unit1MynameisGina知识结构.docx

unit1 My name is Gina 新目标(go for it)一、单元总揽二、教学活动任务设计三、微格教室四、我们的困惑一、单元总揽（一）教材分析（二）单元教学内容（三）单元教学目标（四）教学原则（五）课时安排（一）教材分析本单元是在前面三个热身单元的基础上出现的真正意义上的第一个教学单元。它强调在社会不断进步和发展的今天，要求学生在不同环境下能自如地介绍他人和推销自己，同时利用一切机会获取尽可能多的可行信息，作为人与人之间友好的交往的桥梁（二）单元教学内容话题功能：1、让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友2、学会使用与他人见面时的问候语3、学会电话号码的表述方法并问他人索取电话      号码语言结构：1、句型：Whats your name ? My name is Gina .                  Im Gina , Nice to meet you!                  Whats your phone number?                  Its 2842942.2、词汇：personal names , numbers(0-9)                   phone number ,first name, last name                   hi  ,  hello（三）单元教学目标1、能力目标：(1)能问别人做自我介绍    如：My names Gina. Im Gina.(2) 见面时，能使用问候语    如：Nice to meet you!(3)能问他人索取电话号码    如：Whats your telephone number.(4)能够区分中西方的姓名2、知识目标(1)能听、说、读，1a中的会话(2)能听、说2b中的话(3)能听懂电话号码(4)能听、说、读、写0-9及phone number , first    last name , hi  ,  hello 等单词。(5)能听、说、读相关名字(6)运用句型Whats your(his,her) first(last) name/phone number ?单元重难点重点1、物主代词的用法2、句型：     Whats your/his/her  name ?     Whats your/his/her  telephone number ?3、数词难点1、Whats your/his/her first(last)  name ?2、中外姓名的区别和用法4、情感、策略、文化等目标(1)、情感目标：    培养小组合用精神 ，激发学生学习兴趣。(2)、教学策略目标：    以学生为中心，以活动为驱动点，以任务为目           标教学方式，充分利用多媒体，让学生在活动中感知、领悟、体验和实践语言知识要点。(3)、学习策略目标：    在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。(4)、文化意识目标：    了解中西方国家姓名表达顺序上的差异。（四）教学原则1、循序渐进原则    本单元内容和教学要求设计从易到难，从简单到复杂逐步过渡。2、趣味性原则   为了符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平，尽可能地提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。3、实用性原则    提供具有时代气息的语言材料，设置尽量真实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动。4、拓展性原则    在完成课文内容教学的基础上，将知识拓宽、加深，与社会紧密结合，为学生的终身学习创造条件。5、学科渗透原则    本单元充分体现当代教学中各学科的相互渗透，其中英语与数学、电脑、劳技的相互结合符合新目标英语特征。6、任务型原则    本单元创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生在完成一个个活动中，逐步完成学习任务。任务从易到难，逐级过渡，从而让学生享受成功的快乐。（五）教学安排第一课时： Section A  1a 2cTask 1第二课时： Section A   3a4      Task 2第三课时： Section B   1a3a     第四课时： Section B   3b4      self check 3                                       Task 3     Task 4二、教学活动任务设计Task 1:学生制作头像卡片课前要求学生选取nit 1 中自己最喜欢的人物形象，制成头像卡片活动方式：课上学生扮演卡片上的人物，小组里的成员作自我介绍并相互问候     设计意图：、学生通过制作头像卡片，熟悉本单元的人物形象以及人名。、让学生充分展示他们的美术才能，体现学科渗透原则。、运用句型Hello! Im Mary.                                        My names Mary.                                        Nice to meet you.                                              Whats your name ?Task 2:说说奥运会冠军多媒体展示多幅奥运冠军的图像，让学生在最短的时间内抢问和抢答设计意图：、为学生提供具有时代气息的材料，培养学生的爱国精神。、学生熟练运用句型Whats her/his last name ?                    Whats her/his first name ?Picture 1Picture 2Picture 3Picture 4Picture 5Picture 6Picture 7Picture 8Picture 9Picture 10Task3:小小设计师活动方式：学生为同伴设计身份卡。设计意图：、学生为同伴设计身份卡，培养他们的创新意识。、学生熟练运用句型hats your name ?                     Whats your first name ?                    Whats your last name ?                    Whats your phone number ?Task 4:小小配音师由多媒体展示短剧：一位司机在某停区碰到他的朋友，停下打招呼，这位朋友又向这司机介绍了另一朋友，由于违章停车，交警上来问话。活动方式：运用本单元内容将其配音。设计意图：、设置真实的语言运用情景，让学生进行有交际意义的语言实践活动。、综合运用本单元的句型四、我们的困惑1、上课次序与录音次序的冲淡2、第一单元把中国人的姓称为last name ,名字称为first name .3、课本页英语国际音标变化表下面第点出现了/B/这样的符号，幻灯片上也出现/B:/,/EL/这些符号，这些符号代表什么意思？4、如何处理音标教学。5、课标内的单词为黑体字，那么非黑体字怎样处理。6、如何解决学生在小学英语基础知识薄弱与初中课本难度的衔接。