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    作文《我的自画像》教学设计(3页).doc

    • 资源ID:35387441       资源大小:16KB        全文页数:3页
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    作文《我的自画像》教学设计(3页).doc

    -作文我的自画像教学设计:教学要求:1、读懂例文我的自画像,了解主要内容,初步感受图文介绍自己的方法。2、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求,依照例文的写法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学课时:两课时课前准备:1、学生人手一份自画像;2、教师选择一份典型的自画像,小虎自画像的录音;3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。教学过程:第一课时一、出示图像,激发兴趣。1、师:今天老师带来一位你们认识的朋友,猜猜看,他是谁?教师出示事先准备好的自画像,引导学生观察。2、组织学生交流:画像是谁?学生说出一个答案,教师让被猜到的学生站到讲台来。教师引导:为什么猜的是他?图画与真人之间有共同之处吗?学生各抒己见。如果猜出是谁,给予表扬,并让猜到的同学说说是怎么猜到的;如果没有猜到,组织讨论,找出被选同学的特点。进行图像点评时,有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时,可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作,但不作硬性的规定。3、教师揭示谜底,请这位同学说说自己画自画像的感受。二、合作探究,修改画像。1、师:刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见,下面请小组的同学互相看看各人的自画像,提提建议有什么地方画得不像的,修改修改。2、学生讨论,教师巡视,就一组进行指导。三、研读例文,探求方法。1、老师还给大家带来了一位新朋友,想认识吗?教师出示挂图。2、引导学生观察:认真观察我们这位新朋友,说说他长得什么样?较多注重对学生回答的评价。教师预设评价:看得准;看得细;连这个你都发现了,真会观察3、简介小虎:这位新朋友叫杜小虎,是我的表弟,他特别爱交朋友,为了能和大家交上朋友,他不但要我带来了他的自画像,还特意写了一篇介绍自己的文章,叫我的自画像。教师板书:我的自画像。4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了!你了解小虎的那些内容?5、组织学生交流,教师相机板书:身材、年龄、穿着、性格、爱好。四、小组练说,促进写作。1、师:一个是活泼的小虎,一个是可爱的某某,喜欢他们的介绍吗?让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗?赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听,请他们给你提提意见。开始吧,小虎可等急了。2、学生练习说,教师参与一小组的交流讨论,并适时指导。3、指名一人交流。教师预设评价:你是第一个上台来介绍自己的人,老师为你的勇气感到自豪。五、学生动笔,绽放激情。1、师激发情趣:你们这么多人要和小虎交朋友,这一下他可为难了,选择谁作他的朋友呢?你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去,有小虎自己选择吧!快,小虎他们可等及了。2、学生作文,教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。3、助写:如发现学生词汇贫乏,难以表达,可适当提供一些描写外貌的词语。六、交流作文,共同提高。1、写好后读给同学听,让同学猜猜看。2、师生共同评议,以肯定、表扬为主,指出明显错误,尊重学生的个性体验。-第 3 页-

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