小学体育《立定跳远 》听评课记录(3页).doc

-小学体育立定跳远 听评课记录-第 3 页小学体育立定跳远 听评课记录评 课 记 录：在这节立定跳远课中，杨老师的教学设计思路非常清晰，在上课过程中杨老师将整个教学流程完整且完美的执行到位，使学生在教师设置的情境中带着愉悦的心情享受着这节立定跳远课，通过这节课孩子们掌握了立定跳远的动作要领口诀，更是实实在在的体会到了体育课带来的乐趣，我想，在杨老师的带领下，在今后的学习当中，孩子们不仅会喜欢体育活动，更会喜欢体育这门课程。1、情境先行，享受课堂 四年级孩子对事物有一个明显的感知觉，杨老师充分利用这一点，根据四年级孩子的身心发展情况设计了合适的教学情境，通过情境吸引学生参与到本节课当中，使学生在不知不觉中学习了立定跳远这一技能。课的一开始杨老师通过外出郊游的形式带领学生进行热身跑，在跑得过程中，教师出示各种动物的展示牌，让学生模仿并采用该动物独有的方式前进，从展翅飞翔的小鸟到横行世界的螃蟹，从单脚跳跃的袋鼠过渡到双脚跳跃的青蛙，在郊游过程中遇到了小河，为了跨越小河这个危险的障碍物，同学们在杨老师的带领下开始学习立定跳远这个本领，成功渡河之后又遇到了灰太狼一家，引导孩子们通过集体的智慧用沙包共同击退灰太狼，经过一天的忙碌在轻松愉悦的音乐中陈老师引领孩子们做洗澡操，拍去灰尘，拍去蒲公英，从而愉快的结束了本节课。2、口诀先行，循序渐进 小学生年龄小，在技术动作教学若采用专业术语来进行动作要领的描述，学生在听的过程中自然会注意力不集中，注意力一分散，会影响学生的技能掌握质量。在本节课中，当杨老师引出“立定跳远”时，杨老师就采用了口诀先行这个办法，通过练习口诀来强化学生对动作的理解，达到记住动作要领这个效果。在此基础上，杨老师遵循循序渐进的教学原则，分别采用原地蹬摆练习-双脚蹬地用力向上跳-远度练习-跳跃垫子这四个步骤来促进学生对动作的理解，并在自由练习中让学生相互观察，相互指导，进一步解决跳不远的原因，最后通过跳过小河这个互帮互助的游戏来推进技能学习的高潮。3、安全先行，健康第一 体育课，总是少不了身体活动，活动过程中又难免会出现各类安全问题，若不好好引导，定然会引发安全事故。在本节课中，杨老师在课开始部分的外出郊游慢跑中就要求学生注意力集中，保持前后的距离，在自由练习时“强制性”要求学生跳完后向前走三步，避免急速向后走与向前跳同学的碰撞，对安全细节的预设和实施，彰显出杨老师良好的体育课堂安全意识，使学生安全有序的享受这节体育课，在学习过程中提升技能，促进健康。