持续发展。山东省聊城市杜郎口中学荏平县的教化改革就像春天里的一粒种子，蕴含着无穷的生命活力，吸引着全国各地的教化同行前去参观学习，传经授宝。我镇一行11人在学校为期三天进行实地考察探访，沟通互动，让我们大开眼界，受益非浅。主要体现在以下几个方面：一、思想相识，高瞻远瞩传统的教化认为学校是教书育人，培育人才的摇篮，老师把学生看作是接受学问的罐装桶，忽视学生的特性发展，一切都在老师的统一要求下，该怎么做，不该怎么做，不得违反。课堂是老师的一统天下。重视智力陪养，忽视全面发展。特殊是一切用分数来考核老师，褒贬领导，评价学校之时，九九归一落到一线老师只注意学生成果，购资料，找点子，出怪招，尽可能地让学生在各种题海中遨游，至于其它的特性发展，想在小学初步培育就无从说起。杜郎口中学的教化改革，完全打破了传统的清规戒律，它们把学校这个培育人才的阵营进行了重新定位，注意实效，放眼长远，重视人才培育的持续发展。课堂教学不是把已有的学问储蓄到学生头脑里，而是把学生的创建力诱发出来，学学问是为长才智，学生是教化活动的主体，老师是不行替学生相识、感悟、体会、思索、做事。而是引导学生求知、思维、总结、体验。学生在此做自己该做的事，表达自己该表达的情，说自己该说的话，各尽其能，各尽其力，学校的教化和培育人才职能才真正得到体现。二：教学管(来源：）理，大刀阔斧曾经的杜郎口中学是个失败的学校，老师涣散，管理滞后，教学落伍。不甘落后的校长和老师们深刻反思，追求、探究走出了一条胜利之路。自1998年起先深化调查，反复探讨进行了彻底的教学改革，主要体现在以下几个方面：1、教学评价的改革：学校成立了特地的质评小组对老师的备教辅进行全程跟踪评估，校长任组长，文理两科各四名成员，每天听评课在5人次以上，利用每天上、下午课前反思会，刚好反应教学课堂状况；每周把老师的上课状况对年级、学科进行量化评比，考评组不看老师的教学质量、只看学生、探讨学生的学习：初是上课要求，活动形式，学生活动量，老师基本功来权衡，现在是关注学生心灵、才智、灵感对美妙将来的憧憬向往，不看老师讲得多精彩，而是看学生是否主动参加，争先恐后，惊慌活泼，谈、写、说、议、评贯穿始终。2、课堂教学模式改革学校采纳了“10+35”；“0+45”式的时间规定，一切课老师讲的时间10分钟，学生占用35分钟，时间是检验学生是否是课堂主体的试金石，避开“满堂灌”，“信天游”。学生可以随意走动、请教，或探讨，或比划，或演算，课堂上学生自由自在，解除了老师的一统天下。老师只对学生启发，引导，解说，评价。真正体现学生是课堂的主体。3、搬掉讲台，搬走讲桌为了落实学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主子。学科规律让他们自己的去发觉，思路的探究，问题自己解决，教研成为倡学者、策划者、参加者、合作者。学生才是探究者、研讨者、表达者、创建者、胜利者。4、学生位小组或对桌而坐强调好中、差68人组匀称搭配，相互质问、探究、补充，百家争鸣，强者过招，强弱互帮互补，实现了优秀者的自尊、中等生的自强、弱者的自信。欢快学习，合作共赢。5、增加黑板效益最大化杜郎口中学的各个教学里四周都是黑板，粉笔一箱用，刷子一盒子，学生用黑板展示自己的成果，亮出自己的怀疑，是建立自我反馈和学问训练的阵地。人人上台写，个个站起来讲，把自己的所思所感写出来，起到了相互沟通、优势互补，彼此拓宽了学问面。既练了胆识，口才思维、表达、志气，又练了书写、绘画等，真正的意义上的学生特性特征得到张扬。6、课堂教学呈特色杜郎口的教学真正体现了“学生为主体、老师为主导”的教学理念，解除了传统的教学形式。其特点为了3-6式，即三个特点：立体式、大容量、快节奏。通过周密支配、生生互动、师生互动达到预期效果。三个模板是：预习、展示、反馈。预习：明确学习目标，生成本课重难点，初步达成目标，学生提高搜寻信息，小组反馈预习中的各自收获。