七年级数学上册 1.5.1 有理数的乘方一导学案（无答案） （新版）新人教版.doc

课题：1.5.1 有理数的乘方一课前热身 温故知新1、看下面的故事：从前，有个“聪明的乞丐”他要到了一块面包。他想，天天要饭太辛苦，如果我第一天吃这块面包的一半，第二天再吃剩余面包的一半，依次每天都吃前一天剩余面包的一半，这样下去，我就永远不要去要饭了！请你们交流讨论，再算一算，如果把整块面包看成整体“1”，那第十天他将吃到面包.、拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复多次，就能把这根很粗的面条，拉成许多很细的面条.想想看，捏合次后，就可以拉出根面条.学习目标 有的放矢1、理解有理数乘方的意义.2、掌握有理数乘方运算3、经历探索有理数乘方的运算，获得解决问题经验指点迷津 授之以渔学习重点：有理数乘方的意义学习难点：幂、底数、指数的概念极其表示教学方法：观察、归纳、练习涉及考点 形成网络教学流程一 未雨绸缪1.预习学习：51-52页-内容3.小试牛刀 ：完成好下面的问题1）叫乘方，叫做幂，在式子中，叫做，叫做.2）式子表示的意义是3）从运算上看式子，可以读作，从结果上看式子，可以读作二 课堂探究1.自主学习 1、将下列各式写成乘方（即幂）的形式：1）（.）×（.）×（.）×（.）×（.）.2）、（）×（）×（）×（）.3）（个）2、例题，P41例1从例题1 可以知道：正数的任何次幂都是 数，负数的奇次幂是 数，负数的偶次幂是 数，0的任何次幂都是 .3、思考：（2）4和24意义一样吗？为什么？2.合作探究(兵教兵)我们已经学习了五种运算，请把下表补充完整：运算加减乘除乘方运算结果和3.成果展示4.质疑解疑5.画龙点睛6.平行训练1、填空1）底数是-1,指数是91的幂写做_,结果是_.2）(-3)3的意义是_,-33的意义是_.3）5个 相乘写成_, 的5次幂写成_.2、用乘方的意义计算下列各式：（1） ； （2）（3）； （4）三 提高拓展1. 1=； 1+3= ； 1+3+5=；1+3+5+7= 通过上述观察，你能猜想出反映这种规律的一般结论吗？你能运用上述规律求1+3+5+7+2003的值吗？2.计算 (1) ; (2) 四 我的收获和质疑(教师:教学反思)2