小学五年级语文教案——《挑山工》教学设计之四.docx

一、学习目标1.学会本课12个生字，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。二、学习准备有条件的挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。三、学时安排三学时。第一学时，熟读课文，了解大意；第二学时，讨论、体会挑山工登山的执着、艰辛；第三学时，理解含义深刻的句子，明白文章蕴含的道理及作者观察生活和写文的方法。四、学习过程第一学时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字溜、货、奏、衡、诵、杖、超、肌、拘、耽、误哲的读音）。3、画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。4、小组交流。5、全班交流。6、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。第二学时1、听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。2、带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。3、仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。4、把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。5、与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。6、在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛；可写赞美性的话，表白自己敬佩的情怀等。第三学时1、以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其含着的意思。小组长要综合组员的意见，不要忽略组内有创见的和不同的意见。2、组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合，使各种看法更完整、更准确。重点是思考-练习2;一;一;(1)我为什么会愉快地(心悦)接受挑山工的说法?从课文中找出挑山工说的话，从游人和挑山工登山的不同特点中，体会快与慢的关系；我真心实意地佩服(诚服)挑山工的什么精神?联系前面挑山工是怎样登山的，体会他们朝着认定的目标，步步踩实，一个劲儿往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神。(2)联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容，体会其中含着的意思;一;一;我最需要的是做人做事的道理。即无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。3、质疑。4、背诵自己喜欢的部分。5、生活中很多不被人注意的小事往往蕴含着深刻的道理。你遇到过这样的小事吗如果有，写一篇和大家交流。内容总结（1）一、学习目标1.学会本课12个生字，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理（2）3.理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理（3）第三学时，理解含义深刻的句子，明白文章蕴含的道理及作者观察生活和写文的方法（4）2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字溜、货、奏、衡、诵、杖、超、肌、拘、耽、误哲的读音）5