展示：沟通预习中的学习成果，达到互补和提升。反思：即反思和总结，发觉问题解决问题。三、校内文化相得益彰走进杜郎口中学的校内；浓浓的校内文化气息感染和熏陶着你。学生标兵图像、师生成果展，文化长廊、名人字画，教室里、卫生墙上、阳台里、粱柱上、楼梯阶梯里，凡是人能直观的地方都是学问的园地。“我们的老师很辛苦，他们在办公，请勿扰”、“地面很滑，上楼当心”就连食堂、书馆、厕所、小笼头、花树等处都贴着温馨的提示，学生都有自己的照片和心里话与名人老师一起摆放，他们是学校的主子，也是学校的名人，黔移墨化地进行了爱校、爱班教化。“我荣则校荣、我羞则校耻”时刻在学生耳边回响、提示、嘱咐、勉励！.总之，几天的学习参观，我们对学校考察是无处不入，无语不提，随着教化改革不断推动，深化，杜郎口中学不定时、不定班、不定内容、不具形式，来宾随时进随时看随时学。师生们在自主学习，合作探究、互补增进的教学改革中不断丰富自己，提高自己，以适应新时代的要求，达到既能提高素养，又能重塑人才，为每位孩子的成长成才起到了奠基作用，目前的杜郎口不是一花独秀，更不是昙花一现，它正如星星之火，正在燎原整个孔子故地，大江南北中学参观心得体会 3我们水东镇中在陈洁校长的带领下，早就有了课改的理念。金秋开学，我们进行了集体备课，便于各教研组的分工合作。提高了工作效率，发展了有效课堂。那么怎样将许市阅历运用于我们的实践中呢？在这里，我们学习小组成员有以下几点建议：一， 变更观念我们若要接受一种新的事物，得变更自己的观念。首先我们要有角色的转换。老师不是高高在上，神圣不行侵扰的。老师应当是课堂的组织者，促进者，引导者；是民主，同等，和谐气氛的营造者。在许市中学，我们惊羡于学生的实力，有些学生在展示时，那种气质甚至超过了一般的老师。其次，我们要有方法的变更，老是要走下三尺讲台，站在学生的背后，做一位指挥者，解惑者，评价者。而不是站在讲台上滔滔不绝地讲解。二， 树立自信在许市，年轻的老师居多。但也不乏两鬓苍苍的中年老师。因此我们每一位老师都要信任自己的实力。只要我们有信念将课该进行究竟，我们的学问就没有老化的那一天。我们的课改就有硕果累累的那一天。三， 吸取精华我们可以在有限的条件下，吸取精华，结合实际地开展课改。首先我们认为最行之有效的是导学案的运用。老师可以依据教材内容，结合学生实际设计导学案。这样在课堂上，既节约了时间，又可以对学生进行当堂检测。无疑就提高了教学效果。其次，作为班主任，我觉得我们将班级管理要精细化，多设部门，多培育班干部，让学生管好学生。这样我们会取得事半功倍的效果。中学参观心得体会 4之前，始终都有听校领导在惊羡“杜郎口杜旋风”的奇妙，我总是暗自揣测：或许所谓的杜郎口中学不过是在管理制度上比较严格，执行力比较到位的一个一般初中学校而已。3月28日零点整，我校老师在校领导王校长的亲自带队下自学校动身，辗转来到了山东聊城茌平县杜郎口中学，参观了一段时间来著名教化界的杜朗口中学。早上5：.30，我们进入了杜郎口中学，渴望解密我们心中的怀疑、揭开这股旋风的奇妙。或许我是个班主任的原因，从踏入走廊到教室内面，我被他们丰富而极有震撼力的班级文化建设所折服。每个班级的外面(教室走廊)都挂有主动向上、令人激昂的格言标语，可是令人惊异的是格言标语上的不是名人名言，而是杜郎口各班级的学生的照片和箴言。我暗自想：有这样的文化展示，怎么能叫学生不骄傲，学生又怎么会不努力去奋斗，这才是真正的做到以学生为主体的细微环节体现，真正的做到满意学生内心的须要和表现的平台。杜郎口中学的每个班级共同点是设备设施基本相同，每个教室内面都有三块大黑板，老师外面有个长12米的白板，都有多媒体教学设备，前面黑板上方的大字都是学校的校训：以人为本，关注生命;不同点是每个班级的设计均不相同，具有特别显明而有多样化的班级文化，有该班级的班级旗帜标记，有班级口号，其他如书法天地展示、数风流人物照片和箴言，有学生分组结对的黄金搭档优秀组的照片展示、探讨性学习分组各组别具心裁的图标和名称及团队宣言、也有学生的感恩学校，老师，父母，生命的宣言。