四年级上册人教版《雅鲁藏布大峡谷》教案.docx

四年级上册人教版雅鲁藏布大峡谷教案人教版四年级上雅鲁藏布大峡谷教案 教学目的 1、相识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 3、激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学方法 情境教学与媒体资源播放 教学用具 生字卡片、媒体资源（PPT、动画） 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关状况 师：上次课，我们学习了观潮，钱塘潮的奇异、壮丽令我们感受到了大自然的奇妙。我们的国家幅员宽阔，大自然的景观非常丰富。今日我们来一起来看看同样奇妙壮丽的雅鲁藏布大峡谷。 板书： 雅鲁藏布大峡谷 出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的状况。 我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。 雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。 同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以宏伟峻险、奇妙的转折著名于世。 雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发觉的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。 二、范读课文 1、老师范读课文或是播放雅鲁藏布大峡谷动画范读课文。 2、学生将不相识的生字作标记。 三、学生自读课文，学习生字词 1、学生自读课文，查字典，把不相识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点驾驭。 2、老师出示生字词卡片，学生拼读。重点驾驭： 3、学生相互检查拼读，老师巡察。 4、老师抽查学生拼读状况。 5、老师讲解难写的字词，学生练习书写。 重点驾驭：穆、堪 6、驾驭以下词语的读写与含义 咫尺：比方相距很近。 堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。 皑皑：形容雪白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。 美誉：美妙的名誉。 四、朗读课文，概括段意 1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。 2、分组朗读课文 3、找出课文中最能概括段意的句子，并思索：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？ 师提示： （1）世界第一的壮美景观 （2）衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神奇莫测 （3）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。 五、学习课文第一、二自然自然段 1、学习第一自然段 师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”。请同学们思索，作者为什么这样说？ 学生答，老师补充并板书： 世界最深最长的河流峡谷高峰与深谷为邻剧烈的地形反差 2、学习其次自然段 师：作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在其次自然段里，作者是怎么说明的？运用了什么方法？ 学生答，老师补充并板书： 列数字长：504千米，平均深：2268，最深处：6009 作比较美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷 其次课时 一、学习课文第三、四自然段 1、学生朗读第三、四自然段 师：刚才我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”，作者用列数字与作比较的方法，说明白它是世界最深最长的河流峡谷。 接下来，我们学习第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。 2、学生自读课文，边读边思索 3、学生答，老师补充并板书： 水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水千姿百态 山：热带雨林、皑皑白雪神来之笔 生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物奇妙漂亮的画卷、植物类型博物馆、动物王国 二、学习第五自然段 师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事务之一。 （可展示与雅鲁藏布大峡谷相关的报道） 提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最高峰南迦巴瓦峰作奇妙的马蹄形大拐弯。这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上出名的孤岛。因为这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神奇禁地之一，被视为“死亡峡谷”。真正能深化峡谷的人寥寥无几。1998年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神奇感、最具危急性的地区进行全面的综合性的科学考察。通过徒步穿越大峡谷，精确测绘大峡谷各地段的深度、宽度，测定大峡谷中瀑布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，探讨建立大峡谷科学试验基地等，取得了许多珍贵的科学数据。1999年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的精确测量数据，即长504.6千米、最深6009米。雅鲁藏布大峡谷的发觉确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，变更了人们关于峡谷的世界之最的相识，并为人们初步呈现峡谷奇妙的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发觉。 师：作者预料雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？ 首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。 三、小结 师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。 作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮美景观。 接着，通过列数字、作比较进一步说明白雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮美景观”。 然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，呈现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。 人教版四年级语文上册雅鲁藏布大峡谷教学设计 雅鲁藏布大峡谷的教学目标是了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。下面是我为大家带来的人教版四年级语文上册雅鲁藏布大峡谷教学设计，欢迎阅读。 雅鲁藏布大峡谷教学设计一 教学目的 1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。 3激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 4学习收集资料。 课前打算 1搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。 