二年级音乐《摇篮曲》教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑二年级音乐摇篮曲教学设计二年级音乐摇篮曲教学设计1 教学理念： 本课教学运用音乐课程标准中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，培养发展创新实践能力和合作学习精神，通过学生的欣赏与感受，体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，感受母爱的真挚，进行亲情教育。 教材分析： 摇篮曲，也叫催眠曲，是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。歌曲旋律委婉动听，像是一首音诗。加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱摇篮曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情； 二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断； 三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲； 3、填补上空缺的音符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。 教学过程： 一、创设情景 1、播放音乐 月亮月光光。 这音乐那么宁静，那么温柔，大家都沉浸在这美妙的夏夜中了。可是，你听，小宝宝哭了，（播放课件）这哭声吵到了左邻右舍，你能用什么样的方式让小宝宝迅速安静下来，并安然入睡吗？ 生：（根据学生回答给予反馈） （如果学生回答不上来，师：想想能用音乐课相关的方式） 2、 嗯，同学们列举的方式都非常好。老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。 A、先播放中国人民解放军进行曲片断。 师：这首行吗？我们还有一首。 B、播放舒伯特摇篮曲，那么这首呢？ （引导学生从强弱，情绪上分析。） 二、学习新歌 1、随音乐轻声哼唱，分析有什么特点。 旋律重复、装饰音前倚音、空缺音符填补。 2、你能用最亲柔的声音来随琴来哼唱吗？ 用“LU”母音哼唱全曲，要求轻柔、连贯。 3、师弹琴生唱歌曲摇篮曲。 4、引导学生练习装饰音的演唱法及附点节奏唱法： 装饰音： 5 65 4 。 3 2 5 |？ 附点节奏：2 ？ 2 3 ？ 2 1 | 师：让我们随琴准确的把歌曲唱一遍吧！ 5、师：歌曲那么温馨、静谧而甜蜜，从歌曲的演唱中我们可以体会到了什么？（妈妈对宝宝的无限柔情） 所以我们在演唱时自认而然的就吧速度？演唱力度？为的就是要体现歌曲怎样的情绪？ 师生交流：歌曲速度缓慢、旋律平稳，力度轻柔等。 6、天下的妈妈都是一样的，世界各国都有很多摇篮曲，让我们一起来听一听各国的摇篮曲吧！ 三、创作拓展 从你们的演唱中，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，母亲的'恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，让我们闭上眼睛，听着音乐，想一想和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下那浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？请你把自己对妈妈的爱写下来吧！ 二年级音乐摇篮曲教学设计2 教学内容： 听：摇篮曲 教学目标： 听赏舒伯特和莫扎特作曲摇篮曲，感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。 教学重、难点： 听辨两首不同的摇篮曲，感受摇篮曲共同的音乐特点-旋律抒情恬美，节奏富有动荡感。 教学准备： 磁带、录音机 教学过程： 教学活动 媒体使用 教学说明 一、 组织教学 学生听音乐进教室，师生问好。 二、 欣赏乐曲摇篮曲 1、导入： （1）、请学生复习歌曲闪烁的小星。 （2）、请学生根据歌曲描绘得已经搭出美丽的意境。 （3）、提问：在这美丽的夜晚你会唱些什么歌曲呢？ 2、揭示课题 3、听赏音乐家舒伯特作曲的摇篮曲 提问：说说乐曲给你带来一种什么感觉？ 4、教师简单介绍音乐家舒伯特的生平及代表作品。 5、以同样的方式听赏莫扎特作曲的摇篮曲 6、复听两首乐曲 （1）、出示两首歌曲的歌词，请学生轻声朗读。 （2）、边听边左右摇晃身体。 （3）、师生相互交流感受 7、创设情景，学生自主表演 要求：以小组为单位，即兴表演摇摇篮或是红宝宝睡觉的动作。 三、 教学拓展： 教师请学生集体聆听我国著名音乐家汪玲作曲的摇篮曲和印度儿童歌曲摇篮曲。 四、总结、结束 播放闪烁的小星伴奏音乐 播放音乐摇篮曲 出示舒伯特图像画面 出示两首摇篮曲歌词画面及其音乐 让学生在自己搭的造型中发挥想象，为下面的听赏埋下伏笔。 简单了解著名音乐家舒伯特。 通过朗读歌词了解词意。 感受乐曲节拍。 了解中外著名的摇篮曲，拓宽学生的音乐视野。 板书： 教后反思：这个单元主要是欣赏摇篮曲,但是一开始我请学生欣赏由莫扎特贝多芬两位世界顶级音乐大师的力作时,学生都表显出了排斥的态度,因为它是由美声来加以表现的,欣赏名作固然是好,但是前万不要抹煞了孩子的儿童心理,他希望听到的是活泼的歌曲,所以我认为教材在两年级编入此欣赏曲稍微有些不妥.第 6 页 共 6 页