全部的一切着重体现出班级文化建设的创意性，好用性、全面展示了学生的才艺，更起到激励鼓舞作用，具有显明的班级特色。短暂的杜朗口中学半日之行，给我留下了深刻的印象。教室里深厚的学习氛围、学生主动参加学习的热忱、惊慌有序的合作以及室内外密密麻麻的学生的笔迹，的确深深地震撼了我。给我以下启示一、用观赏的眼光调动学生的主动性杜郎口中学学生的学习热忱使如何调动起来的?是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去敬重每一个学生”。虽然简洁，却正中要害，倒出了教化教学得真谛。老师不卑视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到劝慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参加度。老师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参加进来。找后进生谈心，帮助他们树立信念，坚决信念是每一位老师必需尽到的责任和义务。学生得到充分敬重了，学生都有了学习信念了，学生的学习主动性被充分调动起来了，那一切的胜利就不在话下了。再有就是通过一些详细措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习状况和学习驾驭状况，使每天所学的学问都能刚好巩固。班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。这样也消退了以前前排和后排的区分，每个学生同等地坐在了一起。二是每个学生都有自己的一块小黑板，学生要在自己的小黑板上写上自己的学习内容。假如学生不学习，就没有内容在自己的黑板上写。从某种意义上说，这叫“黑板制约生存”。这是一个很好的措施。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。二、以全新的课改充分发挥学生的潜能在这里，学生的主体性和老师的主导性得到了最大程度度的发挥。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。中学参观心得体会 5晨曦中，踏入xx中学的校门，迎接我们的是xx人的绚丽笑容和热忱导引，“花开时分，心亦向阳”，心中一片暖意。其实xx之行是步履匆忙的，但劳碌之中却有颇多感悟。一、“分组联动，和谐高效”的课堂模式，充分提高了学生的团队意识，让人为之心动。“分组联动”的课堂模式，变更了原有的单一、被动、陈旧的学习方式，建立了能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进了学生在老师的引导下主动地、富有特性的学习。他们的班级人数不多，分成六个小组，每个小组都是一个完整的小班级，麻雀虽小五脏俱全!每个小组都有每一学科的课代表，语文、数学、政史等，人人有职位，互帮互助!走廊里的星级电子版把班级和学校的评比结果都累加到每个班级的组员身上。这种“合作，共赢”的方式极大地调动了学生的主动性，充分的提高了学生的集体荣誉感。二、课前展示丰富多彩，全员参加、自主管理，让人感慨万分。小主持人主持课前活动，举止大方声音嘹亮有条不紊，脸上丝毫找不出有这么多老师来听课的惊慌。学生的发言更是各具特色，以小组为单位由小组长主持组员全员参加，他们的课前活动分为三个板块：古诗词鉴赏、古文积累、名著赏析，小组展示环节清楚、紧凑，评价中可以看出学生们彼此间对对方的观赏。板演古诗默写的孩子的书写工整、字体端正，可以看出“非一日之功”啊!三、环境布置好用、高效，充分体现以学生为本、以德立人的理念，让人心生敬意。