《紫藤萝瀑布》导学案 (18)（部编人教版七年级语文下册第18课）.docx

紫藤萝瀑布导学案【学习目标】.正确、流利、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。1 .揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。2 .积累文中景物描写的词句，学习借景抒情的写法。3 .体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【重点】L有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。4 .理解文章借景抒情、托物言志的方法，体味人生，感悟生命。【难点】揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。走进新课看图片感悟紫藤萝的美预习检测.写出以下词中加粗字的读音。宗璞（）伫立（）依傍（）伶仃（）（）酒酿（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬（）1 .解释以下词语：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：2 .填空：（1）紫藤萝“瀑布”作者 ，她是 代女作家。（2）写出我国古诗词中，描写瀑布的诗句：作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅 而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品：中短篇小说知音、红 豆，散文集丁香结。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲哀”“一直压在”作者 的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲哀。徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到 生的美好和生命的永恒，于是写成此文。整体感知.有感情的朗读课文完成下题结构框架：（）花（）花（）花.跳读课文，找出作者感情变化的语句，为什么会发生这样的变化？1 .作者的感情随着花变，文中作者想借紫藤萝花和我们探讨怎样的话题呢？2 .概括文章的中心，找出最能表现文章中心的句子。品读赏析. .概括作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?按什么顺序对其进行的 描写？根据作者的描写，你觉得紫藤萝具有怎样的特点？1 .作者是怎样描写紫藤萝花的?选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢 的理由。可以按照“我最欣赏的佳句是，它所运用的修辞手法是,这样写的好处于的方式说话。2 .“花和人都会遇到各种各样的不幸。”为什么又说“生命的长河是无止境的”？4、分析课文中首尾段在结构上的特点及其对表达中心的作用。课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。课堂小结，收获整理本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。（提示：结合本文的中心联系自 己的实际来谈）