说课—快乐的体操棒.doc

水平二（三年级）说课快乐的体操棒红火炬小学杨宁本课按照课程标准的要求，以“健康第一”，“安全第一”为指导思想。根据学生生理、心理特点，以发展学生身心，培养学生良好思想品质、行为习惯为目标，激发学生兴趣，引导学生积极自主地参与教学活动。在活动中通过自主、合作、探究、动脑、动手操作，从而激发学生学习的兴趣和创造思维，初步掌握基本运动技能并体验成功的喜悦，发展身心素质，培养学生的动手能力和合作意识。一、教学对象的分析  本课的授课对象是小学三年级学生。这个阶段的学生正处于长身体时期，能积极做事，有一定观察能力，但自控力不强，做事缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼，求知欲较强， 已经表现出创造力倾向，具有一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定。因此在教学中针对学生的心理生理特点，我选择了有助于实现学习目标的简单易行的练习作为学习内容。在课堂中，通过体操棒多样化的活动，使较枯燥的体操棒学习变得生动有趣，让学生能充分体现自我，体验成功的喜悦，提高实践能力，增强自信心。二、教材的选择  本课以体操棒为教学道具，贯穿整节课的教学。在教学中，体操棒是一种经济、实用、多功能的器材，如果能合理、适时、创造的使用它，就能使单调而枯燥的练习变得有乐趣，从而提高学生有效的学习质量，更有利于帮助学生达到学习目标。整个课堂以“快乐的体操棒”活动为主教材，还设计了“行军”、“快乐的棒棒操”、“合成数字”等游戏活动为辅助教材，结构紧凑，教学过程重视师生交流与互动、重视学习过程的现代教育理念，如“自由结伴”、 “尝试比赛”、“拓展各种练习方式”、“发挥自我想象”等等，使学生有了自主学习、活动的时间和空间。三、教学目标：运动参与目标：使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。  运动技能目标：让学生了解体操棒的特点，掌握体操棒的多种玩法，懂得同一器材的多种锻炼方法和锻炼价值，发挥创造想象能力，培养创新意识。  身体健康目标：通过体操棒活动，发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。  心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。  社会适应目标：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。 四、教学组织与方法：针对本课学习目标和学生的身心特征，首先通过教师的讲解、示范，然后通过学生自主学练、自主探究、合作学练等方式掌握体操棒的多种玩法，另外根据整堂课的设计，我还运用了注重个性教学法、创新教学法、游戏比赛、师生互动及激励表彰等教学手段，让学生自我体验、合作创新、相互评价、相互促进，既发挥了每个学生的聪明才智，又使学生的个性得到了展示，体现了合作学习中集体的凝聚力。 五、课的设计  准备部分：首先，学生在红星歌中模仿军人行军走成方形，把体操棒喻作军人之枪，开启学生丰富的想象力，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的音乐下跟老师一起完成“快乐的棒棒操”活动，充分热身，为上课做好生理和心理准备。  基本部分： 一、“快乐的体操棒”活动1、教师向学生示范一到两种玩体操棒的动作方法（如托棒练习和扶棒练习等），并用语言激发学生自主创造练习：想一想用体操棒我们还能做什么练习？并自选一样比较喜欢的项目进行小组练习。学生可以选择老师给出的体操棒玩法练习，也可以自由创编练习，比一比谁的玩法有趣，谁的玩法最新颖？  2、 学生自由结伴，互学互练，共同探讨，共同促进；教师巡回检查，指导学生练习及评价，教育学生注意安全，并积极参与到学生活动中，形成师生互动。3、 集合展示各小组的成果，请做得好的小组进行表演，并把本队的创编动作尝试性教给全班同学。老师及时给予评价的同时要鼓励做得不太好的小组要努力。二、竞赛：“拼写数字”游戏把学生分成四小组，让各小组的学生用手中的体操棒拼成数字进行接力比赛，以拼得又快又好的小组为胜。通过竞赛，培养学生良好的团结协作精神。 结束部分：在悠扬的歌曲雪绒花的伴奏下师生同舞。恢复学生身心，同时渗透美育，陶冶情操。 2010-5-20