班级内一面墙壁挂有黑板，没有彩绘，没有我们常见的花里胡哨的、而学生却不屑一顾的班级布置，只有黑板，到处是黑板，每班固定六个小组，每组一块固定的黑板。每个小组中的每个人都是一个学科的课代表，所以每个人都有一份责任。xx的小组活动是活跃的，但只限于课前活动，正课中的活动并不多，这一点与xx六中有所差距，许是刚起步的缘由吧。但走廊中的“诚信超市”颇吸人眼球，学生若需学习用具交钱自取，钱就放在一个小盒子里，无人看管。将这一份信任交给学生，想法大胆、有创意，又充分敬重了学生，实现学校以德立人的志向。带着一份意犹未尽的感觉，我离开了xx，回到了学校。在回来的路上，我们语文组的几个人就在协商着如何变更。心动不如行动，有了心动就要有行动。回到班级，利用班主任的得天独厚的优势，马上重新划分小组，确定小组长，并给小组长开会明确职责，打算进行“分组联动”，提高学生的团队意识，并借助小组间的评比让学生形成竞争意识。通过这几天的实践，我发觉小组长在辅导、答疑、检查的同时，既可提高别人，同时也发觉了自己的不足、强化了自己的学问、构建了自己的学问结构、整理了自己的阅历，由此提高了自己。班级中各个组员起先严格的要求自己。语文课堂中的课前活动也马上做了调整，将以前的日记展评改为美文积累与赏析、名著美读与鉴赏，借鉴了xx的课前活动的模式，同时也结合了我们三十学子的特点。当然，一切都还在摸索中。今年，我面对的是改版的新教材。现在对新教材的评价褒贬不一，“骨培”时，与邓鑫老师沟通，她建议我们对教材中的文本要有选择的教，对一些课文可以大胆地放弃而去外选一些好的文本去讲。但我始终没有志气去删改教材，这一次在与xx老师的沟通中，我发觉他们对新教材进行了大胆地整合，初步尝试了对教材的整改。这是我下一步想考虑的。此次xx之行，我深深地明白：教化是事业，事业的意义在于奉献，教化是科学，科学的价值在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新。中学参观心得体会 6经过这次到xxx学校参观后，给我的启发许多。有学习看法方面。寝室卫生方面。早间跑操方面。就餐方面，还有实习操作方面。我觉得我们xx学校的学生应当向他们学习这些方面。在这里我向大家介绍几个方面。xx学校以先做人后做事为宗旨。学校里的同学都很团结不管是在学习方面和生活方面。不分你我，实习时都相互指导总结阅历发觉缺点刚好改正。学校里虽有小卖部我们看到都是关着门的，因为没有学生去买零食吃。他们每个班的板报都是围围着“团队精神”来办的。关于跑操xx学校里的学生做得很好。他们出操的时间是6点20。而有的同学可能为了自己班上得第一名，早上5点30左右就起床洗漱后，自觉的排在梯道上站好安安宁静的等待着跑操铃的打响，XXXX响后他们就以两路纵队跑步到集合点。由体育委员整队出操，这时在各班的体育委员指挥下无老师和班主任的带领下。然而他们都还是井然有序的。跑操中无一人讲话，无一人做小动作。每喊口号时的声音特殊洪亮没有丝豪的杂声，还有跑步时的步伐声也只有两种声音。出操完毕后要集合。由体育委员整队，依次向上级照实报数：请病假的，请事假的，回家的。都要照实报上，他们报数的声音很大而且特殊快。这说明白他们每个班的体育委员，都背得很熟了都习惯了，在集会中没有一个人讲话，没有一个人“耍酷”。每个人都站着纹丝不动。早操散会后同样是每个班依次跑步回寝室，看到这一幕使我特别感动。xx学校里的早晚自习是没有老师的。学生都很自觉不会有同学睡觉，旷课，上早自习时。没有人摆龙门政，没有人搞小动作，教室里书声朗朗，有些老班的同学还主动去代新班生的同学，当学校里的“小老师”。我觉得我们xx学校的学生，应当向他们学校学习的有许多。最主要的是他们学生的自觉，礼貌，团结，个人的素养。我参观了xx学校后，我总结了以下几点：1。学校管理要严格，不能像自由市场一样2。学校老师肯定要以身做则3。因为是职中肯定要包安排工作，所以个人素养最重要4。