2022九年级历史下册第三单元教案分析.docx

2022九年级历史下册第三单元教案分析2022九年级历史下册其次单元教案分析2022九年级历史下册其次单元教案分析其次单元凡尔赛华盛顿体系下的世界第3课凡尔赛华盛顿体系教学目的1.基础学问：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛-华盛顿体系。2.思想教化：通过本课讲解并描述使学生相识：巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛-华盛顿体系"是帝国主义列强短暂妥协的结果，不能维护世界和平。国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。3.实力培育：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培育学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的实力。教学重点和难点重点：凡尔赛和约。九国公约。难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的冲突。教学方法讲解并描述法，辅以探讨法。教学过程（导入新课）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图依据改变了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。（讲授新课）一、战后的“新秩序”（板书）1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参与会议，实际最终确定权操纵在和会的“三巨头”手中。（请学生看教材巴黎和会“三巨头”图和小字内容，了解各大国争霸图谋和冲突，然后补充讲解）法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊。美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人，贪欲殖民地和赔款，恐惊布尔什维主义。”（请学生阅读教材凡尔赛和约内容，概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面，老师讲解与组织学生探讨穿插进行）领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动状况，德国丢失了近1/8的领土和1/10的人口。这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联系德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的-既防止德国军事力气威逼协约国，又为德国保留镇压国内革命力气的相当兵力。殖民地方面，“委任统治”权规定的实质是什么？（使战胜国重新瓜分殖民地披上"合法"外衣。）中国也是战胜国之一，但是，我们怎样看待和约关于山东问题的规定？（帝国主义大国漠视弱小国家正值的民族权益）凡尔赛和约是战胜国强加给德国的非常苛刻的和约。它埋下了德意志民族报仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。和会一结束，德国报仇主义者便喊出“打倒凡尔赛和约”口号。继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和凡尔赛和约构成凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。维护这个"新秩序"的工具就是国际联盟。二、国际联盟（板书）创设国际联盟的主见是美国总统威尔逊首先提出来的。它曲折地反映了饱经战祸的世界各国人民渴望根除斗争，保障和平的愿望。盟约中有维护和平、制裁侵略的美丽辞句，但这不过是战胜大国争霸世界的障眼法。特殊是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治”规定，暴露了这一机构的帝国主义性质。威尔逊原本希望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主见一经列为巴黎和会的重要议题，国联就成为推行英、法意志的工具。所以，美国最终没有加入国际联盟。三、华盛顿会议（板书）为了协调帝国主义列强间的争霸关系，在美国倡议下，1921年11月到1922年2月，包括中国在内的九国代表在华盛顿实行会议。会议的主要内容：四国条约、五国海军协定和九国公约（板书）早在1902年英日缔结同盟条约，相约相互维护其在远东地区的利益，这成为战后美国在这一地区扩张的极大障碍。在美国的压力下，英、法、日、美缔结四国条约，取代了英日同盟。争夺海军优势的斗争近乎于疯狂，最终达成的妥协规定了五国海军主力舰的吨位比例。（请学生看五国海军协定规定的限额表，探讨分析这种规定对英、美、日的不同影响。老师归纳讲解）英国丢失了传统海上优势；美国取得与英国同等的海军军备权；日本海上强国地位得到欧美列强承认。日本利用欧美国家忙于“一战”厮杀的有利时机，侵华势力急剧膨胀，独霸中国态势日趋明朗。这干脆损害了美国侵略中国的“门户开放”原则，引起美英等国的忌恨和担心。中国问题成为华盛顿会议的另一个重头戏。在美英的压力下，经中日双方交涉，日本被迫同意放弃一部分侵略中国的权益。（指导学生阅读教材小字相应内容。提问：中国收回山东等部分主权，能否仅仅看作是美英压力的结果？引导学生分析并明确：这首先要归功于中国人民坚持不懈地开展的反帝救国斗争。）1922年2月，与会九国代表签署关于中国问题的九国公约。公约表面上宣称敬重中国的独立和领土、主权完整，事实上对中国代表提出的收回关税自主权、取消领事裁判权、放弃各国在华势力范围等合理要求束之高阁。公约的核心是列强确认并同意把“门户开放”、“机会均等”作为它们共同侵略中国的基本原则。华盛顿会议是在承认美国在远东及太平洋地区占相对优势的基础上，减弱了英国在远东的势力，遏制了日本的扩张势头，使中国又回复到受列强共同主宰的局面。它与巴黎和会共同形成的“凡尔赛-华盛顿体系”完成了战后帝国主义重新爪分世界的支配。