小班数学按形状分类教案汇编.docx

小班数学按形状分类教案小班数学按形态分类教案1活动目标：1、能按形态给物体进行分类。2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。3、乐于讲解并描述自己的发觉给小挚友听。4、发展目测力、推断力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有67个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。3、活动前组织幼儿将手洗净。活动过程：一、碗宝宝来作客，幼儿视察碗宝宝嘴巴的形态。用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小挚友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看究竟是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小挚友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿视察碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的形态有圆形的，还有正方形的。）二、碗宝宝吃“饼干”，按形态分图形片。1、视察“饼干”。老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形态的？（幼儿视察、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。）2、喂碗宝宝吃“饼干”。老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应当吃什么形态的“饼干”呢？（幼儿依据碗宝宝的嘴巴形态，喂相同形态的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。要求：依据碗宝宝的嘴巴形态，喂其吃相同形态的“饼干”。三、幼儿吃饼干。1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小挚友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形态的？2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。3、幼儿吃饼干。老师：吃的时候可以和旁边的好挚友说一句话：我吃的是XX饼干。活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小班数学按形态分类教案21、能按形态给物体进行分类。2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。3、初步培育视察、比较和反应实力。4、引发幼儿学习的爱好。1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有67个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。3、活动前组织幼儿将手洗净。一、碗宝宝来作客，幼儿视察碗宝宝嘴巴的形态。1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小挚友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看究竟是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小挚友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿视察碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的形态有圆形的，还有正方形的。）二、碗宝宝吃“饼干”，按形态分图形片。1、视察“饼干”。老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形态的？（幼儿视察、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。）2、喂碗宝宝吃“饼干”。师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应当吃什么形态的“饼干”呢？（幼儿依据碗宝宝的嘴巴形态，喂相同形态的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。要求：依据碗宝宝的嘴巴形态，喂其吃相同形态的“饼干”。三、幼儿吃饼干。1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小挚友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形态的？2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。3、幼儿吃饼干。师：吃的时候可以和旁边的好挚友说一句话：我吃的是XX饼干。幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。小班数学按形态分类教案3活动目标1、相识圆形、方形、三角形，知道各形态的简洁特征。2、能按物体的形态分类。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算圆形、方形、三角形的卡片各一张。圆形、方形、三角形的玩具若干。活动过程（一）相识圆形、方形、三角形，知道其的简洁特征。1、师：小挚友，形态王国来了几位图形宝宝，大家想相识他们吗？（卡片：圆形、方形、三角形分别做自我介绍）（1）大家好，我是圆形，我的身体圆圆的，一个角都没有。（2）嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角，特别兴奋能和大家做挚友。（3）小挚友们好，我是三角形，我有三条边和三个角，我很情愿和小挚友们做好挚友。2、请幼儿分别讲解并描述这三种形态的特征。师：刚才三个形态宝宝介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们是怎样的吗？（幼儿自由说）（二）让幼儿在生活中找形态分别是圆形、方形、三角形的物体。小挚友们留意看看，说说我们的老师里有哪些物体是圆形的呀？哪些物体是方形的呀？哪些物体是三角形的呀？师总结：教室里的皮球、呼啦圈、轮胎、闹钟、铃鼓都是圆形的。电视、投影仪、窗户都是方形的。旗子、三角形积木、三角形蛋糕都是三角形的。（三）图形宝宝要回家啦，我们给它们送个礼物好不好？1、请配班老师发各种形态的物体。2、请幼儿分别上前送礼物。（拿到圆形宝宝的小挚友把圆形送回家，方形和三角形以此类推。）3、师请个别幼儿上前检查送的礼物对不对？4、师总结：小挚友今日表现好棒啊，不仅相识了圆形宝宝、方形宝宝、三角形宝宝，还给图形宝宝它们送上了正确的礼物，我们一起来表扬一下自己喔。（四）活动结束小挚友们和客人老师说：再见。活动反思依据教材在设计这个活动的时候我在想形态对于小班幼儿应当不简单驾驭，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的嬉戏来反复相识形态，并分类。通过实际操作我发觉孩子们驾驭的还不错。