学校肯定要有一种特别的方法来管理学生，然后才能从众多职中中脱疑而出我们应当以xx学校的学生为榜样，我信任终有一天我们xx学校也会像他们学校一样每天有人来参观。只要我们团结肯定能胜利。中学参观心得体会 720xx年4月8日伴同学校的领导和各班主任一同参观了晋州试验中学的学生，让我收益颇多。看到晋州试验中学的学生寝室，也不免回忆起自己的学生时代。实则自己也已经有了将近10年的集体寝室的生活经验，从原来的10人寝室到高校的4人寝室，再到现在的单身公寓。在我的印象中，男生的寝室都是脏乱不堪的，可是试验中学的男生寝室还是让我有些惊诧的，没有异味，洗漱用品摆放得很整齐，这让我以为我是到了女生公寓。寝室管理在学校的管理中显得极为重要。因为一个好的住宿化境不仅可以带给学生安逸的心情，也可以让学生改善他们原本不是很好的生活习惯。而在以后的生活和工作中我们都从一个人的住宿环境可以反映出他的行为习惯。以下便是我对学校的寝室管理制度建设的一些建议。一、抓好一个建设：寝室文化建设。对寄宿生的管理，寝室管理是重点，寝室就是学生的家，如何在寝室里营造一个主动健康、团结向上的良好氛围，感受到家庭的暖和？其基本的做法是文明寝室建设，主要是对寝室内务加强检查和评比，与先进班级评比挂钩。值得举荐的方法有：、星级卫生寝室建设（每月评比）：把寝室建设按一星级至三星级标准分类。一星级标准（最低要求）：床面、桌面、地面“三光”，物品摆放整齐、得体。二星级标准：在一星级基础上，室内有简洁的装饰和布置，比如手工、字画等，但不能挂明星画。三星级标准：在二星级基础上，寝室成员要有个人特长、才艺。2、六项竞赛评比（日评和周评）：每天由宿管老师和学生会检查部学生检查学生寝室卫生和晚就寝纪律。每天公布在寝室楼下，让学生知道自己不足在哪里。通过星级寝室建设和六项竞赛评比，可以帮助学生生树立明确的奋斗目标，营造一个“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，让学生生活得更充溢、更主动。在这些竞赛评比中，班主任宿舍老师起指导、督促、评价的作用。二、培育两个实力：即独立生活实力和自我管理实力。寄宿制生活有利于培育学生独立生活的实力和自我管理的实力，许多学生是第一次离开父母，独立生活，一般来说，自理实力较差。面对这么多学生，班主任和宿舍老师应指导学生如何独立生活，尽快适应集体生活，学会与他人共处，学会照看自己和关切他人，督促每个学生特殊要留意个人卫生，学会支配自己的学习与生活。班主任要非常关切寄宿生的学习与生活，要常常深化学生当中，了解他们课余在寝室中干什么，想什么。在每个寝室中尽快培育一到两名自理实力强，热心帮助同学的学生干部，随时关注寝室同学的学习、思想和身体状况，督促寝室同学遵守学校规范，在集体生活中逐步培育每个学生的独立生活实力和自我管理实力。三、强化三种意识：即平安意识、公德意识和节约意识。平安问题是学校教化与管理中最为重要的问题。首先是人生平安，比如教化学生不坐在或趴在栏杆和窗台边，不爬窗台，不在楼梯口疯闹，按学校要求就寝就餐等等。其次是财产平安。现在学生生活条件好了，随身携带的物体也珍贵了，有手机、mp3、mp4、文曲星等。这些东西最好要求学生不要带到学校，假如实在要带到学校肯定要妥当保管好或交给老师临时保管。第三是防火平安。要禁止学生在宿舍内运用一切电器，乱接电线，按时熄灯（包括插座）杜绝学生抽烟现象。造成一些事故的缘由，主要是学生存在侥幸心理，班主任一方面要加强平安教化，消退学生的侥幸心理。另一方，面要协作生活老师细心检查，刚好防范平安事故的发生。过集体生活，要教化学生遵守公德，相互体谅，敬重他人，不能我行我素。比如按时起床按时就寝，不在宿舍楼内及向宿舍楼外乱扔乱倒拉圾、杂物和乱倒脏水，不在宿舍内大声喧哗，不随意运用他人物品，买饭打开水不能插队等等。这些违反公德的小事，很简单引起同学纠纷，甚至大打出手，闹得不行整理。