教版小学美术四年级下册《那一刻的我》教案.docx

人教版小学美术四年级第11课 那一刻的我课型：造型表现课时：1课时教材分析：“那一刻的我的表现素材来源于学生平常熟识而喜爱的校园活动，丰富多彩的校园活动吸引着学生参及，并在参及中体验着快乐。教学内容及学生的校园生活严密相关，全部的构思和表现的素材都来源于学生平常的活动；画面的表达方式和手段也是学生熟识所驾驭的。但创建性地表现人物的瞬间动作和特点对于学生来说是有肯定的难度。创作来源于生活的视察感受积累。因此老师要引导学生视察活动场面，理解和体会动态的构成因素，学习表现运动中连续动作的画法，表现自己感爱好的瞬间动作及气氛。通过相互沟通和画面的构思，增进学生之间的情感沟通。同时，通过回忆、视察观赏及绘画表现，让学生更加酷爱美术学习和校园生活。教学目标：1、学习运动中人物连续动作的画法。2、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我的作品。3、培育学生绘画爱好及酷爱校园生活的情感。教学重点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。教学难点：抓住人物的动作特征，运用艳丽的色调和具有视觉冲击力的构图表现“那一刻的我。教学打算：老师打算各种运动中的人物图片及课件学生打算绘画工具等教学过程：一、导入阶段：师：同学们，老师在课间总是会看到一些同学欢快的身影和爽朗的笑声。那么哪位同学能给老师介绍一下，你们最喜爱的校园活动都有哪些啊？生：以谈话的形式勾起学生对美妙校园生活的回忆，激发其表现欲望。二、开展阶段：1、老师这儿也拍摄到了咱们一局部同学的在活动中的瞬间。让我们一起来看看他们都在干什么吧。播放课件师：引导学生观看、探讨，重点分析人物的动作、表情等以及个人的感受总结：肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯因为是熟识的同学，熟识的活动动作，简单激发学生的学习爱好。镜头的定格，给了他们细致视察的时间，可以表述的更充分，在沟通中理解活动中的不同动作特征。2、那么如何将这些动态或连续动作表现出来呢？师引导总结：可以概括成动态根本形和动态的线条。3、师示范用动态的线条画几个典型的动作。找学生上来做一下瞬间定格动作，并让尝试用根本形和动态线条画一下。4、那一刻的我呀，快乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！想一想咱们可以用什么形式留住那一刻的我呢？除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。4、那我们一起来看看课本中小挚友的那一刻吧！你最喜爱哪一幅，为什么？引导学生从构图、人物表情、色调等方面来分析，老师依据学生说的进展补充5、师：除了瞬间的动作外，那一刻的我们或许会将快乐、难过、苦痛、快乐都表现在脸上，所以大家表现形体动作时也要留意表现面部表情。师生探讨面部表情变化都有哪些特点？师:不同的表情须要有心的同学细致视察，盼望大家以后都做个有心人。6、出示优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我。范例中的画面直观地向学生阐释了知识点，化解了难点，对学生的创作起了肯定的引导作用。三、学生作业：1、校园中的开心活动丰富多彩，你想留住哪一刻中的自己？ 先让学生用铅笔在作业草稿上快速地勾画出你的活动动态，也可以是一组动作。不必计较人物的形体比例，可以夸大地表达人物的动作及表情。留意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处的衣纹等。2、起稿后可小组探讨一下，同桌交换，提出建议。老师阶段性地了解学生对动作的表现状况，是否有概念化及程式化的表现，通过学生互评，解决局部问题。3、学生创作，老师巡回指导。作业要求：重点表现一个或几个同学的动态，再简单地画一些同学作为衬托。添加适当背景使画面更完整，色调丰富显明，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。四、作业点评：进展观赏评述，提高学生的作品描述实力和审美实力，相互学习，相互包涵，学会关注自己、关爱他人。1、自我评价：展示作品，并说说自己的创意和构思。2、同学评价：相互观赏，相互评价，相互探讨。从画面的构图、动态的描写、色调的处理等方面进展适当评述。3、老师点评，激励学生的创作及过程，对有特性的作品进展表扬。五、课后拓展：1、完毕语：绘画的形式可以使美妙的瞬间，定格成永久的回忆。老师盼望课下同学们尝试用版画、泥塑等更多的表现形式将“那一刻的自己记录下来。2、整理桌面，整理工具，学会保存每次作品。