列宁说：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。”请同学们分析“凡尔赛-华盛顿体系”内部存在哪些重大冲突，说明这一体系不行能许久维持下去的缘由。（归纳学生分析并讲解）首先，这个体系是建立在战胜国掠夺战败国，帝国主义列强奴役殖民地半殖民地的基础上，随着战败国与战胜国之间冲突的激化和殖民地半殖民地民族解放运动的高涨，必定动摇这一体系的基础。其次，各战胜国的扩张野心并未得到、也不行能得到完全满意，特殊是日本和意大利认为自己所获甚少，美国没有批准凡尔赛和约和拒绝加入国际联盟，已经使这个体系出现了解体的裂痕。第4课经济大危机教学目的一、要求学生驾驭的学问：“一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。二、要使学生相识：1.资本主义制度有着不行克服的根本冲突，其稳定只能是相对的，短暂的，不稳定则是肯定的，永恒的。2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本冲突发展的必定结果，是无法避开的。3.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，相识到资本主义制度的腐朽性。4.罗斯福新政有助于美国的尽快复原，但是新政没有也不行能解决生产力危机的根源-一资本主义制度的不合理性，因而不行能从根本上消退危机。三、要求培育学生的实力：1.通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展改变，培育学生视察相识历史的实力。2.从对这次经济危机特点的分析，培育学生对历史事务的分析综合实力。3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培育学生评价历史人物的实力。重点、难点1.重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。2.难点：经济危机中一些经济方面的学问；罗斯福新政的一些内容。教学过程复习提问上课后老师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？在回答问题的基础上，老师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治短暂稳定。凡尔赛-一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的冲突短暂缓和。资本主义世界进入的相对稳定时期。导入新课讲授新课（板书本课标题）一、“旺盛”及其崩溃（板书）20世纪20年头，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“旺盛”时期。美国的发展尤为快速。（指导学生阅读课本小字，以增加感性相识）在讲解并描述资本主义经济旺盛时，要给学生指出，旺盛后面潜藏的危机。就在资本主义世界的一片快乐声中，资本主义危机突然驾临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。二、1929-1933年资本主义经济危机（板书）1.危机爆发（板书）关于危机产生的缘由，指导学生阅读课本小字，使学生相识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要缘由。关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略说明几点：（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有干脆关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济旺盛，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。1929年10月24日上午10点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票拥入市场。盲目抛售，交易所陷入一片混乱，这一大抛售额达1000多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。到11月中旬，交易所证券贬值50%股票市场全部崩溃、信用破产。（指引学生观看课本“纽约华尔街股票交易所前拥挤的人群”图，以增加感性相识）2.危机的特点（板书）特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等全部一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。危机后经验短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929-1933年）。这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降状况和世界贸易缩减的状况，已可看出这次危机的严峻性。3.危机的影响（板书）19291933年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳为二点，并做如下讲解并描述：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。广阔劳动人民生活无着、流离失所。（2）销毁商品、生产破坏。一方面是广阔劳动人民啼饥号寒、流离失所；另一方面却是资本家为追求自己利润而有意大量销毁产品。这种不正常的现象充分暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶。经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡担心，各国政府纷纷找寻解决问题的方法。三、罗斯福新政（板书）罗斯福是美国历史上一位闻名的总统。介绍罗斯福生平常，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的"炉边谈论"，以增进学生对罗斯福的感性了解。