如今全社会都提倡节约，构建和谐社会，学校寄宿生这么多，水电费用是一笔不小的开支，因此要教化学生要有节约意识，养成节约的好习惯。洗衣洗碗洗澡要节约用水，教室寝室要做到人走灯灭，杜绝长明灯、长流水，要节约粮食，吃多少买多少，杜绝奢侈。结束：希望学校的住宿条件越来越好，学生也越来越爱我们学校。以上就是我的一些建议，希望领导能够多多指导。中学参观心得体会 8在杜郎口中学参观学习期间，我尽量走遍该学校全部场所，从多个角度去视察去了解，现将所见所闻，结合自己的分析汇报如下。一、课堂教学课改的胜利是杜郎口中学最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探究活动和展示过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了足够、便利的活动空间。依据介绍，课堂教学主要有预习课、展示课、反馈课三个模式。预习课由老师供应预习提纲，学生分小组合作完成；展示课主要是各组学生把预习的成果展示出来，沟通、共享、提升；反馈课是对存在的共性和特性的问题再次探讨解决。一般是先预习课，然后展示课，再反馈课，假如预习课完成了目标，就不再进行展示课、反馈课，也可以一节课内完成预习、展示、反馈。该校把预习单独支配为一节课，可见预习部分是杜郎口课改的关键。去之前沟通时，就分析过课堂变成学生展示的场所，预习很必要，是保证。没有观摩到完整的预习课和反馈课，据视察和分析，预习课老师供应的预习提纲可能是概括了全课学问和训练的系统的框架结构，还会供应一些相关资料，学生分小组合作进行，每组担当其中的一部分任务，在此基础上艺术加工，以在展示课上表演。我听的一节公开课是语文展示课，课堂过程是这样的：预习沟通各组内沟通预习成果；明确目标老师明确指出本节任务；分组合作小组沟通，确定要展示的内容和方式；展示提升学生把预习的成果以多样的形式表演，期间有老师点评、学生互评，达到共享沟通提升的效果；穿插沟通学生间跨组沟通，对学困生的帮扶；达标测评学生对本课的概括总结，出名学生用“打油诗”来概括。还串教室观看了初三几个班的复习展示课。过程大致是：老师指出复习的内容，学生预习，同时每组出一名学生把老师给的纸条上的内容抄写到自己组的黑板上，然后各组学生到自己的黑板前探讨沟通，最终，各组逐次展示讲解，老师适当点评。几点相识：1、这样的课堂模式少了规规则矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜爱参加的年龄特点，学生可以根据自己喜爱的方式去学习，学习爱好和学习的主动性被有效地调动起来，课堂氛围、学习效果、学问的巩固程度都比较好。2、把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，相互帮助，优生帮扶学困生，使每名学生都参加，每个人都有了展示的机会，学生整体得到提高。3、学生学到的不只是本课的学问，各方面的实力都得到提高，对学问的探究实力、语言表达实力、粉笔书写实力、合作精神、用来展示的艺术（如快板、三句半、故事表演等）。4、老师在课前要打算大量资料，做细心的策划，课堂上交给学生去表演，老师置身学生中间，赐予适当的引导、点评，要敏锐发觉问题，组织协调课堂。学生是要经过培训和熬炼渐渐适应的。5、教改的胜利经验一段时间的摸索，先形式后内容，对课堂做了一些硬性的规定，比如三不准（不站讲台、不抄黑板、纯学问性的不讲）、0+40分钟等。视察了展示的优秀教案，对其中一篇层次清晰的教案细致看了一遍，该教案分三维的教学目标和教学过程两部分，教学过程又分预习沟通、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六部分，展示提升是篇幅最长的部分，其它部分比较简洁，有的一句话带过。教学过程被竖线分隔成两部分，多的那面是教学过程及学问内容，包括注明的关口设计和预见性问题，少的一面是对相应阶段学生活动的说明。