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三年级数学下册第四单元导学案课题两位数乘两位数 ?口算乘法?课型 新授课时总第 1 4 课时第 1 课时学习目标知 识 与 技 能：1、会口算整十、整百数乘以整十数乘法。2、能运用多种方法进展口算。3、能熟练正确地口算。过 程 与 方 法：1、经历探索两位数乘整十数不进位以及整十数乘整十数口算过程，初步掌握口算方法。情 感 态 度 价 值 观.在探索计算方法过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教 学 重 点掌握口算方法，能运用多种方法进展口算。教 学难 点能熟练正确地口算。教 学准 备口算题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业一快速口算，说说自己口算过程10×5 100×5 30×2 300×2 90×9 80×4 12×2 24×3 二自学教材41页例一学习交流过程1、观察例1图，你知道了哪些信息？1列式：_ 2说说你是怎么想？3300×10怎样计算？你能想出几种算法。小组合作交流，展示自己算法2、邮递员工作10天，要送多少封信？1列式_(平均每天送60封) 2先口算再展示自己口算过程3、邮递员工作30天，要送多少份报纸？1列式：_ 2独立口算，展示结果，讲清自己算理4、邮递员工作30天，要送多少封信？ 1列式：_ 2指名说口算过程 5、小结算法： 将其中一个因数先看作_位数进展计算，再扩大相应 数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大_.作业口算80×10 60×20 50×40 24×10 700×20 90×90 40×80 12×200 小组内说说自己口算结果与过程。1、完成下面各题 40×40 90×50 200×40 22×30 50×60 80×20 12×30 11×70 2、小组内比赛，看谁说准 60×60 60×300 40×90 50×30 80×70 23×20 课堂反应课题两位数乘两位数 ?乘法估算?课型 新授课时总第 1 4 课时第 2 课时学习目标知 识 与 技 能：1、学会估算两位数乘两位数乘法，能说清估算思路。2、会用所学知识解决问题。3、能正确地进展估算，提高估算速度。过 程 与 方 法：1、经历探索两位数乘两估算过程，初步掌握估算方法。情 感 态 度 价 值 观.在探索估计算方法过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教 学 重 点掌握口算方法，能运用多种方法进展估算。教 学难 点能熟练正确地估算。教 学准 备估算题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业一1、说出以下各数近似数： 69、22、74、87、99、18 22、估算各题结果，说出估算过程：18×4 53×7 89×5 22×8 37×3 71×6 二 自学教材42页例2。学习交流过程【合作探究】1、从小朋友话语中，你知道了哪些信息？要想知道350名同学是否够座，需要先求什么？列式：22×18 2、你是怎样估算22×18？说说你方法方法一：1820 2220 20×20=_ 方法二：18_ 22×_=_ 方法三：22_ _×18=_3、比拟结果： _、_、_都比350_，所以，250个同学都_. 4、分析结果： 三种结果哪一种最接近准确结果？ 5、归纳方法： 估算乘法时，先把两位数看成接近它_数，再计算。 作业1、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少个字？ 1怎样求一页大约有多少个字？2你是怎么估算，说说你方法3你还有更准确估算方法吗？4哪个数最接近准确值？1、鲸每秒游11米，1分钟大约游多少米？2、袋鼠每秒跳18米，30秒大约跳多少米？3、豹子每秒跑31米，20秒大约跑多少米？4、同学们种了3行树有93棵，12行大约共种多少棵树？5、估一估勇夺小红旗89×30 32×48 43×22 35×19 24×39 63×29 71×80 52×68 课堂反应课题两位数乘两位数 ?口算、估算乘法?课型练习课时总第 1 4 课时第 3 课时学习目标知 识 与 技 能：1、熟练正确地口算、估算整十、整百数乘以整十数乘法。2、能运用多种方法进展口算和估算过 程 与 方 法：1、经历探索两位数乘整十数不进位以及整十数乘整十数口算估算过程，熟练掌握口算、估算方法。情 感 态 度 价 值 观.在探索计算方法过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教 学 重 点熟练掌握口算、估算方法，能运用多种方法进展口算和估算。教 学难 点在具体情境中能熟练正确地口算、估算。教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业40×4      60×5      30×3      300×7  12×4        24 ×2      13×3       32×3选择其中两题，说一说口算方法。2你能说出以下各数近似数各是多少吗？169 71 224 87选择其中一组分别说一说各个数是怎样求近似数。学习交流过程一、你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？小组讨论：交流各自估算方法。全班交流估算方法。这5袋根本上是比30千克多一些或少一些，因为是估算，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算。