新政的目的和特点（板书）新政的目的：新政的干脆目的是要消退经济危机，稳定社会经济正常秩序。新政的根本目的是巩固资产阶级统治，巩固资本主义制度。在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。新政的主要措施（板书）新政的中心措施是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，削减失业，缓和社会冲突，稳定社会秩序。还有比如整顿金融、调整农业、举办公共工程（在公共工程中，最有意义的是美国田纳西水利工程。可指导学生阅读课文“田纳西水力工程中的水坝”图）。新政的效果：经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快复原。政治方面：由于新政的一系列措施，社会冲突渐渐缓和。稳定了美国的资产阶级"民主"政治。罗斯福新政由于不变更资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不行能从根本上消退危机。第5课法西斯势力的猖獗教学目标:要求学生驾驭的学问：墨索里尼建立法西斯党，1929-1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。要使学生相识：通过对法西斯专政建立和发展的分析和相识，培育学生通过史料相识问题和分析问题的实力。要求培育学生的实力：通过对法西斯专政建立缘由的分析，使学生相识到它是资本主义社会经济危机而演化的政治危机，是其国内冲突激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要缘由。重点和难点重点：两大斗争策源地的形成，反犹狂潮难点：德意日的法西斯化。讲授新课一、纳粹政权的建立1意大利法西斯专政的建立在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严峻局面。利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在19291933年经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。2德国法西斯专政的建立20年头下半期，德国经济的复原与发展，在很大程度上依靠于道威斯安排后大量流入德国的英、美资本。1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。另外，由于德国是战败国，既丢失了全部殖民地，又不能以关税壁垒爱护自己的国内市场，因此，危机对德国的打击特殊严峻。（思索凡尔赛和约的签订，对德国造成了什么影响？）纳粹党正是利用了人们对现实和凡尔赛和约的不满，打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣扬，煽动民族报仇心情，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，势力大增。在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。对于政权武装力气的支柱国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。1933年初，希特勒出任总理，从今，德国走上了对内实行恐怖统治，对外主动扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。二、反犹狂潮德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。最终大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。（爱因斯坦）三、日本法西斯专政的建立1日本法西斯专政建立的背景日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击就更显严峻。1931年经济危机发展到最严峻的地步。日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。同时，无论是经营电力、化学、飞机等行业的新财阀，还是生产钢铁、煤炭和造船的老财阀，都更加依靠国家政权和军事部门的支持，大力发展与军事有关的新工业新产品，使得原本军国主义传统深厚的日本社会更加军国主义化。在这种形势下，法西斯势力趁机发展。日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力气。（说明注）军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者，军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权，实行对外扩张。在此之前，我们已经对纳粹党能够在德国夺取政权的缘由进行了探讨，那么我们能不能通过比较找出日本法西斯政权建立的方式与德国有什么不同呢？2日本法西斯政权的建立1931年日本发动了蓄谋已久的侵华斗争。1936年3月，受军部限制的广田弘毅上台组阁，标记日本法西斯专政的建立。日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的亚洲策源地形成。1937年7月7日，日本发动了全面侵华斗争。四、轴心国集团的形成在扩张过程中，三国相互勾结，相互承认掠夺的成果，于1937年结成了侵略性的军事政治集团，对整个世界造成了巨大的威逼，加剧了世界的惊慌局势。从今法西斯国家依仗联盟，更加有恃无恐地扩大侵略斗争，世界大战燃眉之急。2022九年级英语第三单元学案分析（人教版） 2022九年级英语第三单元学案分析（人教版） Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes. SectionA 一学习目标: 1学问目标：四会单词短语及句型。 2实力目标：能在详细语境中正确运用被动语态 3情感目标：增加交际实力，培育关切他人，礼貌待人的品质。 