班主任与班级管理.ppt

班主任与班级管理现在学习的是第1页，共16页班级概述班级概述、定义：、定义：学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。、产生背景：、产生背景：A、最早使用“班级”在埃拉斯莫斯B、最早论述班级的是夸美纽斯C、我国最早采用班级授课的是1862年京师同文馆。、班级的教育意义、班级的教育意义、有利于培养学生集体意识和社会性；、有利于学生在完成学习任务过程中相互帮助，相互合作，提高效率，培养交往能力。、可以满足学生尊重需要，情感需要，交往需要。、有利于培养学生自我管理和教育能力。现在学习的是第2页，共16页班级构成要素与条件班级构成要素与条件、构成要素、构成要素、共同的目标；、一定的组织机构；、共同的生活准则；、一定的心理氛围、情感纽带。、班集体形成的条件、班集体形成的条件、确定班级发展目标、建立班集体的核心队伍；、建立班集体的规则和秩序；、组织多种多样的活动；、培养集体舆论和班风现在学习的是第3页，共16页班级非正式群体P220 定义：（填空）班级非正式群体是人们在活动中自发形成的，未经任何权力机构承认或批准而形成的群体；（简答）班级非正式群体的特点：A、自发性；B、相似性；C、封闭性；D、凝聚性；E、竞争性；F、权威性。（简答）非正式群体的功能：A、满足学生正常的心理需要；B、促进学生人格的独立和发展；C、促进学生的社会化；D、培养学生的交往能力。现在学习的是第4页，共16页如何对学生非正式群体的管理？对策是什么？（简答）在思想正视非正式群体存在的必然性和必要性；要营造好良好的文化氛围，创造表现自我的良好机会，满足非正式群体的需求；注意发挥和引导好非正式群体中核心人物的作用 正确认识学生中非正式群体，针对不同类型的非正式群体，采取不同的处理方法 加强正式群体的建设，减少非正式群体不良因素的侵蚀。现在学习的是第5页，共16页班主任的专业地位表现哪几方面（简答）班主任是负责一个班学生的思想、学习、生活等工作班主任是负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。的教师。（填空）从事班主任工作是中小学老师的重要职责 A、（填空）班主任是实施素质教育的重要力量；B、（填空）班主任是学校教育教学计划的主要执行者；C、（填空）班主任是班级发展的核心灵魂；D、（填空）班主任是学生健康成长的导师。现在学习的是第6页，共16页班主任班主任、工作任务与职责、工作任务与职责、对学生进行品德教育（主要任务和工作重点）；、教育学生努力学习，完成学习任务；、指导学生课余生活，关心身体健康；、组织学生参加劳动和其它社会活动；、指导班委会、少先队和共青团工作；、做好家长工作，争取社会有关方面的配合；、评定学生操行。现在学习的是第7页，共16页班主任的工作内容和方法班主任的工作内容和方法1、了解和研究学生：、了解和研究学生：A、解个体和了解集体B、了解和研究学生常用的方法有：观察法、问卷法、谈话法等其中观察法是了解学生的基本方法、设立班级目标、设立班级目标:A、渐进：目标循序渐进；B、有恒：坚持贯彻C、多样：使所有学生都能发挥自己作用。现在学习的是第8页，共16页班主任的工作内容和方法班主任的工作内容和方法2、转化后进生：、转化后进生：A、正确对待后进生，关心热爱后进生；B、要弄清情况、分析原因，了解症状，对症下药；C、努力培养他们的学习兴趣；D、要抓反复，反复抓。现在学习的是第9页，共16页班级管理的概述班级管理的概述1、定义：、定义：指班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人、财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现现级目标的过程。2、原则：、原则：A、平行性原则（马卡连柯）B、民主与自主原则：改变“管”与“控制”的观念，以人为本；形成一些民主的班级管理制度 C、规范与创新结合原则 D、目标原则：确定班级目标，并把目标分解到每个学生，通过目标调动每个学生的积极性现在学习的是第10页，共16页班级常规管理班级常规管理、班级组织纪律管理、班级环境和卫生管理、班级文档管理、班级工作计划管理现在学习的是第11页，共16页班级非常规管理班级非常规管理、定义：、定义：班级非常规管理通常是指偶发事件及其处理。、偶发事件的特征：偶发事件的特征：、偶然性、突发性、爆炸性、紧迫性。、处理偶发事件的原则、处理偶发事件的原则、控制感情、沉着冷静、了解情况、掌握分寸、依靠集体、教育学生现在学习的是第12页，共16页班级活动的概述班级活动的概述1、含义：、含义：在班级范围内开展的学科教学之处的各种教育活动。、意义：、意义：、促使学生提高认知能力；、促使学生提高实践能力；、有助于培养学生良好的道德品质；、有助于形成班级凝聚力；、有助于培养学生良好的个性。现在学习的是第13页，共16页班级活动的类型班级活动的类型、班会、科技活动、文体活动、节日纪念日活动、课外阅读活动、其它活动。现在学习的是第14页，共16页班级活动的设计与实施班级活动的设计与实施、分为三个步骤：、分为三个步骤：（一）选题（一）选题选题的依据：选题的依据：1、班级体的奋斗目标和发展计划；2、现实情况，是否要解决的“热点”问题；3、学校教育计划和活动安排。（二）制订活动计划（二）制订活动计划注意：注意：1、尽可能发动安排全体学生参与，力求让每位同学在活动中找到相应的位置或角色；2、考虑适当地借助外力。（三）活动实施与总结（是活动的中心环节）（三）活动实施与总结（是活动的中心环节）现在学习的是第15页，共16页现在学习的是第16页，共16页