[人教版《在家里》教案设计]-人教版燕子教案设计.docx

人教版在家里教案设计 人教版燕子教案设计 教学设计是教师们进行授课的必要准备，以人教版的语文课文在家里为例的教案有哪些呢?下面是小编为大家整理的关于在家里的人教版教案设计，希望对你们有帮助。 在家里教案设计一 教学目标： 1、认识本课14个生字，认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿，能正确美观地书写“上”、“下”、“土”、“个”几个生字，初步感受汉字的形体美。 2、能借助图画，联系生活经验理解本课词语。 3、能正确、流利、有感情朗读词语及课文。在朗读中体会家庭的温馨，愿做一个热爱家庭、体贴父母的好孩子。 教学难点和重点： 1、认识本课14个生字，认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿，能正确美观地书写“上”、“下”、“土”、“个”几个生字，初步感受汉字的形体美。 2、能借助图画，联系生活经验理解本课词语。 教学准备： 1、本课的相关课件或教学挂图、生字卡片。 2、课前让孩子们观察自己的家。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 小朋友们，每天吃过晚饭后，你们一家人一般都会做些什么?(学生自由说)看来，每个家庭晚饭后的活动都有自己的特点。今天，我们就一起去看看晚饭后丁丁一家在做什么。 二、了解图意 1、(出示图：小丁的家)多么整洁多么漂亮的家呀，它的主人在做什么呢? 2、生说图意，同组的可以补充。(及时评价，鼓励学生大胆发言。) 3、孩子们都说得挺好的，一起去看看书上是怎么写的吧。(朗读课文，勾画出不认识的字词) 三、认读词语 1、(贴出生字卡片)这些都是这节课要学的生字。可老师知道有些字呀，我们班的小朋友已经会认了。谁愿意把自己认识的字读给大家听听?(充分调动学生识记生字的积极性，注意正音) 2、请学生介绍自己的识记方法，引出本课要认识的偏旁，集体学习。如：沙三点水+少 3、自己想办法识记其他不认识的生字。(换部件，熟字加熟字，熟字加偏旁等) 4、太好了，我们又认识了几个汉字新朋友。来吧!一起和它们打打招呼。(齐读词语，检查学生在特定语境中能否认识所学的生字) 5、小朋友们，你们知道吗?这些汉字新朋友在小丁家都能找的到呢。(请学生把词语贴在图上相应位置) 6、集体订正所贴的词语是否正确，再次齐读词语。 (希望通过各种手段和方法激发儿童的识字愿望，鼓励儿童运用自己的已有知识经验自主识字，引导儿童获得成功的体验，感受自主学习的快乐。) 四、书写练习 1、小朋友们真能干。下面，我们一起来写写这几个字。(请个别学生书空生字) 2、别看字的笔画少，可要把它们漂漂亮亮地摆在田字格里也并不容易呢。复习前面学过的关于田字格的拍手儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。 3、谁来提醒大家，写这些字时特别要注意什么?(重点指导范写“个、下”) 4、在书上田字格描红，师巡视、指点。 5、小组内传阅自己的书写作业，相互评议。 6、订正不规范的不美观的书写。 (这个环节加强写字教学，指导书写规范) 五、家庭作业 为家里的物品做标签并贴在相应的位置上。不会写的字可以用拼音代替。比一比，谁做的标签最多。 (设计此作业主要是为了能让学生学用结合，将识字教学与现实生活中的经验有机的联系起来。) 第二课时 一、复习引入 今天这节课我们继续学习在家里。还记得上节课学的生字词吗?(出示卡片开火车认读) 二、学习课文 1、生字娃娃可淘气啦，瞧，它们在“汉字乐园”里等着我们去捉迷藏呢。你能把它们找出来吗?(出示课件图：一个有草坪、石凳、大门等等的一个乐园) 2、小朋友们可真能干，生字娃娃全找到了，那你们还记得这些伙伴吗?(生字的偏旁红色显示) 3、想一想，你还在什么地方见过这些生字? 4、在书上的描红后面临写生字。 5、下面是比赛时间，有信心获得胜利吗? A、昨天，小朋友们回家都做了标签。请拿出来在组内相互欣赏，一会儿我们将以小组为单位在班级上展示。 B、小组展示，制作者带着大家认读。 C、评出最优小组(词语多、书写美、制作精的) 6、自由练习有感情朗读课文，练习生字词语。 (在这个环节适当渗透美育，引导学生关注汉字的形体美，学会欣赏他人的作品，分享成功的喜悦。) 三、课后练习 1、找一份象山日报或别的报刊，圈出今天所学的生字词语，读给家长听。 2、猜字游戏：在爸爸、妈妈手心或背上书空出今天学的生字，请他们猜一猜是什么字。也可以请他们写，你来猜。 在家里教案设计二 教学目标： 1.认识14个字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。 2.正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、导入新课 谈话导入：小朋友们，一起大声地告诉老师，你们喜欢听歌吗?(喜欢)那好!老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告诉老师，歌里唱的是什么呀? 1.学生听歌曲我有一个家。 2.指名交流，歌里唱的是什么? 过渡导语：是啊!孩子们，有家的感觉可真好!真幸福!今天我们就来一起学习“识字一”的第3课在家里，来!孩子们，把课题一起读两遍。 二、引导观察 1.出示课文插图，引导观察，进行说话训练。 孩子们!瞧!这是小星的家。谁来告诉老师，小星现在正在家里干什么呀?(为爸爸、妈妈送上水果) 你知道老师为什么最最喜欢小星吗?(因为小星在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动) 小星的家里还有谁呀!他们在干什么? 指名交流：在小星的家里有些什么呀? 指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有有还有”把它们串起来。 教师范讲。 同桌互说，然后指名交流。 三、读熟词语 导语：小星把他家里的这些物品的名称，也像老师一样做成了字卡，贴在了课本49页的挂图下面，现在就请小朋友们打开课本自由地读一读。 还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量做到读准字音。 自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜游戏 过渡导语：读好词语，我们玩个猜谜游戏，好吗? 听好了，谜底是打一家里的物品： 老大天天演戏(电灯) 老二每日作文(电视) 老三千里传声(报纸) 老四送来光明(电话) 四、识记生字 导语：看着你们猜谜语这么开心，生字娃娃也急着要跟你们交朋友呢!来，我们用掌声把他们请出来! 这些生字，你会什么办法，记住哪一个?随机认识“氵”，认识提手旁，认识火字旁。 玩开碰碰车的游戏(出示小黑板)。 五、书写生字 咱们原来就认识的几个老朋友也来了!打个招呼吧!上、下、土、个。我们不光要会读，还要会写，这节课，咱们先来写两个：上和下，写之前，咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。“、”。 1.认识新笔画“、”。 2.引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。 3.教师范写。 4.学生描红、练写。 5.评价学生的书写。 六、作业超市(任选一题) 1.回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。 2.与家长合作一同制作生字卡，贴在物品上，争取识更多的汉字。 看了“人教版在家里教案设计”的还看了： 1.人教版语文九下第6课蒲柳人家 2.我与地坛教案 3.人教版一年级语文上册在家里教案设计 4.一年级上册在家里教学设计 5.三个儿子精品教案设计 第 8 页 共 8 页