二、 练习稳固，综合应用“练习九第6、7题。学生独立完成并思考第6题中上、下两题之间联系。学生总结出整十数乘整十数方法。“练习九第8、10题。比比谁做得又对又快。学生答复。3. 完成“练习九第11、12题。学生独立完成。集体交流，明确其中算法和数量关系，说说你发现了什么？作业1.算一算，比一比21×4= 7×11= 20×5= 7×8= 21×40= 70×11= 20×50= 70×80= 2口算50×60时，可以先算 乘 得( )，再在积末尾添上 个0，结果是 里填“80×2030×60 7×5050×7024×2020×24 30×23800÷2÷24.张阿姨录入一份稿件，每分钟打字48个，打了30分钟。这份稿件大约有多少个字？1、完成教材练习九中第5、9题课堂反应课题两位数乘两位数 ?笔算乘法不进位? 课型新授课时总第 1 4 课时第 4 课时学习目标知 识 与 技 能：学会两位数乘两位数笔算方法。知道各种计算方法优点和缺乏，寻找最正确方法，掌握优化策略思想和方法。过 程 与 方 法：1、经历发现两位数乘两位数计算方法全过程，体验计算方法多样化。2、知道各种计算方法优点和缺乏，寻找最正确方法，掌握优化策略思想和方法。情 感 态 度 价 值 观.在探索计算方法过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教 学 重 点探索掌握两位数乘两位数笔算方法，并会正确计算。教 学难 点难点：理解笔算算理及乘法验算方法教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业1、计算下面各题 23×8 32×6 123×8 253×2 98×5 68×9 2、口算：21×40= 46×20= 68×30两位数乘整十数你是怎样计算2、自主学习教材第46页例1 完成教材46页“做一做题学习交流过程【合作探究】1、怎样计算应付钱数，你会列式吗？ 你能想方法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法，写出你计算过程 24×12= 124×3×4= 224×10+24×2= 312×20+12×4= 3、哪种方法比拟简便？你喜欢用哪种方法？说出你理由。4、探究笔算方法 你会用竖式计算吗？说说每一步意思。 2 4 × 1 2 4 82×24积2 4 10×24积-2 8 8 你发现了什么？ 5、介绍自己笔算方法。 6、是不是所有两位数乘两位数都可以用竖式计算？ 计算时要注意什么？数位 ，先从 乘起，积末位对 ；再从 乘起，积末位对 ；再把两次积相加。 作业笔算下面各题33×31 32×12 43×12 22×14 11×25 21×34 39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32 1、完成教材47页练习十13题课堂反应课题两位数乘两位数 ?笔算乘法?不进位课型练习课时总第 1 4 课时第 5 课时学习目标知 识 与 技 能：1、熟练正确地两位数乘两位数笔算乘法。2、进一步理解算理。过 程 与 方 法：1、熟练掌握笔算方法。2、在学习活动中感受数学与生活密切联系。情 感 态 度 价 值 观.在探索计算方法过程中培养自主探索意识和合作交流意识，感受数学与生活密切联系。教 学 重 点熟练掌握笔算方法，理解笔算算理及乘法验算方法。教 学难 点在具体情境中能熟练正确地理解笔算及乘法验算方法。教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业1.口算：11×30= 40×12= 16×10= 27×40= 30×40= 50×60=2.列竖式计算并验算：44×12= 35×14 43×353.自主完成 教材47页练习十第4、5、7、8题。学习交流过程一、合作交流自学情况1.小组讨论：交流各自自学情况。2.全班交流方法。这5袋根本上是比30千克多一些或少一些，因为是估算，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算。二、 练习稳固，综合应用1.合作交流完成教材“练习十第4、5题。学生独立完成并思考第5题中上、下两题之间联系。学生总结出整十数乘整十数方法。2.合作交流完成教材“练习十第7、8、9题。集体交流，明确其中算法和数量关系，说说你发现了什么？作业1.算一算，比一比21×4= 7×11= 20×5= 7×8= 21×40= 70×11= 20×50= 70×80= 2笔算：22×43 43×13 21×324.张阿姨录入一份稿件，每分钟打字48个，打了30分钟。这份稿件大约有多少个字？1、完成教材练习中3、6、7题课堂反应课题两位数乘两位数 ?笔算乘法进位? 课型新授课时总第 1 4 课时第 6 课时学习目标知 识 与 技 能：1、学会计算两位数乘两位数进位乘法。2、在学习活动中感受数学与生活密切联系。过 程 与 方 法：经历探索两位数乘两位数笔算过程，理解算理。情 感 态 度 价 值 观.在探索计算方法过程中培养自主探索意识和合作交流意识。感受数学与生活密切联系。教 学 重 点熟练掌握笔算方法，能运用多种方法进展计算。教 学难 点在具体情境中能熟练正确地计算。教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业一、完成下面各题23×33 22×24 12×41 21×32 二、【自主学习】 自学教材49页例2 学习交流过程【合作探究】1怎样才能算出棋盘上穿插点数目，你有更简单方法吗？ 2、各组讨论：怎样计算19×19。 