初一语文部编版七年级上册《秋天的怀念》导学案含2课时（公开课定稿）.docx

课题：秋天的怀念第一课时导学案学习目标1.识记、积累词语和文学文化常识。2,反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。学习重点学习通过动作、神情、语言等描写来表现人物的内心的方法。学习难点学习细节描写的写法。学习过程课堂笔记(学法指导)一、树标导学1 .根据拼音写汉字tan huan () shi 弄()整 xiu ()Qiao cui ()仿 shan()jue 别()lan man ()xu xu dao dao() chui 打( )2 .解释以下词语(1)喜出望外：(2)絮絮叨叨：(3)翻来覆去：(4)暴怒无常：3 .作者作品史铁生，当代作家，代表作有小说,散文集o 1951年出生于北京，1969年去延安一带插队。4 .写作背景作者因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并开展到尿 毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。 史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文 学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员， 北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12 月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的 脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。二、对标实学(一)课前预习(二)概括内容，理清思路(1)课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。(自学指导：按照何人做何事来概括文章主要内容。)（2）初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。（自学指导：跳读课文，留意每段中的关键词句，简要的概括。）（3）课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。看花次数看花态度123（4）从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。（三）精读深思（1）课文在平静的表达中蕴含着感人的力量，这主要表达在一些细 节中，文中哪些细节最让你感动？下面是课文中描写母亲的动作、 语言、神情的细节描写，试结合上下文做具体分析。（自学指导：细节描写就是抓住细微典型的情节进行的具体、细腻 的描写刻画，人物的细节描写主要有语言、动作、外貌、神态、心 理的描写。分析其作用，先要明确用了哪种手法，再分析这些描写 生动的写出了人物的情态，最后结合语境分析表现出人物 情感（心理、性格）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动 静她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活”课题：秋天的怀念第二课时导学案母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （2）面对暴怒无常的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是个怎样的人？（自学指导：朗读体会，概括母亲的具体事例来分析其形象。）三、达标成学本文以微小平常的细节感人。如写母亲“悄悄地躲出去”“偷 偷地听我的动静”“又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”等细 节，将 个慈祥、善解人意的母亲形象呈现在读者面前。请你观察自己的妈妈，抓住生活中妈妈关爱自己的细微动作、 语言、神态等，运用细节描写，写 个片断，表现出母亲对你的爱。 150字左右。（思路点拨：可观察妈妈在做饭、洗衣、照顾生病的你等平常 小事中的言谈举止，抓住最能够表达人物性格和心情的动作、神态、 话语等，用特写镜头放大，写具体，使读者如见其人，并选择恰当 的修饰语来增强语言的表现力。）1.深入理解作者复杂的情感。学习目标2.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴涵的自强不息、热爱生活的精神。学习重点 感受母爱和作者的愧疚、悔恨之情，学会“好好儿活”的人生态度。学习难点 感受“好好活儿”的真谛，并从中获得自己的思考。学习过程课堂笔记（学法指导）一、树标导学1 .巩固细节描写，找出文中描写母亲的语句，深入理解作者复杂 的情感。2 .找出文中的插叙描写。3 .理解标题的含义。二、对标实学.文章中有几处插叙的内容？请找出来，并说说其作用。学法指导：插叙是指在表达故事情节的过程中插入其他内容的 表达，以丰富和补充主要情节。2.文中屡次出现菊花，有什么作用呢？3,课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈 你对这句话的理解。4.本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以怀念 我的母亲为题，而以秋天的怀念为题，好在哪里？（自学指导：标题的作用通常有好几种作用：作为全文的线索； 点明主旨；概括全文主要内容；借物喻人，或象征手法（这一 般标题是物）；含蓄委婉，或引起读者注意。关键还是要具体分析）三、达标成学阅读选段，回答以下问题那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？” “你要是愿意，就 明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准 备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！“她也笑了，坐在 我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳'，你小时 候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨 树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 ”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到 她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀 别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一 生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有 病的儿子和我那个还未成年的女 ”又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花 高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂没。我 懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿1 .这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：2 .文段中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：3 .文段中有一处插叙的内容，请用横线标出来，然后说说它 在文中的具体作用。4 .结合选文内容说说第1段加点的动词“挡”为什么用得 好。5 .选文结尾说“我懂得母亲没有说完的话”"，你认为文中 的“我”懂了吗?课后 反思