【优化指导】2014高考物理总复习 第5章 第5讲 实验：探究动能定理课时演练 新人教版.doc

【优化指导】2014高考物理总复习 第5章 第5讲 实验：探究动能定理课时演练 新人教版1关于“探究动能定理”的实验中，下列叙述正确的是()A每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C放小车的长木板应该尽量使其水平D先接通打点计时器电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出2如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是()A为减小实验误差，长木板应水平放置B通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加C小车在橡皮筋拉力作用下做匀加速直线运动，当橡皮筋恢复原长后小车做匀速运动D应选择纸带上点间距均匀的一段计算小车的速度3在“探究功与物体速度变化的关系”实验中，下列叙述正确的是()A实验时，应先释放小车，待稳定后再让打点计时器接通电源B实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都要相同C放小车的长木板应该尽量使其水平D在正确操作下，小车释放后先做匀加速运动，再做匀速运动4某兴趣小组想通过物体在斜面上运动的实验探究“做功和物体速度变化的关系”实验开始前，他们提出了以下几种猜想：W，Wv，Wv2.他们的实验装置如图甲所示，PQ为一块倾斜放置的木板，在Q处固定一个速度传感器(用来测量物体每次通过Q点时的速度)，每次实验，物体都从初始位置处由静止释放(1)该实验中是否需要测出物体的质量_(2)同学们设计了以下表格来记录实验数据其中L1、L2、L3、L4、代表物体分别从不同高度处无初速度释放时初始位置到速度传感器的距离，v1、v2、v3、v4、表示物体每次通过Q点的速度.实验次数1234LL1L2L3L4vv1v2v3v4他们根据实验数据绘制了如图乙所示的L­v图象，并得出结论Wv2.他们的做法是否合适，你有什么好的建议？_.(3)在此实验中，木板与物体间摩擦力的大小_(选填“会”或“不会”)影响探究出的结果 (3)不会5为了探究恒力作用时的动能定理，某同学做了如下实验，他让滑块在某一水平面上滑行，利用速度采集器获取其初速度v，并测量出不同初速度的最大滑行距离x，得到下表所示几组数据：数据组123456v/(m·s1)00.160.190.240.300.49x/m00.0450.0750.1110.1630.442(1)一同学根据表中数据，作出x­v图象如图甲所示观察该图象，该同学作出如下推理：根据x­v图象大致是一条抛物线，可以猜想，x可能与v2成正比请在图乙所示坐标纸上选择适当的坐标轴作出图线验证该同学的猜想(2)根据你所作的图象，你认为滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方v2的关系是_6某学习小组利用自行车的运动“探究阻力做功与速度变化的关系”人骑自行车在平直的路面上运动，当人停止蹬车后，由于受到阻力作用，自行车的速度会逐渐减小至零，如图所示在此过程中，阻力做功使自行车的速度发生变化设自行车无动力后受到的阻力恒定(1)在实验中使自行车在平直的公路上获得某一速度后停止蹬车，需要测出人停止蹬车后自行车向前滑行的距离s，为了计算自行车的初速度v，还需要测量_ _(填写物理量的名称及符号)(2)设自行车受到的阻力恒为f，计算出阻力做的功W及自行车的初速度v.改变人停止蹬车时自行车的速度，重复实验，可以得到多组测量值以阻力对自行车做功的大小为纵坐标，自行车初速度为横坐标，作出W­v曲线分析这条曲线，就可以得到阻力做的功与自行车速度变化的定性关系在实验中作出W­v图象如图所示，其中符合实际情况的是_7利用如图甲所示实验装置可粗略测量人吹气产生的压强两端开口的细玻璃管水平放置，管内塞一潮湿小棉球，实验者从玻璃管的一端A吹气，棉球从另一端B飞出，测得玻璃管内部截面积S，距地面高度h，棉球质量m，开始时棉球的静止位置与管口B的距离为x，落地点C与管口B的水平距离为l，然后多次改变x，测出对应的l，画出l2­x关系图线如图乙所示，并由此得出相应的斜率k.(1)若不计棉球在空中运动时的空气阻力，根据以上测得的物理量可得，棉球从B端飞出时速度v0_.(2)假设实验者吹气能保持玻璃管内气体压强始终为恒定值，不计棉球与管壁的摩擦，重力加速度g、大气压强p0均为已知，利用图乙中拟合直线的斜率k可得，管内气体压强p_.(3)考虑到实验时棉球与管壁间有摩擦力，则(2)中得到的p与实际压强相比_(选填“偏大”或“偏小”)5