有的教案还有附页，是补充的内容等。个人认为，该教案简明好用，对课堂内容和活动过程策划细致，对课堂的指导作用大，预见性问题体现了对学生分析的侧重，附页充溢了课堂学问容量。听介绍是在集体备课基础上个人加工。从视察看，没有备课本，教案用一张八开纸，更象是一份讲义。从电脑调出的一份原始教案上没有做细致分解看，估计他们是从网络或光盘找的教案，再进行加工的。二、学校文化进校门可以看到几块惹眼的展板，展示了学校办学理念、教化思想、教学特点等，院内各处有提示牌，橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有老师的语录和部分学生语录、学生作品等。教室内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、特性班名、各任课老师的寄语、学生口号等。但杜郎口中学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。杜郎口中学推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一个老师宿舍的督查，两个人拿着一张表格，记录的比较具体。可以说，杜郎口中学管理靠的不是制度而是文化。展示文化：学生在课堂上展示，老师参与教研活动的结果在公示栏展示，各种工作的督查、评估结果随时展示。展示这种形式对相互学习沟通、对工作促进作用很明显。中学参观心得体会 920xx年9月10号，在老师节这个特别意义的日子里，我们水中三位老师在覃声红副校长的带领下踏进了岳阳市君山区许市中学的大门。在这里我们进行了为期三天的参观学习。我们带着很多疑问和新奇考察了校容校貌,体验了师生一日生活,深化课堂观摩听课三天，并且向老师和同学了解了一些状况。这次参观学习让我们收获颇丰，感受颇多。作为一所农村中学能取得如此成就，也让我们很震撼。一、清爽的校内文化。走进学校，发觉里面如此干净。无论是教室还是走廊，无论是餐厅还是宿舍，无论是操场还是人行道，校内里全部的角落不见一块纸屑、一块垃圾，垃圾桶也极少。校内宣扬橱窗许多，主要呈现了学校课改的理念及相关成果，展示了学生的精神面貌，表彰了许多优秀集体及个人。教学楼外墙边排列了很多小白板，上面有每个老师的反思和总结。这里是师生的沟通平台，各班的板报也分布在学校的每个角落里，可以说是每面墙都能说话，每一处景都能育人！更值得一提的是学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是本校老师及学生的像，是老师与学生的心语。每一句都发自肺腑，每一句都感动人心。让师生耳闻目睹，心灵受到净化，性情得到陶冶。校内的石头都会说话，草丛中，绿荫下都树立一块块形态各异的石头。上面有励志明理的字词。让师生耳闻目睹，心灵受到净化，性情得到陶冶。二、创意的教室布置。走到教室门口就被那很有创意的班牌吸引了。上面有班主任的照片，有老师的寄语和班级奋斗目标。在许市的教室里可以说没有讲台。因为教室四周全是黑板，甚至教室外面的墙壁上也有黑板。课堂上学生要转向面对几块黑板。在教室的前后黑板上方，都贴有醒目的标语：课改大舞台，人人展风采；欢乐学习，健康成长。起先我很新奇教室为何挂那么多黑板。走进一看，这些黑板被分割成了几十块“责任田”，每个学生都有一小块地盘，在各自的地盘上面贴有小卡片，卡片上写有很有诗意的小组名及学生名，还有这个组的口号。在每一块黑板的上面，都有一些励志名言，如“只为胜利找方法，不为失败找理由”等。教室里学生6-8个人相对而坐成一个小组。每个教室坐成六个小组。我们平常听课都是坐在教室里，而在许市中学，老师必需站着。教室的前后两个门都是大开着，听课的老师也可从这个门进去，那个门出来，这个班看看那个班瞧瞧，上课的老师和学生根本就不会理睬你，就像没有人听课一样，上课的老师和学生完全进入到了角色之中。三、五环渐进的课堂模式。