二学习重点：重点词汇用法及正确运用被动语态 学习难点：正确运用被动语态 三学习过程: （一）预习导学：熟读单词并找出SectionA中的重难点 （二）自主学习：1a-2c （三）合作探究：Talkaboutwhatyouareallowedtodo （四）梳理归纳： Sixteen-year-oldsshouldbeallowedtogettheirearspierced. （应当允许16岁的孩子扎耳朵眼） (1).sixteen-year-olds“16岁的孩子”其等同于sixteen-year-oldboysgirls (2).shouldbeallowed为含有情态动词的被动语态，英语动词有两种语态，既主动语态和被动语态，主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。 被动语态的构成：主语+be+及物动词的过去分词be有人称和时态的改变。 Eg:我们学校每年都栽树.Trees_inourschooleveryyear. 这本书是昨天买的Thebook_yesterday. 被动语态的用法： （1）不知道动作的执行者上谁。 Eg:这栋楼是5年前建的。Thebuildingwasbuilt5yearsago. （2）没有必要指出谁是动作的执行者。 Eg:校内每天都被打扫。Theschoolyard_everyday. （3）须要强调动作的承受者。 Eg:英语被广泛应用。English_widely_. 含有情态动词的被动语态：其结构为：情态动词+be+及物动词的过去分词 Eg:作业应当按时上交。Thehomeworkshouldbehandedinontime. 四.典题赏析： 1.allow“允许”常用的结构有： a:allowsb.todosth.“允许某人做某事” Eg:他妈妈不允许他晚上出去。 Hismotherdoesnt_atnight. b:sb.beallowedtodosth.“某人被允许做某事” Eg:孩子们不允许进网吧。 Childrenarent_gointothecomputerrooms. 2.gettheirearspierced“他们扎耳朵眼” 其结构为：gethavesth+动词的过去分词，意思为“让（别人）把做了” Eg:你应当去理发了。Youshouldhavegetyour_. 注：表示“叫某人做某事”时，用下列短语：havesb.dosth Eg:叫他们晚饭前来这儿。 Getthemtocomeherebydinner.OrHavethem_. 3.(1)Sodowe.“我们也是”此句为倒装句。其结构为:“so+be助动词情态动词+主语”助动词在时态上应和上一句保持一样，在人称和数上和本句主语保持一样。此句型用于前面所说的人（物）的状况也适合后面所说的人（物）。 Eg:他们工作很努力，你工作也很努力。 They_,andso_. 他会骑自行车，我也会。 Hecan_,andso_. (2)假如前后两个句子说明同一个人或物，表示强调前一句的状况，意思“的确如此”则so后的句子不倒装，即“so+主语+be助动词情态动词”。 Eg:他弟弟学习很努力，他的确是这样。 Hisbrotherstudiesveryhard,sohedoes. （3）假如说明的是否定的状况，则把so改为neither或nor. Eg:YouwontgotoBeijing,andneithernorwillI（你明天不去北京，我也不去） 五.中考链接： 单项选择： 1.Studentsshould_tochoosetheirownclothes. A.allowB.allowedC.areallowedD.beallowed 2.Theflowers_bythestudentsyesterday. A.arewateredB.watered C.werewateringD.werewatered 3.Didyougetyourears_? A.pierceB.topierceC.piercedD.piercing 4.Doyouthink_shoulddrive? A.sixteen-years-oldB.sixteen-year-olds C.sixteen-years-oldsD.sixteen-year-old 5.Youshouldhaveyourhair_. A.cutB.cuttingC.cuttedD.tocut 6.“Stop_,andlistentome,”theteachersaid. A.talkB.talkingC.totalkD.talked 7.Johnlikestomatoes._. A.SoIdoB.SoamIC.SodoID.SoIam 六实力提升： 依据汉语完成下列句子。 1、我们允许在星期六晚上看电视。 We_onSaturdayevening. 2、假如你努力学习你会通过考试的。 Ifyouworkhard,youll_. 3、我将代替你去。 Iwillgo_. 4.我每天必需打扫我的房间。 Myroomshould_by_everyday. Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes SectionB 一学习目标: 1学问目标：四会单词短语及句型。 2实力目标：能在详细语境中正确运用被动语态。 3情感目标：增加交际实力，培育关切他人，礼貌待人的品质。 二学习重点：重点词汇用法及正确运用被动语态 学习难点：正确运用被动语态 三学习过程: （一）预习导学：ReviewSectionAandtrytolearnSectionBbyyouselves. （二）自主学习：自学3a，回答课本上的五个问题。 （三）合作探究：Talkaboutwhatyouareallowedtodoathomeyoureyourdeskmates （四）梳理归纳： 1：Idontagree.相当于 2：bestrictwithsb意为 bestrictinsth为 Eg：父亲对我们孩子要求很严格。 他对他的工作要求很严格。 3：theotherday为“前几天”，用于一般过去时。 Eg：前几天我收到表兄的一封来信。 4：learnsthfromsb意为“向某人学习某事” Eg：你可以向他学习绘画。 四典题赏析： 1.haveanopportunity/chancetodosth意为 其中，opportunity指“有利的时机，良机”，chance指“一种侥幸的或偶然的机会”。 Eg：不要懊丧，明年你还有一次上高校的机会。 