人教版一年级下册识字动物儿歌公开课教案1.docx

识字4教学设计人民小学 肖雅玲一、教学目的 1.运用“加一加，减一减”的识字方法，发觉 “蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”11个生字的字形特点，理解形声字的形旁和声旁的作用，并能正确认读“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”这些昆虫的名称。 2通过视察与比拟，能正确书写“蚂、蚁”这2个字。 3感受夏日昆虫活动的好玩场面，酷爱大自然。4通过猜谜嬉戏，理解小动物的生活习性，从中体会视察与发觉的乐趣。二、教学重难点 1.教学重点 认读14个生字及带“虫”字旁的小动物名称，引导学生发觉本课认读字的规律，并总结识字方法。 2教学难点 通过学习积累形声字的识记方法。三、教学流程（一）谈话激趣，看图导入1今日，肖教师给大家带来了一位新挚友。瞧，它是谁？（蝴蝶图片。）2今日咱们就和小蝴蝶一起走进喧闹、好玩的夏天吧！（播放视频）3看，蝴蝶给我们带来了很多挚友，它们是谁？4. 有一位小诗人也跟你们一样细致视察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今日要学习的识字4。【设计意图：利用视频导入课文，激发学生学习的爱好，并引领学生走进教学情境，感受大自然的奇妙，从而更加有爱好地进展学习。】（二）读儿歌，识生字 1. 出示儿歌，师范读。 2你们也想读一读吗？请同学们翻开课本57页，自由朗读儿歌，借助拼音把不相识的字读精确，读完后用坐姿告知教师。3. 儿歌里的动物们都想出来和你们玩，快到儿歌里把它们都找出来吧！圈好的同学举手示意教师。 (1) 检查：你都找到了哪些动物 学生：我找到了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。 (2) 谁和他画的一样呀？瞧！它们来了。（出示图片）请两位小教师带着全班同学把它们拼读出来。(3)这几种动物的读音须要留意，请同学们和教师一起读一读。 蜻蜓 留意后鼻音蚯蚓 留意前鼻音蜘蛛 留意翘舌音，用手势 (4) 小动物们聚在一起开会了，你还能认出它们吗(去掉图片和拼音，开火车读)（5）它们藏到儿歌里开会了，你能把儿歌读好吗？ (6) 原来它们在开一个紧急会议：小蚯蚓在造宫殿的时候遇上费事了！好多石块把地下通道堵住了，我们来帮帮它吧！ （三）感悟方法，培育实力 1学习形声字同学们，快快睁大你的眼睛，留意视察这些被我们挖出来的字，你发觉了什么 (1)引导发觉形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗 师总结：虫是象形字，当“虫”作为偏旁的时候，和它搭配在一起的字一般和昆虫、小动物、蛇等有关。 (2)引导发觉声旁：（可引导学生到课本里，用遮一遮的方法发觉读音上的规律）请小蜻蜓帮我们做具体的介绍吧！这是一只蜻蜓，蜻蜓是昆虫，我们用什么偏旁来表示？（虫字旁），虫是它的形旁。它读作蜻，我们就把青草的青加在旁边表示整个字的读音，也就是它的声旁。形旁表示字的意思，声旁表示字的读音，这就是形声字（板贴）。发觉了吗？这些小动物的名字中都包涵了形声字，抓住这个特点我们就能牢牢地记住它们。全班一起读一遍。（3）儿歌稳固识字你们读得真好听，动物挚友们要送给大家一首欢乐的儿歌，我们一起读一读，领取儿歌礼物吧！（师生合作读，男女生合作读）（4）小拓展同学们，驾驭了形声字的规律，咱们就可以和更多生字宝宝交上挚友，不信，咱们试一试！（看字猜义）2.