请把想出计算方法写在纸上。 3、练下自己算法。不容易说清楚，就写下来。 先估算19×19笔算19×19 1 9 ×1 9 4小组评议。1说一说，你喜欢哪种方法？为什么？2估算方法能很快算出大约有400个穿插点，但它不能满足解决问题要求。估算能得出准确值吗？3重点评议笔算过程。用检查竖式每一步计算方式，再现笔算过程。 你能正确解决乘过程中进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位点？作业1、用竖式计算第45页“做一做中道题。2.用竖式计算，并验算。35×14 43×353.下面计算正确吗？把不正确改正过来。 22 23 ×34 ×46 88 138 66 82 154 958 1、 完成练习十一中13题课堂反应课题两位数乘两位数 ?乘数末尾有0乘法笔算乘法?课型新课课时总第 1 4 课时第 7 课时学习目标知 识 与 技 能：1、熟练正确地计算乘数末尾有0乘法笔算乘法。2、进一步理解乘数末尾有0乘法算理。过 程 与 方 法：1、熟练掌握乘数末尾有0乘法笔算方法。2、在学习活动中感受数学与生活密切联系。情 感 态 度 价 值 观.在探索计算方法过程中培养自主探索意识和合作交流意识，感受数学与生活密切联系。教 学 重 点熟练掌握笔算方法，理解乘数末尾有0乘法笔算算理及乘法验算方法。教 学难 点在具体情境中能熟练正确地理解乘数末尾有0乘法笔算及乘法验算方法。教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业1.口算：11×30= 40×12= 16×10= 27×40= 30×40= 50×60=2.列竖式计算并验算：44×12= 35×14 43×353.自主学习 练习十第5题。学习交流过程一、你能估算一下王伯伯2周你能读完吗？小组讨论：交流各自计算方法。全班交流计算方法。如果每天读40页一周能读完吗？。二、 练习稳固，综合应用1.合作交流完成“练习十第7题。学生总结出乘数末尾有0乘法方法。2.合作交流完成“练习十第8题。学生独立完成并思考第7题中上、下两题之间联系。3. 合作交流完成“练习十第9题。集体交流，明确其中算法和数量关系，说说你发现了什么？作业1计算50×60时，可以先算 乘 得( )，再在积末尾添上 个0，结果是 2.张阿姨录入一份稿件，每分钟打字48个，打了30分钟。这份稿件大约有多少个字？1、请列出下面各式竖式，不需要计算。注意对位32×30 40×27 360×7 39×27 5×240 502×6× × × × × × 课堂反应课题两位数乘两位数 ?笔算乘法?课型练习课时总第 1 4 课时第 8 课时学习目标知 识 与 技 能：1、熟练正确地两位数乘两位数笔算乘法。2、进一步理解算理。过 程 与 方 法：1、熟练掌握笔算方法。2、在学习活动中感受数学与生活密切联系。情 感 态 度 价 值 观.在探索计算方法过程中培养自主探索意识和合作交流意识，感受数学与生活密切联系。教 学 重 点熟练掌握笔算方法，理解笔算算理及乘法验算方法。教 学难 点在具体情境中能熟练正确地理解笔算及乘法验算方法。教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业1.口算：11×30= 40×12= 16×10= 27×40= 30×40= 50×60=2.列竖式计算并验算：44×12= 35×14 43×353.自主学习 教材练习十一第46题。学习交流过程一、你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？小组讨论：交流各自估算方法。全班交流估算方法。这5袋根本上是比30千克多一些或少一些，因为是估算，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算。三、 练习稳固，综合应用1.合作交流完成教材“练习十一第4、5题。学生独立完成并思考第5题中上、下两题之间联系。学生总结出整十数乘整十数方法。2.合作交流完成教材“练习十一第6、7题。比比谁做得又对又快。学生答复。3. 合作交流完成教材“练习十一第8、9、10题。学生独立完成。集体交流，明确其中算法和数量关系，说说你发现了什么？作业1.算一算，比一比21×4= 7×11= 20×5= 7×8= 21×40= 70×11= 20×50= 70×80= 2口算50×60时，可以先算 乘 得( )，再在积末尾添上 个0，结果是 4.张阿姨录入一份稿件，每分钟打字48个，打了30分钟。这份稿件大约有多少个字？1、完成练习十一中7、8、9题课堂反应课题两位数乘两位数 ?笔算乘法?课型练习课时总第 1 4 课时第 9课时学习目标知 识 与 技 能：让学生经历两位数乘两位数笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位乘法，在学习过程中感受数学与生活密切关系。过 程 与 方 法：1、熟练掌握笔算方法。2、在学习活动中感受数学与生活密切联系。情 感 态 度 价 值 观.在探索计算方法过程中培养自主探索意识和合作交流意识，感受数学与生活密切联系。教 学 重 点熟练掌握笔算方法，理解笔算算理及乘法验算方法。教 学难 点1、在具体情境中能熟练正确地理解笔算及乘法验算方法。2、能运用所学知识解决生活中实际问题教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业1.口算：38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×31 62×30 70×212.