2.beagoodexperienceforsb意为 Eg：对他来说，到乡村小学教书是很有意义的经验。 五中考链接： 单项选择： 1、Studentsslipperswhentheyareatschool. A.dontallowtowearB.arenotallowedtowear C.arenotallowedtoputonD.arenotallowedwearing 2.Dad,thephoneisringing.Iguesseitheryouormumonthephone. A.iswantedB.arewantedC.wantsD.want 3.-Whoisthelittleboyinthepicture？ -Itsme.Thepicture10yearsago. A.tookB.istakeC.hastakenD.wastaken 4.Thesebooksoutofthereadingroom.Youhavetoreadthemhere. A.canttakeB.mustbetakenC.cantakeD.mustntbetaken 5.-Howcleanyourclassroomis！ -Thankyou.Iteveryday. A.iscleanedB.wascleanedC.wascleaningD.iscleaning 6.ThebabybyhisgrandparentsfromMondaytoFriday. A.wastakencareofB.wastakencareC.waslookedatD.waslooked 7.Tomakeourcitymorebeautiful,rubbishintotheriver. A.needntbethrownB.mustntbethrownC.cantthrowD.maythrow 8.“Igotmyhaircutyesterday”means A.Icutmyhairyesterday. B.Idontcutmyhairyesterday. C.Igotmyhaircuttingyesterday. D.Someoneelsecutmyhairyesterday. 六实力提升： 完成句子： 1、我们的英语老师对她的工作很严格。 OurEnglishteatherhiswork. 2、这家公司把重点集中在中国市场。 ThiscompanyChinesemarket. 3、明年我们还有一次机会参观这个博物馆。 WellhaveanothertheMuseumnextyear. 4、他们不做作业而是闲谈。 Theychattheirhomework. 5、他好象没有许多挚友。 Hedoesntmanyfriends. 6、我认为应当允许12岁少年选择自己的衣服。 Ithinktwelve-year-oldsshouldbetheirownclothes. 2022九年级历史下册第五单元教案分析2022九年级历史下册第五单元教案分析第五单元社会主义国家的改革与演化第10课苏联的改革与解体教学目标：要求驾驭的学问：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探究与曲折。驾驭赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事务”及苏联解体等。要使学生相识：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种冲突，干脆导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生相识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。要求培育学生的实力：结合政治学科和中国现代史的相关学问，比较苏联和中国社会主义建设的阅历教训，进一步相识中国特色社会主义道路的意义，初步熬炼学科综合实力。教学重点与难点重点：赫鲁晓夫时期的改革。难点：苏联的解体。讲授新课：苏联为什么会解体?明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端，并指出随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，渐渐成为社会发展的障碍。斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后起先改革，引出本课学习内容。一、赫鲁晓夫改革简洁介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增加学生的爱好，使学生相识到这是历史上一个有争议的人物。“在其次次世界大战后的年头里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁的成败如此急剧地和确定性地变更历史的进程。”尼克松“苏联领取特殊养老金者尼·谢·赫鲁晓夫逝世。”1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告赫鲁晓夫当政期间的改革，先指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容，提出问题“赫鲁晓夫改革对斯大林实行了什么做法?有什么后果?”指出赫鲁晓夫的隐私报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。然后在补充有关资料的基础上，让学生归纳赫鲁晓夫改革实行了哪些措施?探讨“为什么说赫鲁晓夫改革是失败的?”对赫鲁晓夫之后勃列日涅夫时期进行的改革，依据教材小字内容介绍，使学生能较好地连接前后历史，不必补充。二、苏联的解体戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系是一个难点，所以老师可以结合课本学问就戈尔巴乔夫上台背景，改革措施(特殊是政治改革中新思维及民主社会主义思潮等提出及泛滥，引起人们思想的混乱)等内容补充相关资料，以谈话、探讨方式使学生对戈尔巴乔夫改革能有自己的评价。“八一九事务”及苏联最终解体结合动脑筋中的题目“假如没有八一九事务，苏联是否还会存在下去?”，组织全体同学探讨。