新人教版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥的复习》教学反思(3页).doc

-新人教版小学数学六年级下册圆柱和圆锥的复习教学反思-第 3 页圆柱和圆锥的复习教学反思本节课内容是对圆柱和圆锥这一单元知识的系统整理和复习，教学目的是让学生更好地掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积的计算方法及圆柱、圆锥体积计算公式，会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。一、结合建构复习课模式，使学生掌握复习的方法。 本节课，我构建了“搜集回忆整理综合应用”的复习课课堂教学结构。让学生在复习已学知识的基础上，把圆柱和圆锥的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的先后顺序，沟通其间的纵横关系，从而从整体上把握这部分知识的结构，在自主探索、整理、对比交流的过程中，让学生通过展示自己的作品，介绍整理思路。二、充分发挥学生的主体作用。本节课，我把学习的主动权交给学生。在上课前，我先让学生根据整理提示对本单元的知识进行梳理，然后在引导过程中，我让学生独立搜索大脑中储存的相关知识，然后指名口答，及时板书。通过总结特征，继而引导学生比较，区别圆柱圆锥的表面积和体积计算公式。并通过练习巩固了对圆柱和圆锥体积之间关系的理解。三、精心设计练习一堂好的复习课，需要配备必要的练习题，通过师生对练习题的讲解与析评，使学生更进一步理解和运用知识。如何设计练习题，使练习题得到充分的利用是老师应该考虑的问题，因为一节课只有40分钟，练习题不能太多。高年级的数学课堂往往会出现沉闷的现象，因为学生爱面子，怕讲错，怕老师批评，怕同学笑话，所以不敢举手发言，导致课堂效率降低，复习课更是如此。如果教师在例题的设计上能贴近生活，又有新鲜感，那么课堂气氛就肯定会有很大的不同。在本节教学中，自认为练习题的处理是一大亮点。如果按照以前的老办法，出一黑板一黑板的练习题来做，这样的教学也未尝不可，能揭示本单元复习的难点，只是这种题目学生早就见识过了，这就大大降低了学生的学习积极性，有炒冷饭的感觉。首先练习形式多样化，有只列算式口答，有选择题，从他们的发言情况来看，学生非常有兴趣。复习课中知识的掌握不是最终目的，要能够运用知识解决相关的一些实际问题。课堂教学中应加强学生运用知识的培养，使学生清楚地认识到数学来源于生活，又服务于生活。通过解决实际问题，能够帮助学生对知识进行深层的理解，提高学生动手操作、动嘴交流、动脑思考的能力，从而提高学生的数学素养。其次通过不同梯度的练习，巩固所学知识，开拓学生解决问题思路，培养学生灵活运用知识的能力及对数学活动的兴趣。最后通过 “我能行”环节的解决，让学生思考、交流得出答案，目的是让学生注意平时解题时常出的错误，利用所学的知识，锻炼思维，培养了学生乐于学习，勇于探索的情趣。四、创设和谐融洽的教学氛围，激发学生创造潜能。在本节课中，我始终注意保持和学生亲密融洽的关系，尊重他们的每一个想法和每一个心灵感受。对于他们在课堂上的每一个闪光点都及时给予肯定和赞扬，让他们获得更多的成功体验，让学生在轻松和谐的氛围中充分的发挥潜能和创造欲，从而真正优化课堂教学。总之，由于本节课复习的知识点比较多，练习题设计的面比较广，题量也多，所以时间很紧，对于学困生的照顾不够。但是，我觉得在复习教学中，要安排、组织、引导学生积极参加复习全过程，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考，引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷进行温习补救效果好。而教师不应当面面俱到、满堂灌，应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。