列竖式计算并验算：44×12= 35×14 43×3535×7= 23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。3.自主学习 教材第49页例2。学习交流过程读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？同学们可以根据以前学过乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组各种计算方法。1估算方法：4850 3740 50×40=2000盒大约有2000盒。2交流笔算方法：根据学生自学情况交流。列式解答：48×37=1776盒答：一共需要1776盒酸奶。引导学生讨论：因数是两位数乘法怎样计算。学生讨论后总结。两位数乘两位数进位乘法笔算方法：进位乘法和不进位乘法计算过程一样，第二个因数个位上数和十位上数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得积相加，相加时不要忘记加进位数。作业1、完成下面练习。23×34 54×13 39×27 17×282、检测练习。24×41 22×74 44×59 15×21 53×271、 1 6 2 5 1 8 2 4×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 92、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地路程有多少千米？3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？课堂反应课题两位数乘两位数 ?解决问题1?课型练习课时总第 1 4 课时第 10课时学习目标知 识 与 技 能：1、让学生经历解决问题过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经历，感受数学在日常生活中作用。过 程 与 方 法：1、经历解决问题过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、获得一些用乘法计算解决问题活动经历情 感 态 度 价 值 观. 通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经历，感受数学在日常生活中作用。教 学 重 点学会用两步乘法计算解决问题，正确运用两步乘法计算解决问题。教 学难 点通过解决数学中具体问题感受数学在日常生活中作用。教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业自主学习1.自己 认真地、仔细地，快解决下面问题。三1班同学，在做播送操时需站4队，每队12人，三1班一共有多少人？第52页例3。学习交流过程合作探究1.学习交流教材第52页例3.出例如3. X|k | B| 1 . c |O |m观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。合作探究解题思路。小组学习，学生汇报如下：1可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。45×12=540元 540×5=2700元2也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶价格求出一共卖了多少钱。指名学生列式解答。12×5=60个 60×45=2700元还有其他方法吗？引导学生用综合算式解答：45×12×5=2700元 12×5×45=2700元作业1、完成教材52页做一做练习。2、检测练习。1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？3、在一条公路一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？课堂反应课题两位数乘两位数 ?解决问题2?课型新授课时总第 1 4 课时第 11课时学习目标知 识 与 技 能：1、让学生经历解决问题过程，学会用除法解决两步乘法计算问题。2、体会解决生活中数学问题乐趣。过 程 与 方 法：1、经历解决问题过程，学会用除法解决问题。2、获得一些用除法解决问题活动经历情 感 态 度 价 值 观. 通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题活动经历，感受数学在日常生活中作用。教 学 重 点正确解答用除法计算实际问题。教 学难 点通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题活动经历。教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业自主学习1、练习。43×11= 32×12= 22×14= 23×6×7 9×5×242、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？第53页例4。学习交流过程合作探究1.学习交流教材第53页例4.出例如4. X|k | B| 1 . c |O |m观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。合作探究解题思路。组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。1可以先将60人平均分成2队，再求每队有多少人。69÷2=30人 30÷3=10人2也可以先算出要将60人一共分成多少组，再求每组有多少人。指名学生列式解答。