人教版pep英语三上 Unit 6 Happy birthday! Part A 教案含教学反思.docx

Unit 6 Happy birthday!Part A第一课时Let's talk & Count and say教学目标：1 .能听、说单词“plate"，掌握句型“Howmany？”在实际情 景中的应用。2 .能用英文数字1-5对问句“How many？”进行回答。3 .了解常见的生日礼物。教学重点：句型“How many？”在实际情景中的应用。教学难点：“How many？”后跟名词的复数形式。教学准备：教学挂图、教学光盘、教学课件。教学过程：Step 1: Warm up(1)教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导 学生开火车认读单词。(2)Free talk:T: have some rice.51: Thank you.T: Can I have some water, please?52: Here you are.Step 2: Presentation教师播放"Happy birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学 生:How many cakes?教师引导学生回答“Five”。(2)教师出示盘子的图片，问：“Whafs this?”学生回答："盘 子。”教师接着说：“Yes, it's a plate. P-L-A-T-E, plate."学生跟读几遍 单词。(3)教师在黑板上画出五个盘子，并问：“How many plates?”(4)教师提示“How many？”后跟名词的复数，并要求学生运 用“How many？”句型问答。(5)播放“Lets talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。Step 3: Consolidation and extension完成“Count and say”局部的任务。全班学生在小组内就问 题“你会给好朋友买什么生日礼物？ ”进行讨论，然后小组交流讨论, 并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员, 另外两人充当顾客，然后进行对话。如：53: This one, please.54: Sure. How many pencils?55: Five.56: OK. Here you are.先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。(2)学生同桌合作仿照“Lets talk"局部的内容编对话，然后请几对学生表演对话。Step 4: Homework用“How many？”来询问物品的数量。板书设计:Unit 6 Happy birlhday!Pari A ： Lei' s talk & Counl and savJPhis one,please!Sure. How many plates?Five.OK. Here you are.教学反思：本课时教师以生日歌曲引入学习的气氛，引入句型“Howmany？”然后通过动画、简笔画的形式吸引学生的注意力，并练习巩固句型。不仅增强了课堂的趣味性，而且激发了学生的学习兴趣。Unit 6 Happy birthday!Part A第二课时 Lefs learn & Lefs chant 教学目标：1 .能听、说、认读数字单词“one, two, three, four, five”。2 .能根据节奏说唱歌谣。教学重点：能认读数字1-5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。教学难点：能在实际情景中灵活运用所学知识。教学准备：单词卡片、教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up(1)找几组代表上台表演“Let's talk”局部对话。(2)教师与学生Free talk,运用“How many , ?”句型，如:T: How many books/pens/pencils/rulers , , , ?Ss:.Step 2: Presentation(1)教师取出一本书，并问：“How many books?”学生回答：“一 本教师解释“one”,板书:one ,并教读。(2)教师以同样的方式，引出单词：“two, three, four, five”板书并 教读。(3)教师让全班学生开火车说单词，单词接力。(4)播放“Lets learn”局部，学生跟读，模仿正确的语音语调。Step 3: Consolidation and extension(1)每个学生准备5支铅笔，教师发指令，学生做动作。如：Show me one pencil.Show me two/three/four/five pencils.(2)教师说学生做。如：one finger; two/three/four/five fingers。(3)完成“Let's chant”的任务。教师边做“跳”的动作，边说“jump”, 帮助学生理解“jump”的含义；播放本局部光盘，学生先静听一遍, 然后一边跟唱一边做动作。Step 4: Homework(1)将所学1-5数字用英语读给父母听。(2)抄写本课时所学单词。板书设计：Unit 6 Happy l)irth(lay!Pari A ： Let9 s learn & Let' s clianlone two three four five教学反思：本课时教学任务简单，以1-5的数字单词为主。教师采用直接展 示的方式教授单词，高效速度。在巩固拓展阶段，通过“下指令”， “我说你做”的形式来巩固所学单词，不但训练了学生的反响能力， 思维能力，还综合考察了学生对单词的掌握情况。Unit 6 Happy birthday!Part A第三课时Letters and sounds教学目标：1 .能听、说、读写字母 Uu, Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。2 .能基本掌握字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz在不同单词中的发音。3 .认读相关的例词。4 .教育学生要书写规范，要养成良好的学习习惯。教学重点：能正确书写字母UuZz0教学难点：掌握字母UuZz在不同单词中的发音。教学准备：教学光盘、教学挂图。教学过程：Step 1: Warm up(1)找两名学生上台默写字母AaTt,教师进行点评，引导复习。(2)教师发指令，学生做动作。如：T: Show me four pencils.学生快速拿出4支铅笔，拿错的同学起身 给大家唱ABC songoStep 2: Presentation教师出示第一幅图片，引导学生认读“Uu”，并说:Look!A rabbit is under the umbrella.并将字母“u”用其它颜色强调，板书单词 “under" “umbrella(2)教师出示第二幅图片，引导学生认读“Vv”，并说:Avetin vestis looking for a dog.让学生比拟单词"vet"和“vest”，教师教读板书, 让学生注意单词的拼写及发音，比一比谁在最短的时间里记住这两个 单词。(3)教师出示第三幅图片，引导学生认读“Ww”，并说:Thevestis wet because of the water.并解释“wet”的意思，教读例词，体会"w" 在单词中的发音。(4)出示第四幅图片，让学生认读“Xx”,并说:The fox is on the box. 教读“fox” “box”,引导学生说出“x”在单词中的发音。(5)出示第五幅图片，让学生认读“Yy”,并介绍:This is a yo yo. It's yellow.强调“yoyo”，板书单词，并教读。(6)出示第六幅图片，让学生认读字母“Zz”，并说:Look at Zip. It's in the zoo.找几名学生拼读单词，体会“z”在单词中的发音。(7)播放uListen, repeat and chant,局部光盘，学生跟读。Step 3: Consolidation and extension(1)完成“Listen and circle”的任务。播放本局部教学录音，学生 根据录音内容圈出正确的字母；核对答案，并再听一遍。(2)完成“Write and say”的任务。师生一起总结英文字母在四线 三格里的书写规那么；然后教师示范引导书写字母，学生跟着老师一起 描摹，可让二名学生上台书写，教师点评纠正。Step 4: Homework将所学字母规范书写在四线三格里。板书设计:Unit 6 Happy birthday!Pcirl A：L(Hlers and soundsLinibrellavestwetUu ：Vv ：W w：undervetwalerfox、丁 yellow zooXx：,YyZz：.boxyo-yozipUn W VUv 先 Yy教学反思：本课时继续学习26个字母的书写及简要了解字母在单词中的发 音。教师通过教学挂图展现本局部例词，做到过渡衔接自然，并结合 字母学习例词。本课时例词较多，其中生单词占一半，教师教授时， 切不可心急，要耐心教授，引导学生体会字母在单词中的发音。