总结时可以适当补充对苏联解体缘由分析，指出“八一九事务”以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦驾驭限制了全局，但它不是苏联解体的根本缘由。“八一九事务”以维护苏联为初衷，却干脆导致苏联解体，但其只是成了苏联加速瓦解的催化剂。即使没有“八一九事务”，苏联最终也会解体，因为苏联的最终解体是种种困难的因素综合作用的结果：无法变更僵化的政治经济体制；严峻的经济危机；社会动荡担心；否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥；右翼势力和民族分别主义思潮的乘机抬头，社会冲突、民族冲突的急剧激化；西方势力的影响；等等。“独联体”的成立，标记着苏联的初步解体。1991年12月底，苏联正式解体。赫鲁晓夫时期，苏联进行了一系列的改革，由于客观和主观的因素，改革归于失败，仍旧没有克服斯大林模式所存在的弊端。戈尔巴乔夫上台后，先后进行了经济改革和政治改革，改革激化了苏联社会的各种冲突，引发了社会的动荡和分裂，干脆导致了苏联解体和苏共的垮台。1991年底苏联完全解体。社会主义的发展不是一帆风顺的，苏联解体说明社会主义遭受挫折，但这只是苏联这种模式的失败。我们要吸取苏联的阅历教训，更要坚决不移地坚持和主动探究中国特色的社会主义道路。1991年12月25日晚，戈尔巴乔夫最终一次以苏联总统身份发表电视讲话，宣布自己辞去苏联总统和武装力气最高统帅职务，并把“核匣子”转交给叶利钦。7时32分，克里姆林宫上空飘扬了69年的苏联国旗在寒风中降下；7时45分，俄罗斯联邦的国旗升起，克里姆林宫换了主子，历史揭开了新的一页。苏联解体是世界历史上的重大事务，它结束了曾对20世纪的人类社会产生深刻影响的一种发展模式的实践，也结束了曾在战后45年间主导国际政治的两极格局，其多方面的意义为走向新世纪的人们留下了一份内涵丰富的历史遗产。开展探讨：“苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些阅历教训?”第11课东欧社会主义国家的改革与演化教学目标：要求驾驭的学问：通过本课学习，使学生驾驭二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年头东欧各国的困难局面，东欧剧变的状况等。要使学生相识：通过对匈牙利的改革的学习，使学生相识到，从20世纪50年头中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年头末出现了东欧剧变。使学生相识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的阅历教训，必需依据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探究一条具有本国特色的社会主义道路。要求培育学生的实力：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败缘由、演化过程及剧变缘由，培育学生历史分析归纳实力。教学重点与难点重点：匈牙利的改革。难点：东欧剧变的缘由。讲授新课：回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。指出80年头末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丢失政权，国际共产主义运动遭受挫折。提出问题：东欧为何会发生剧变?引出本课将学习东欧社会主义国家的改革及演化。一、匈牙利的改革对二战后社会主义国家的发展作一简要介绍。二战后欧亚社会主义国家示意图明确社会主义由一国扩大为十几个国家，阵营壮大。提问：东欧各国是怎样走上社会主义道路的?让学生举一例，明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系，所以最初各国大都根据斯大林模式进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革。匈牙利的改革是东欧各国改革中较为突出的，也是较早的。（指导学生阅读小字“匈牙利事务”的介绍及本课引言部分，了解匈牙利改革的背景。适当补充相关资料）探讨：这一事务为什么会发生？匈牙利事务后匈牙利社会主义工人党政府的改革举措。改革的各项主要措施教（根据课本内容讲解，列表格进行归纳总结。）提问“改革将给匈牙利带来什么影响?”改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定，一时成为“令人艳羡的东欧之窗”。但是，从70年头中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入逆境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。其他东欧社会主义国家的改革，大都成效不大。（结合课后“自由阅读卡”简洁介绍“布拉格之春”，引导学生思索“这件事说明白什么”?）东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一样，由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的限制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这反映出东欧各国事实上没有取得独立自主的权利。这也是东欧剧变的历史缘由。二、东欧剧变先介绍从1989年下半年起先，东欧各国风云突变的状况。可供应一些历史照片，反映出波兰、罗马尼亚、民主德国、保加利亚、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、南斯拉夫等东欧国家，都发生了政权更迭、社会制度剧变的类似事务。剧变后国家名称发生了改变，更主要是社会制度发生了改变。东欧剧变后，东欧国家普遍经验了一个经济发展极为困难的阶段，直至近年来才出现经济复苏。结合一些补充资料，如：中国外交部长钱其琛在回答世界学问杂志记者时说：“这些事情指东欧剧变来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻缘由。这些国家没有找到一