多种方法学生字（1）教学“展”：小狮子在看什么呢？让我们一起去看看吧！请你读一读。谁能学小蜻蜓做个展翅翱翔的动作？动作多伸展呀！就像“展”字长长的一撇和捺一样伸绽开来！谁学着小蜻蜓读读这句话？(引着读：你飞得特殊美，飞得真轻快。飞得真快啊。你的翅膀真有力。小蜻蜓们，让我们一边跳起轻快的舞步，一边美美的读一遍吧。)（女生起立读，男生起立读，全班起立往左边飞，往右边飞）总结：原来做动作（板贴）的方法也能扶植大家记住生字呢。(2)教学“运”：看，这是谁？小蚂蚁在忙什么呢？这就是（齐读）采访小蚂蚁：蚂蚁为什么要运食粮？往哪儿运？走了几趟了？心情怎么样？（每问几个问题就让学生读一下）你们读出了蚂蚁们的心情，真棒！它们把这个字谜送给我们。谁来猜？（白云跟着走），真聪慧！说说你是怎么猜出来的？这就是猜字谜（板贴）擅长思索的孩子们可别忘了运用这个好方法。(3)教学“网”：动物挚友还给咱们送来了一个字，猜猜是什么？你见过的网是什么样子的？像这样横竖穿插在一起的就是网（课件展示“网”字的象形字，然后出示现代的楷体字）蜘蛛结的网叫蜘蛛网，小蜘蛛们，你们忙着结网干什么呢？（夏天蚊虫多，捕获虫子）带着赞美的语气竞赛读（个人-小组-全班）。我们的祖先就是依据网的样子创建出这个字，他和日月火一样，都是“象形字”，我们可以用 象形字（板贴）的规律记住他们。（四）儿歌稳固识字师：小挚友们今日学得真细致，动物挚友们都在儿歌里朝你们招手呢，让我们一起把它们欢乐的生活读出来吧！【设计意图：通过朗读儿歌，复习刚刚学过的生字，也使学生对形声字加深了印象，还可以活泼课堂气氛，让学生在轻松的气氛中学习汉字。】（五）指导书写 1.师：刚刚我们相识了很多动物挚友，还帮了蚯蚓一个大忙，如今蚯蚓已经把它的宫殿造好啦！它想请大家一起到它的宫殿做客，可是它不会写“蚂蚁”两个字，我们再来帮帮它，好吗？ 出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。2.师：请同学们细致视察这两个字的构造，并想一想写这两个字的时候，应当特殊留意什么？（明确：这两个字均为左右构造，左右宽窄根本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。）3.教师板书范字。（书写指导：“蚂”字，左窄右宽，“虫”字旁第1笔竖向右斜，第2笔横折的竖向左斜，第3笔竖要直，“提”，起笔顿，提笔快，尾巴尖，最终雨点落上去。右边的“马”字，要留意的是竖折折勾这笔，竖落笔在竖中线，折，在横中线上，顿笔勾，最终一笔横伸至左下格，在“虫”字旁的点下起笔。这样，字体就紧凑了。“蚁”要留意笔顺，右边的笔顺是点、撇、捺。“蚁”第一次书空整个字；第二次师在田字格先写好虫字旁，再全班一起书空右边的“义”。）4.学生练习书写，教师指导。5.展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。【设计意图：指导学生学会视察汉字的占格，做到间架构造合理，养成良好的书写习惯，从而进步写字实力。】（六）配乐读儿歌夏天多么奇妙，小动物们是那么好玩!就让我们用美丽的朗读声来赞美得意的夏天吧!（齐读课文。） （七）总结提升，布置作业师：今日，我们相识了很多形声字。在你们读课外读物的时候还会发觉更多这样的汉字，盼望同学们能留心视察，相识更多的形声字。作业超市：*想做小教师：搜集几个形声字，再教给同学相识。*想做火眼金睛：视察一种昆虫或小动物,说说你的视察体会。 【设计意图：此项作业激励学生多积累，同时也激发了他们学习语文的爱好，在生活中、阅读中大量识字，不断进步识字实力。】