许市中学在杜郎口教学模式的基础上，又有所创新。他们命名为“五环渐进”自主学习模式。即练习反馈，自学探讨，沟通提升，阅读巩固，抽测达标。预备铃打响之前，课代表就起先听写上堂课的内容。有2个课代表，分别报双号，单号题。为了防止相邻的同学偷看或者对答案，每一块黑板后都有巡逻员，他们负责监督还有批改听写内容。课代表报完题宣布下板。学生们回到座位上大声朗读刚才过关的题目。然后上板订正自己的错误。然后课代表对今日的抽测进行反馈。对成果，纪律，上下板速度以及板书都会相应地加分或者减分。接下来，是课堂的主体部分。先由课代表导入，然后每个小组把自己这一组要展示的问题写在黑板上。要求是字迹工整，版图设计要美丽而且紧扣主题。老师和同学一起评价各小组的板书状况，并且加分激励。然后按次序各小组上台展示。展示之前，黑板前三组坐下，后三组分两排呈弧形站立于前三组背后。老师就站在学生之中。展示起先时，先有小组长导入，然后组内成员有条不紊地上台分析这一组的探讨成果。将每一个学问点讲解透彻，并且和台下同学沟通，有时还对台下同学提问。台上的学生俨然一个个小老师。展示的形式是多样的，同学或念或讲或表演，大家都全神贯注、兴致勃勃。课堂上完全是学生的舞台，他们在科代表及组长的主持下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞怯，尽情地张扬着青春的特性，课堂的气氛热情而不失和谐，老师只是在一旁点拨、总结、评价。老师也起着关键的作用，他们激励学生，表扬学生，即使指责也如春风般暖和。假如时间足够，老师会在当堂课进行抽测。有时也可放在早晚自习课上。展示完后，课代表都会在黑板上计分，每个小组的组长都会把当堂课的分数记载下来。便于在夕会上总结。所谓夕会就是每天晚自习的其次节课后，班干部，课代表，组长对班上以及每个成员在今日的表现给与评价。部分同学要对自己不好的方面进行反思。老师对总体状况进行补充。许市中学创建的“五环渐进式”这种学习模式，让每一个学生都“动”了起来，让学生的潜能得到了充分的释放，学生的心智获得了极大的提升，把教室变成了学生自由学习，质疑，探讨与合作的天堂。他们真正打造了“自主、合作、探究”的开放课堂。四、耳目一新的课间熬炼。我们对集体舞早有耳闻，这次身临其境真是大开眼界。其次节课后，各班的学生在教学楼前规定的位置前集合。然后在各班体育委员的带领下，整齐地跑向操场，学生在操场上跑了两个圈后，站在指定的位置做广播体操，动作整齐划一。做完操后，九年级的学生留在操场跳集体舞，八年级的学生在草坪旁跳绳，七年级的学生就在石梯上欣赏学习。学生们踩着音乐的节拍，随着美丽的旋律翩翩起舞，着实让人沉醉于中，让我更深切感受到 “欢乐学习、健康成长”办学理念的内涵。 整个课间熬炼井然有序，让人感受到一种昂扬的精神面貌。通过三天的观摩学习，我深深地体会到，许市中学课改的胜利，是将形式与内容统一起来了，而不是流于形式的做秀。我觉得许市中学的“立体型”、“精细化”的科学管理是许市中学课改胜利的强有力保证。各班实行学习小组的管理模式，且每个班有自己的管理细则和评价方法，班级管理主体是学生，是一种自主化、精细化的微观层面的管理；学校实行值日流淌式现场管理，学校行政每天支配轮番值日，对学校日常工作进行全面监控，发觉问题刚好处理，良好的校风校纪形成了。这对学校实现课堂教学改革有了保障。学生在课堂上有质疑，我们参观后也有怀疑。这种课堂模式毫不疑问让每个同学都得到了熬炼。每个同学的综合素养都得到了提高。特殊是成果优异者带动了后进生。但是由于时间的关系，学生之间的沟通互动很难走向深化，总在相同的层次上回旋。一些问题得不到深化，一些稍难的学问点来不及讲解。因此对优等学生提升就受到限制。正如许市中学领导讲的一样，他们培育了大批优秀合格的学生，但没有培育出许多成果特殊拔尖的学生。 任何事情都不行能是完备无缺的，他山之石可以攻玉，我们当然要学他们的特长，学他们的亮