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精品资料【教学设计】Unit 6 work quietly A let27s talk.【课堂教学设计】PEP Book unit 6 work quietly A lets talk 学 科：英语教材版本：人教PEP版（2013）授课年级：五年级（下册）课 型：对话课学 时：1学时执教教师：张艳艳单 位：山东省兰陵县实验小学一、教学内容分析：本节课教学内容选自人教PEP版 （2013）小学英语五年级下册第六单元work quietly Part A lets talk 。lets talk板块分为lets try, lets talk,及小练习三部分。第一部分呈现了一段包含核心句型的对话；第二部分通过chenjie Mike参观动物园影片的情景，让学生感知重点举行的语义及语用情景。这三部分的设计由易到难，层层递进，体现了学生学习循序渐进的特点，逐步引导学生由句到段-情境书写-拓展应用。二、教学目标：（一）知识与技能目标：1能够听说读写句型：What are they doing? They are eating lunch. Its playing with its mother. The elephant is drinking water.2学生能够在情景中运用句型What are they doing? They are.；3. 能够按照正确的语音，语调，意群朗读对话，并能进行角色表演。（二）过程与方法目标：1学生通过模仿、总结、对比、创新、展示等方式，参与学习的过程，体验学习乐趣，收获自信和成功。2学生通过竞争、合作、互助等形式，激发学生的学习兴趣，创新孩子的思维，发展学生的自主学习的能力。（三）情感态度与价值观目标：1学生在学习中更深刻地明白要爱护动物，不能在动物园中喂动物等。2学生在学习的过程中体会到要爱别人，关心别人，帮助需要帮助的人以及互帮互助、团结友爱的情感。三、教学重难点：重点：能够听说读写主要句型What are they doing? Theyre 。难点：学生能够在情景中运用主要句型。四、教学策略：教师在教学中通过图片、语境、故事等形式，引导学生在有意义的情境中自主、快乐地学习。并能在生活场景中熟练运用主要句型，引导学生进行听说读写的循序渐进的训练。五、教学准备 & 教学资源：PPT课件、学生小组活动用的动物图片、板书卡、绘本故事。本课的PPT中教师先用孩子熟悉的儿歌视频导入，并用已学过的句子描述动物，进而进入课文，有句到段，由段到篇，循序渐进的训练，在真实场景中练习，从而进行情感教育。六、教学环节与活动：Step 1 preparation（一）Greeting (二) Watch a video: animals are everywhere.T: First,lets enjoy a song. You can sing together.Ss:OK. (生跟着视频一起唱)设计意图：通过歌曲导入动物的单词，同时渲染课堂气氛。Step2: Presentation (一)Lead in1. Let students say something about animals: 运用句型I like. 设计意图：孩子用最快的速度说出喜欢的动物，复习已学知识。2. lets try出示动物园的动物，四幅图，小组内讨论运用句型The are/is ing.设计意图：引导学生讨论并运用上单元所学的简单的进行时态，共同合作讨论。3. watch the video and tick（二）1. listen to the talk and find out what animals you hear.(just listen)找出答案，张贴动物图片，并说说各个动物的特点，解决两个单词cute, little。设计意图：让孩子专心听课文，整体感知课文，并能听出课文所谈论的主要内容，培养孩子仔细听音的好习惯。2.仔细听并看课本，找出句子并划横线：what are they doing?Pandas 孩子说出答案，板书，并练习.在出示动物园其他大熊猫的图片，让孩子们自主运用，并引导说出其是稀有动物，成为“国宝”。Monkeys 同样孩子们出示句子the little monkey is .多次练习并围绕两个its its 讨论。（合作交流，找出他们的相同点和用法区别，孩子在交流的过程中学会分享自己的想法。）Elephant 出示答案并板书 are eating lunch.it is playing with its mother. is drinking water.学生通过观察黑板板书，找出规律和变化。正好再运用chant进行巩固，ing及is are 的变化。Practice 巩固运用以上句型，并能自由组合。设计意图：遵行孩子认知规律，整体感知，理解细节，熟练应用，层层递进，并在合作讨论中，扎实的学到知识。Step3：Practice1. 再听对话，听音正音。2. 分角色读。 Chen Jie. Mike. 两人分工朗读并上台表演（ppt有图画提示）3. 出示动物园的其他动物，为 下面输出做好铺垫。Step4： Production1根据图片和提示词创编新对话。T: Look at the pigs.S1: What are they doing？T: Theyre swimmingS: Oh, yes. Theyre funny.(同桌选图编对话) 并通过站台展示，随时纠正并鼓励。2情感教育(1) B&G Look at these cute animals. but somebody do like this(出示人们在公园随意喂食动物而且随地扔垃圾的现象)， How you do feel? Bad habitsWhat will you do? You can say in Chinese or English.Year. They are so lovely. I love them too.En. Animals are our good friends. We should protect the animals.(2) show some sighs in the public ,pay attention to them and follow them.(3) 绘本小故事帮助孩子复习运用句子，并深化情感教育。（4）Homework:1.Act the talk after class。2.Draw some simple sighs and put up in your classroom or your room 。(手绘英语标志并张贴在教室或你家。)板书 unit 6 work quietly A lets talk What are they doing?are eating lunch.it is playing with its mother. is drinking water.附：58