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-金宝贝育乐课程-第 4 页金宝贝育乐课程Level1  0-6个月发展目标：安全感的建立         这是宝宝安全感建立、感官刺激和亲子互动的重要阶段。趴着时他们会尝试抬头或用手肘支撑抬头，学习翻身、视觉追踪、听声辩位，会尝试抓东西、吃手。作息时间从不固定到规律过渡。看不到熟悉的人可能会哭闹。        注意事项：做游戏请保持在宝宝20-30厘米视觉范围内，速度要慢，声音要轻柔而清晰，并且需要反复五感的刺激。但最重要的是让宝宝感受到足够的安全、舒适。Level2  6-10个月发展目标：有目的行的表达和行动       这是宝宝从坐到爬的体能阶段，主要锻炼宝宝的动态平衡和双边协调的能力。他们会特别喜欢把东西往嘴里放，这是智力发育的一个表现，为了认知事物的本质，比如形状、材质、温度等。他们开始用手势、声音和表情传达感情。10-12个月说第一个字。        注意事项：不要抱宝宝太多，让他们有更多机会体验爬行。提供不同的物品让他们去啃去咬。言行并用给宝宝更多听觉刺激，有助于后期语言发展。Level3  10-16个月发展目标：学习与人双向沟通       这是宝宝从爬到走的体能阶段，继续锻炼宝宝的动态平衡和双边协调的能力。他们开始喜欢按开关、遥控器、手机，探索欲望越来越强，会慢慢了解事物之间的联系。他们会开始更加主动的与亲近的人互动，会用声音、表情、简单的单字和行为来与人交流、表达情感。一岁半会说20多个单字，但已懂得40-50个单字。        注意事项：切记不要使用学步车和学步带，每天最少让宝宝运动45分钟到1个小时。与宝宝游戏时要及时给予反馈，多鼓励宝宝用语言表达。可以开始读故事给宝宝听，为培养阅读习惯打基础。所有参与照顾的家长要注意对孩子的要求必须一致，否则宝宝会利用家长之间的矛盾关系来达到目的，就很难养成好习惯了。Level4  16-22个月发展目标：理解事物的因果关系，并解决问题       这是宝宝从走到跑的体能阶段，宝宝开始参与一些大器械的攀爬活动。完成自我认知，会说“不”并希望受到周边人的尊重和重视，明白自己的独立的个体，开始出现分离焦虑。语言发育进入一个高峰期，能说名词、动词及简单的短语，懂得的词汇超过50个，能表达情感、表达受挫。        注意事项：不要担心宝宝是不是太多动，他们累了会自己停下来。宝宝越来越不顺从，家长更要耐心引导，不要斥责、打骂，不然不仅影响亲子关系，而且会导致宝宝去模仿家长养成一些不好的习惯。不要总是代劳，养成依赖心理更难独立。让他们单独做某件事时不要总是打断他们，以培养专注力。所有参与照顾的家长要注意对孩子的要求必须一致，否则宝宝会利用家长之间的矛盾关系来达到目的，就很难养成好习惯了。Level5  22-28个月发展目标：用自己的观点和语言表达目的和感受        这个阶段的宝贝会双手双脚交替运动，开始有想象力，学会做一些简单的角色扮演游戏。他们开始关注周边的小朋友，以观察模仿为主，很少主动交流或一起玩耍，逐渐从“平行社交”转化到“交叉社交”。他们会说名词、动词、形容词，会造句。他们会变得很叛逆，经常发脾气，进入terrible two阶段。        注意事项：宝宝越来越有自己的想法和思维，要想办法多创造一些机会让孩子有更多真实的体验，而不是仅限于识读卡和图片书。不要随便否定孩子，也不要孩子问什么都直接按照成人的经验去判断回答。多聆听孩子的想法，给予尊重和选择而不是命令。如果孩子做有危险或违反原则的事情，可以适当给予惩罚。所有参与照顾的家长要注意对孩子的要求必须一致，否则宝宝会利用家长之间的矛盾关系来达到目的，就很难养成好习惯了。Level6  28-36个月发展目标：逐渐掌握事物之间的逻辑关系       这个阶段的宝贝可以朝一个方向走直线并避免被障碍物跘倒，有较丰富的想象力，并开始渐渐明白事物之间的逻辑关系。他们开始与周边的小朋友有更多行为上的合作互动，会说名词、动词、形容词、代名词，能说出80%完整的句子，开始发问，岁成就表示自豪。        注意事项：不要随便否定孩子，也不要孩子问什么都直接按照成人的经验去判断回答。多聆听孩子的想法，给予尊重和选择而不是命令。如果孩子做有危险或违反原则的事情，可以适当给予惩罚。可以让孩子参与一些简单的家务劳动，讲一些有时间、有简单逻辑顺序的故事。要鼓励孩子独立面对和解决问题，为后期幼儿园生活打下基础。所有参与照顾的家长要注意对孩子的要求必须一致，否则宝宝会利用家长之间的矛盾关系来达到目的，就很难养成好习惯了。Level7  3-5岁发展目标：了解周遭的人、事、物       这个阶段的宝贝在角落转弯时，身体能精准的转动，以剪刀剪出线条，从小容器中倒出液体。孩子进入联想记忆力阶段，来时明白时间概念，什么是开始、什么是结束，对发生过的事情有清楚的记忆顺序。他们能区分形状、颜色，藉由触碰识别出熟悉的事物。他们彼此的交流越来越多，可以引导做更多互换和组织性的游戏。他们的表达词汇在200字以上，使用复杂句，80%的时间里能说得条理分明。他们以口头表达情感，以自身成就感到自豪。        注意事项：多创造机会让孩子独立游戏和学习，锻炼孩子能够在团体环境中学习而不需照顾者，训练孩子遵从简单的指令和规则，做好上幼儿园的铺垫工作，允许与同伴有更多互动，帮助孩子认知什么是顺序、轮流、排队、规则等。