教学重点、难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 试验教具 录音机、磁带和教学课件 教学过程 一、激发爱好、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最憧憬的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。 1（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧波等） 3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随作者的，一同 去巡游雅鲁藏布大峡谷。 （板书：2雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1自由读文，读准字音 2指名读，思索：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3整体感知 1师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 2在学生探讨的基础上，师提出详细明确的阅读要求： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”？作者是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 3学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 沟通汇报 1沟通自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。 【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】 三、自主学习，精读感悟 1师：雅鲁藏布大峡谷的风光闻名遐迩，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 老师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，老师指导。 3学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。） 四、拓展实践 老师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 五、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。 六、尝试运用 1尝试练笔。 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡察学情。 2班级沟通。 3演读课文。 师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。 雅鲁藏布大峡谷教学设计二 教学目标 1了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况，感受大峡谷的壮美奇异之美。 2有感情地朗读课文。 教学时数：1课时 教学过程 一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮美的美，今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 1出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3抽读课文，检查预习状况。 4说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？ 梳理归纳出“壮美”“奇异” 5默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮美。哪些段落在写它的奇异。 壮美（2自然段）奇异（3-4自然段） 三、再读，感悟全文 1齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 海拔：3000米长5044米平均深：22686009 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 2除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ “美国的科罗拉多大峡谷一争高下”（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？ 3指导朗读，强调气概。 4齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异（热带雨林、冰川） 水异（涓涓细流、滔滔江水） 生物的多样性 5指导朗读： 6雅鲁藏布大峡谷的发觉，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事务之一呢？大家沟通资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、有感情地朗读全文 四年级雅鲁藏布大峡谷教学设计 雅鲁藏布大峡谷教学设计 教材简析： 课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最终一块密境”，是世界仅存的一块处女地.它是世界上最令人憧憬的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领会大自然的奇妙壮美。 教学目标： 1、相识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。 3、培育学生对大自然的酷爱之情，对祖国的酷爱之情。 教学难点： 以提纲的形式把握课文的主要内容， 教学过程： 第一课时 一、导入，激发学生爱好 1、课件出示*藏图片，老师配乐解说，激发学生爱好。 2、*藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇妙的景观，那就是-雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题） 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的状况。 3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式） 4、小结。 三、学习课文，理解重点部分。 1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。 2.重点练习朗读和复述：你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗？请仔细读一读课文，然后同位相互讲一讲，说说你的理由。 3.练读：请你选择自己喜爱的段落读一读，说说你的感受。（适时板书） 4.指导朗读：美读4、5自然段。 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗？ 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 六、布置作业 作业超市： 1、写一处自己喜爱的景观。 2、课外阅读 3、搜集一些关于祖国壮美河山的文章，将美丽句段记到自己的“小小笔杆子”本上。 其次课时 （一）总体把握： 1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。 2、结合课文，说说你对奇观的理解。 （二）内容探讨： 你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 你是从哪些方面体会到的？ （三）听写生字生词，纠错 (四)小练笔：描写自己见过的奇观 板书设计：雅鲁藏布大峡谷 奇妙 世界之最世界最终一块密境 四年级语文上册雅鲁藏布大峡谷教案 四年级语文上册雅鲁藏布大峡谷教案 教学目标 1.学问与技能：学习收集资料，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2.过程与方法：通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。 3.情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学打算 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发爱好，导入新课 我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有宽阔的草原，茂密的森林；有安静的山林，繁华的都市还有令人憧憬的西藏。今日老师就带着同学们跟随作者的脚步，一同去巡游西藏的雅鲁藏布大峡谷。（板书课题。） 二、初读课文，感知内容 1.自由读课文，读准字音。 2.检查生字新词。 3.指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读要求： （1）读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？（大拐弯及传闻；形成缘由及长度、深度、宽度；“垂直的自然博物馆”。） （2）对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 三、沟通困惑 1.沟通自读疑难。 老师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗？ 2.学生汇报，老师引导学生评价所提出的问题。 四、自主学习，精读感悟 （一）老师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？（25自然段。）哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（学生自由发言。） （二）理解重点语句。 1.学习第2、3自然段。 关于这个大拐弯还有一个传闻呢！谁能在默读课文后，不看书，将这个传闻绘声绘色地讲给大家听？ 2.学习第4自然段。 （1）用三个字可以概括大峡谷的特点：（长、深、窄）。 （2）出示句子：它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米，最窄处宽度仅二十几米，可以隔着峡谷交谈，但从这边走到那边最少也要三天。 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫（列数字）。 （3）除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ 鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗罗拉大峡谷长154.6千米，比号称世界最深的秘鲁的大峡谷还要深两千多米。 3.学习第5自然段。 请同学们找出描写大峡谷地区环境的句子，有感情地读一读。 4.学习第6自然段。 这一段作者用了几个“最”？（7个）可不行以换成“特别”？为什么？ 不行以。用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“特别”高。 其次课时 一、朗读指导 1.雅鲁藏布大峡谷如此壮丽奇妙，你能有感情地读一读吗？ 2.指名多位学生朗读，老师点评。 3.全班齐读。 二、拓展实践 1.老师：你能仿照课文的写法，选择你熟识的一处景色，用自己的话写一写吗？ （学生练笔，师巡察学情。） 2.老师播放“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生以导游的身份，向游人进行介绍。 三、课后作业 选择一篇学过的课文，试写提纲。 雅鲁藏布大峡谷课文 在号称世界屋脊的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。 雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇妙的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 雅鲁藏布大峡谷，衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神奇莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，如同凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到燥热的赤道分布的动植物。很多宝贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧植物类型博物馆和动物王国的美誉。 雅鲁藏布大峡谷的发觉，是上个世纪人类最重要的地理事务之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。 四年级语文上册雅鲁藏布大峡谷教案设计 四年级语文上册雅鲁藏布大峡谷教案设计 一、教学目标 1、学问与实力目标：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的美丽字词。 2、过程与方法目标：自主合作，探究，共同学习并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙 3、情感目标：感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学重点、难点 重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙，学习作者表现事物特点的写法。 难点：学习作者表现事物特点的写法。 三、教学过程 第一课时 教学目标 1阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽。 2学写课文提纲。 3有感情的朗读课文。 教学重点：阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽。 教学难点：学写课文提纲。 教学过程 一、谈话导入。 1（ 雅鲁藏布大峡谷学案 雅鲁藏布大峡谷学案 一、课前打算： 1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2、读三遍课文，给生字注音。 3、抄写本课4个字的词12个和3句美丽句。 二、教学目的： 1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。 3激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 三、教学重点、难点： 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 四、教具： 录音机、磁带 五、教学过程： （一）激发爱好、导入。 师：观潮一课向我们呈现了一种壮美的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最憧憬的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。 1（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧波等） 3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随作者的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷） （二）初读课文，感知内容。 1自由读文，读准字音。 2指名读，思索：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3整体感知。 （1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 （2）在学生探讨的基础上，师提出详细明确的阅读要求： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”？作者是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 4学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 （三）自主学习，精读感悟。 1师：雅鲁藏布大峡谷的风光闻名遐迩，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 老师出示自学提纲： （1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 （2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 （3）说一说，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，老师指导。 3学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。） 4、雅鲁藏布大峡谷的发觉，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事务之一呢？大家沟通资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 （四）拓展实践。 老师出示风光雅鲁藏布大峡谷片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 （五）拓展总结。 同学们说得真好！这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。 （六）尝试运用。 1尝试练笔。 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡察学情。 2班级沟通。 3演读课文。 让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。 板书：2雅鲁藏布大峡谷 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）说一说，把你心中的感受说出来。 教学反思： 雅鲁藏布大峡谷教学札记 从事了十一年数学教学工作的我，对数字与图形极为敏感，特殊喜爱钻研一些经典的、好玩的数学思索题，步入小学中高年级的教学，我更是对此有孜孜不倦的钻研劲。 今年因为没有试验班办公室，我们不得已在教室办公，然而我却感到特别有幸，因此而听到了多节贾老师的语文课，深有感受。 一天，贾老师正在带领同学们学习雅鲁藏布大峡谷，特殊是讲到美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。学生作为中国人的骄傲感油然而生，同学们激情昂扬地读，突然一阵嗡嗡声吸引了同学们的留意力一只大黄蜂飞入了教室，同学们虽然手中端着书，嘴还在读，眼睛却盯着大黄蜂，随时打算躲避大黄蜂的攻击。我为学生感到难过，也为贾老师担忧，这样怎么上课啊？！只听贾老师说：请同学们关上书，细致视察这只大黄蜂。同学们的眼中充溢了怀疑，老师是不是已经发怒了？没有几个敢放下手中的书。贾老师又接着说：同学们，把手中的书放下来，这节课改为作文课，就写这只大黄蜂。老师的真诚感染了同学们，大家放下手中的书，睁大眼睛，专注地看着。大黄蜂在教室里飞来飞去，贾老师又让同学们视察大黄蜂飞到了谁的面前，那个同学有什么表现。与此同时，贾老师又让同学们打开了全部的窗户和门，以便大黄蜂能顺当地飞出去。回旋了四五分钟，大黄蜂最终飞出去了。同学们缓了口气，贾老师又来劲了：同学们，大黄蜂是怎样飞进来的？学生1：大黄蜂是嗡嗡嗡地飞进来的。能否再发挥一点想象呢？学生2：大黄蜂跌跌撞撞地飞入我们的教室，好象是在找寻它失散了的伙伴。同学们众说纷纭，喧闹无比。而后，贾老师又让学生说大黄蜂在教室里是怎样飞的，与哪些同学之间有令人难忘的镜头，指导学生描写人物的动作、神态和语言及心理。学生3说：大黄蜂从我头上飞过，嗡嗡嗡，真像一架升降机，我吓得身子一缩，一下子躲到桌子底下去了。学生4说：大黄蜂飞到了胡丹面前，胡丹吓得身子往后一仰，还顺手拿着书用劲一挥，不敢伤着大黄蜂，只想把它吓跑。不想飞入教室的一只大黄蜂，同学们在贾老师的引导下，发挥各自的想象，真可谓搜肠刮肚，让这位不速之客披上了一层神奇的色调，把它描绘为黄蜂中的勇者，来挑战人类，引起了教室里的一场人蜂大战；又说它是黄蜂中的善者，负有找寻失落的伙伴的使命；还有人说它是可爱的黄蜂，吸引同学们与它们交好挚友。 思绪又回到了我上小学四年级时一个寒冷的夜晚，因为要参与语数竞赛，老师让我们这些优生上晚自习。那一夜真冷，以至于老师说：今日晚上可能要下冰雹，假如下冰雹，我们教室顶部的瓦可能挡不住，同学们可以躲到桌子底下。同学们，为了大家取得优异的成果，老师和你们每天晚上都不顾寒冷在这儿学习，希望每个同学都要努力-我从内心感受到了老师的宏大，但还是很惧怕会不会真的有冰雹打到头上。结果天上并没有下冰雹，我的脑海中却闪了一夜的冰雹，老师在讲什么一点都没听到。 贾老师的这节课让我体会到了作文的乐趣，勾起我对自己尘封已久的多年读书时学习生活的美妙记忆，其实读书时，我不但担当过数学学习委，还担当过语文学习委，我的作文也常被老师作为范文在课堂上朗读，然而从事工作后，我却忽视了自己的写作实力，把自己当作一位名副其实的数学老师。虽然也经常看读者、青年文摘等一些报刊，但却只在领会其中人生的哲理，而忽视了语言文字功底的观赏。看来，我是该变更自己的阅读方式，也要变更自己的人生坐标，不再当一位专职的数学老师了。 雅鲁藏布大峡谷 教学目标： 1、依据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。 2、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮美景观。 3、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。 教学打算： 课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等） 教学过程： 一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮美的美，今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3、抽读课文，检查预习状况。 4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出壮美奇异 5、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮美。哪些段落在写它的奇异。 壮美（2自然段）奇异（3-4自然段） 三、再读，感悟全文 1、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 海拔：3000米长5044米平均深 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ 美国的科罗拉多大峡谷一争高下（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？ 3、指导朗读，强调气概。 4、齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异（热带雨林、冰川） 水异（涓涓细流、滔滔江水） 生物的多样性 5、指导朗读 6、雅鲁藏布大峡谷的发觉，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事务之一呢？大家沟通资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、有感情地朗读全文 四年级语文上册雅鲁藏布大峡谷导学案 四年级语文上册雅鲁藏布大峡谷导学案 【学习目标】 1.相识“穆、玛”等7个生字。能正确流利朗读课文。 2.边读边想象文中描写的壮美景观用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。 【预习导航】 2雅鲁藏布大峡谷导学案一、读课文画出文中的生词，将生字表的字读准音。看下面的加点的字能读准音吗？ 珠穆朗玛峰涓涓细流滔滔江水山脉秘鲁花卉罕见 二、默读课文，边读边画出下列词语，结合课文或查字典理解意思。 咫尺：_堪称：_ 皑皑：_罕见：_ 美誉：_神奇莫测：_ 2雅鲁藏布大峡谷导学案三、读课文思索文章给我们呈现了雅鲁藏布大峡谷怎样的画面？从哪几方面介绍的？并提出你不懂的或感爱好的问题。 _ _ 四、资料袋：雅鲁藏布大峡谷在青藏高原上。青藏高原位于中国西南偏北部包括青海、西藏全部和四川、云南、甘肃、新疆四省区的部分县市。青藏高原总面积约250万平方千米，约占全国总面积的38.4%，平均海拔在4000米以上，是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之称。 【课堂探究】 一、读一读课文，看文中哪些句子或词语能概括雅鲁藏布大峡谷的特点？然后讲讲文章内容。 _2雅鲁藏布大峡谷导学案 二、合作探究： 1.为什么说雅鲁藏布大峡谷是“不容置疑的世界第一大峡 谷”？作者用了哪些方法说明的？ _ 2.雅鲁藏布大峡谷的奇异景观表现在哪里？读一读有关句子，想象一下画面吧！ _