2022年三年级科学期末试卷分析 2.pdf

1 2014学年第一学期南沙区官坦小学三年级科学期末学业水平测试质量分析报告整理人：林柳波、石培华学校审稿人：高锐波一、成绩统计：全级人数参考人数平均分85100 7584 6074 60 分以下人数% 人数% 人数% 人数% 7272 69.7 6 8.3 26 36.1 22 30.5 13 18 二、各题数据统计：题号第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题第九题第十题第十一题全对人数0 0 0 62 15 0 得分率68.2 68.5 69.4 88.8 721 662 合格率64% 82% 73% 95% 73% 67% 三、质量分析与对策（请列数字说明） ：（一） 填空（得分率 68.2% ）情况分析： 本题学生的得分一般。出现偏差较多的是第3、4 小题，尤其是第4小题，由于学生对塑料这种物品的特性不太了解，所以很多学生都填不出来。整改对策： 此类涉及生活生活现象、生活实践的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分， 今后教学中应该尽量扩大学生的知识面，让他们把握更多的生活常识。 而对一些比较长的概念， 学生由于记忆得不够牢固， 课堂上应该多抽时间给学生熟记。（二） 判断题。（得分率 68.5%）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 情况分析： 本题失分较多的是第2、9 小题，第 2 小题：同学们可能没有仔细看清楚题目就动笔做题， 也可能对砖这种物品的特性不了解，以为它是和瓷砖一样不吸水。第 9 题，同学们跟本就不知道飞机是用复合材料制造的。整改对策： 对那些平时生活接触得较少的一些现象，学生由于缺乏认识， 做起来难度很大，平时在教学中要多搜集相关方面的知识，拓宽他们的视野（三） 选择（得分率 69.4% ）情况分析： 选择题错得较多的是2、5 题，第 2 题，课文学习了蚂蚁的特点而没有学习田螺的特点， 所以同学们选蜗牛同一类动物时选择了蚂蚁。第 5 题，学生缺少生活常识，所以选错答案。整改对策： 从此题中不难看出， 还存在着一小部分的学困生， 这不能不引起我的深思。科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差， 自己又不会总结和灵活运用， 这也是导致还存在学困生的原因。其次，部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问， 准确把握知识的力度不够， 作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，在这个题上都丢了分。课堂上要扎扎实实地教给学生知识并且要使他们明白其中的原理，要知其然更要知其所以然。（四） 连线。 （得分率 88.8% ）情况分析： 连线错得最多的是第2 题的： 学生都明白什么叫液体，固体、气体。我曾经提示学生物体可分为液体，固体、气体三大类，就是没有反复强调，可见在以后的教学中， 要认真培养学生的倾听能力， 基础题不但反复讲， 还要学生读会背。整改对策： 在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生会读会背。（五） 、问答题。（得分率 72.1% ）情况分析： 本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。丢分的主要原因是第一小题，学生对于“让空气流动起来的方法”这个内容掌握得不够好，学习时太死板，不能把所学知识应用到实际；第二小题是书上的原题，学生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。整改对策： 在以后的教学中， 一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。（六） 、实验操作题。（得分率 66.2% ）情况分析：第 1 小题空气占据空间的实验， 由于教学时学生没有亲自动人做这个实验，所以学生的回答不大正确。整改对策： 尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。四、对试卷内容、形式及难易度的反馈意见：本次三年级期末科学试卷发挥课程评价的导向、检测、激励、改进等作用。命题内容面向全册教材， 题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、 偏题、怪题。既考查了学生对科学基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生平时科学和运用科学的能力。 本次考查的主要内容是学生背诵概念和理解一些常见的生活现象。 命题体现综合性的特点。 注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。考试内容的设计具有情景性， 以便于学生形成对现实生活的领悟能力、解释能力、表达能力， 努力实现书本知识与生活世界的沟通，与学生经验世界和成长需要的沟通。另外卷面活泼，命题语言轻松，富有亲和力、鼓励性。这样更能刺激学生的大脑，提高学生答题的兴趣，启迪心智。五、对今后教学采取的措施及建议：1、教学中在抓好基础知识、 基本技能的同时， 要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。2、学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。3、通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4 4、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己， 提高教育教学水平。 并努力把新的课改精神、 教学理念转化为教育教学行为。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -