第一单元测试题+2022—2023学年部编版语文七年级上册.docx

第一单元测试一、积累与应用1 .根据课文默写古诗水何澹澹， O (曹操观沧海)(2)观沧海作者曹操是东汉末的政治家、军事家、诗人诗中用夸张手法描绘大海吞吐日 月的雄浑景象的诗句是，O(3) ,小桥流水人家。(4)天净沙秋思中) , o是主旨所在, 真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。默写李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄全首诗歌。2 .根据拼音写出相应的词语水藻真绿，把终年zhU xCi 的绿色全拿出来。雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lin s。o那种清冷是柔和的，没有北风那样du。duo bl ren 。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或XI XI 11 11 ,它显出一 种自然、平静。3 .下面划线词语使用不恰当的一项为哪一项A.鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。B.回想此前和此后的天渊之别的生活,我不能不感慨万分C.中秋放假三天，小明和老师诀别后,就高高兴兴回家了。D.一点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。4 .以下句子没有语病的一项为哪一项A.秋天的北京是一个美丽的季节。B. “神舟”六号遨游太空，航天英雄费俊龙和聂海胜成为世人瞩目的新闻人物。C,只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。D.对广播电视节目能否使用方言这个观点，我认为是正确的。5 .展开联想，在下面的横线上续写一个句子。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚：一群蚂蚁抬走面 包，那是在告诉我们要齐心协力，o6 .阅读次北固山下，回答以下问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)诗题中的“客路”和诗中的“阔”分别是什么意思？(2) “乡书何处达，归雁洛阳边”抒发了诗人怎样的情感?7 .阅读下文，完成以下小题。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。黄昏时候，上 灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着 伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。这段文字描绘的是 图。作者抓住了 的特点是 和，从静景写到,从 写到人，由近写到 o文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 ,而且也写了 “织” 字是承上句像 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。文段中划线词语“静默”的意思，运用什么修辞手法，说说句子的表达效果?二、阅读与表达8 .阅读下文，完成以下小题。秋天的黄昏丁立梅城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在 鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与饱满。选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛， 是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是 草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩拿着你的掌心，一下，一下，轻轻 地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人 不可思议的寂静中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差, 该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失? 不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾 棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到沉着 不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。 黄昏下，她的剪影，就像一幅画。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白， 摊在屋门前的蔑席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了， 睡出一身汗来棉花太暖和了啊。最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也 跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时, 一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯， 越来越远了。竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着 黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”一一歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知 是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？一一相依为命， 应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。阳叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄 昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦一一”你忍不住笑，原来不管哪个 年代，都有贪玩的孩子。周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这 秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。（透自语文周报读写版2013年第35期）本文写景以什么为序？请找出说明顺序的词或短语。说说文章第段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了"中“吞”字的含义。文章第段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？文章第段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话运用了什么修辞手法? 有什么作用？秋天的黄昏富有诗情画意。文章第段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最 为安详与饱满”。这是为什么？9 .阅读下面名著中的选段，回答以下问题。“不错。去罢父亲点着头，说。大同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在视贺我的 成功一般,快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五 猖会的热闹；对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还清楚如昨日 事。我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（节选）结合原文，选文中划线句子“我的成功”是指什么？文章中对父亲的描写不多，却寥廖几笔勾勒出父亲形象，试结合文章简要分析?文章末尾说“我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我背书”，你知道原因 吗？答案与解析1. (1)山岛竦峙解析：易错字：“峙”。(2)日月之行，假设出其中解析：易错字：“假设”。(3)枯藤老树昏鸦解析：易错字：“藤二夕阳西下，断肠人在天涯解析：易错字：“涯二杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西解析：易错字：“规”“溪”“郎二2. (1)贮蓄解析：易错字：“贮”。吝啬解析：易错字：“啬”。(3)咄咄逼人解析：易错字：“咄淅淅沥沥解析：易错字：“淅”。3. C解析：A.呼朋引伴，意思是呼唤朋友，招引同伴。弓I：牵引，招引。常用于鸟类招呼同伴。B.天渊之别，意思是天和地，一极在上，一极在下。比喻差异极大。C.诀别，指再无会期的离别；死别。此项不符合语境，故不恰当。D.指陪衬，使明显突出；中国画技法名；文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使 所要表现的事物鲜明突出。4.B解析：A.主宾不一致，应该为“北京的秋天是个美丽的季节JC.关联词语搭配不当，应该为“只要就”或“只有才”。D.前后不一致，应该为：“对广播电视节目能使用方言这个观点，我认为是正确的。”或 “对广播电视节目不能使用方言这个观点，我认为是正确的J5 .一窝蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是在告诉我们要勤劳解析：阅读题干可以知道，仿写的句子中，前一小句是写自然界中的一个现象，后一小句 是从这一现象中得出的启示。此题考查句子仿写，解答时需要注意观察例句的句式、修辞， 更要抓住关键词。6 . (1) “客路”指在他乡游历；“阔”是“潮平”的结果，春潮涌涨，江水似乎和岸平了， 显得江面广阔浩渺。解析：【译文】旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风 行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已 有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。(2) “寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。”诗人借归雁传递书 信 表达了诗人对家乡的思念之情。解析：此题考查学生对诗的情感主旨的把握。7 .(1)春雨，春雨，细密，轻盈，动景，景物，远解析:此题考查对文章内容和写作方法的把握。一空为内容概括，二空为描写的对象，语段 从头到尾地在描绘春雨的特点。所以一空与二空都填“春雨”即可。三空与四空考查的是 春雨的特点。“像牛毛”是写“轻盈”；“像花针、像细丝”是写“细密二五空、六空与七 空考查的是顺序。前三句是写静景，第四句写动景。并且由景物写到人的活动，由近景写 到远景。春雨在春风中的动态，织毛衣解析:欣赏文句，也是在考查文字的表现力。“斜”字正面写“春雨”，侧面写“春风”。“织” 字照应上句的比喻句“像细丝”，上下文衔接自然，浑然一体。农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，生动的描绘了春雨中安静和平的景象，它们 也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。解析:此题考查句子赏析题，思路为“手法+解释+效果”。8 . (1)以空间方位为序；河堤一一从河堤往下看，能看到大片的田野一一河堤上一一村庄在 田野的尽头。解析：此题考查对描写顺序的掌握能力。空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东 南西北等。作者以空间顺序进行景物描写，关键词有第三段“河堤”，第四段“从河堤往下 看，能看到大片的田野” “河堤上”，第十段“村庄在田野尽头”，找出这些词语作答即可。(2) “吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成比照。解析:此题考查对词语的理解能力。解答时，结合上下文语境作答即可。“吞”在这里表示 “掩盖”，指城市街灯亮得太早，把黄昏都掩盖住了，生动地表现出“城市没有黄昏”的特 点，与下文写乡下黄昏的美好作鲜明比照。用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。解析:此题考查对文章特定段落的理解和分析能力。解答时，结合文段内容分析作用。作者 在文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，写自己跟在母亲的思念之情，同时也是对 上文“想起童年”的具体描述，表达了对美好童年的回忆和向往，以及对秋天的赞美之情。(4)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。 解析:此题考查对句子的分析和鉴赏能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果 即可。本句运用比喻的修辞手法，将“你”比作鸟，将棉花比作白云朵，生动形象地表现 出棉花的洁白柔软，表达了对童年美好回忆的向往。呼应了文章的主旨，表达了作者的中 心思想，也表达了作者对童年事物的思念之情。因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老 祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的寂静中，从不 计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。解析:此题考查对文章内容的理解与分析能力。文章第3-5段具体表现了秋天黄昏的安详与 饱满；第2段写大片欲黄未黄的草像多年前亲爱的老祖母，使得作者疲惫奔波的心突然止 息；第3段写繁华落尽的田野任岁月枯荣，此消彼长，不计得失；第4段写晚开的棉花带 给人幸福。这些都是秋天特有的意象，让人沉醉，感到舒适，所以作者认为秋天的黄昏最 安详与饱满。9.（1）父亲要求背的书终于背出了，可以乘船去看五猖会了。解析:这是对朝花夕拾这部名著的考查，考查较为深入.如果没有真正读过或是看到过 （听说过）就无从知道。但课本后的导读中有相关片段，相对而言，减低了一些难度。考点：此题考查学生对名著常识的积累能力。父亲对儿童心理的无知和隔膜，是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。父亲曾让童 年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有 指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远 痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。解析:此题考查人物形象分析。文中父亲偏偏挑这个时候去让鲁迅背书，就是说明父亲是故意的，要不顾儿童的天性， 而硬要趁机要儿子学习。而作者说“我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我 来背书。”不仅当时父亲不理解我的感情，而且我至今也不理解父亲当年为什么要在那个时 候叫我背书。这种惊讶的背后有一种不理解的痛苦。可见，父亲是一个封建而不顾儿童天 性的人。解析:此题考查文章内容的理解。