3×2=6组 60÷6=10人还有其他方法吗？引导学生用综合算式解答：60÷2÷3=10人 60÷3×2=10人作业1、完成教材53页做一做练习。2、检测练习。1、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？2、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。完成教材54页练习十二第1、2、4、题课堂反应课题两位数乘两位数 ?解决问题?课型练习课时总第 1 4 课时第 12课时学习目标知 识 与 技 能：1、让学生经历解决问题过程，会解决用两步乘法计算问题。2、体会解决生活中数学问题乐趣过 程 与 方 法：1、经历解决问题过程，学会用两步乘法计算解决生活中实际问题。2、获得一些用乘法计算解决问题活动经历情 感 态 度 价 值 观. 通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经历，感受数学在日常生活中作用。教 学 重 点正确熟练用不同方法解决实际问题。教 学难 点通过解决具体问题，让学生获得一些用不同方法解决问题活动经历。教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业自主学习1、练习。4×3×11= 3×2×12= 24÷2×4= 23×6×7 9×5×24第54页练习十二第5-9题学习交流过程合作探究出例如4. X|k | B| 1 . c |O |m观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。合作探究解题思路。组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。1可以先将60人平均分成2队，再求每队有多少人。69÷2=30人 30÷3=10人2也可以先算出要将60人一共分成多少组，再求每组有多少人。指名学生列式解答。3×2=6组 60÷6=10人还有其他方法吗？引导学生用综合算式解答：60÷2÷3=10人 60÷3×2=10人作业1、完成教材53页做一做练习。2、检测练习。1、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？2、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。完成教材54页练习十二第6、7、8题课堂反应课题两位数乘两位数 ?解决问题?课型练习课时总第 1 4 课时第 13课时学习目标知 识 与 技 能：1、让学生经历解决问题过程，学会用除法解决两步乘法计算问题。2、体会解决生活中数学问题乐趣。过 程 与 方 法：1、经历解决问题过程，学会用除法解决生活中实际问题。2、获得一些用除法解决问题活动经历情 感 态 度 价 值 观通过解决具体问题，让学生获得一些用除法解决问题活动经历，感受数学在日常生活中作用。教 学 重 点正确熟练用不同方法解决实际问题。教 学难 点通过解决具体问题，让学生获得一些用不同方法解决问题活动经历。教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业自主学习1、练习。352÷8÷4= 58÷2×16= 24÷2×4= 21÷7÷3 48÷3×2第56页练习十二第9、12、13、14、15题学习交流过程合作探究观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。合作探究解题思路。组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。954÷2÷3 还可以2学习交流教材第56页练习十二第11、12题学生交流算法，比拟两题有什么不同之处。3. 学习交流教材第56页练习十二第13、14、15题引导学生用综合算式解答：作业1、 完成教材57页练习15、16、17题。完成练习册第5、6、7、题课堂反应课题两位数乘两位数 ?整理和复习?课型复习课时总第 1 4 课时第 14课时学习目标知 识 与 技 能：1、稳固复习两位数乘两位数口算、估算和笔算方法。2、使学生进一步体会计算与生活密切联系，增强数学应用意识。过 程 与 方 法：1、经历解决问题过程，学会用除法解决生活中实际问题。2、获得一些用除法解决问题活动经历情 感 态 度 价 值 观. 通过解决具体问题，让学生获得一些用除法解决问题活动经历，感受数学在日常生活中作用。教 学 重 点正确熟练地掌握口算、估算和笔算方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。教 学难 点掌握口算、估算和笔算方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。教 学准 备练习题卡教学方法互动、合作探究学法指导自主探究、合作学习前置性作业自主学习一、复习和整理让学生翻开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生答复，教师指导并归纳，总结在黑板上。 二、复习口算乘法新|课 |标 |第 |一| 网计算。20×60 90×30 80×80 15×20700×30 80×40 50×70 400×20三、自主完成教材1、2题学习交流过程合作探究1. 复习口算和笔算让学生看教材第58页第1题、第2题，给学生充足时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答作业2、 完成教材57页练习十三第1-3题。完成练习十三第4、5、6题课堂反应