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    四年级语文教案——《尊严》教学.doc

    • 资源ID:46024504       资源大小:20.96KB        全文页数:7页
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    四年级语文教案——《尊严》教学.doc

    四年级语文教案尊严教学教学目标:1、认识本课4个生字2、有感情的朗读课文。3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受自尊者自立的道理。学习重难点:学习通过人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。教学流程:一、设置悬念,激发学生的兴趣。揭题方案:同学们你们相成为富翁吗?(想)谁能给老师说出几位世界首富的名字?(比尔.盖茨.)他们是怎样成为世界首富的?从学生的回答中引出课题尊严一词。如果学生的回答中引不出尊严一词,老师通过讲故事,最后点出尊严一词。二、点上探究,体验尊严的内涵引课方案:(根据上面的方案设计)当学生回答不出尊严一词时,老师直接给学生讲一个故事。通过故事学生就知道成为富翁必须具备的条件-也就是尊严的内涵。聚焦点一:一个信念-劳动创造美好生活1、老师开始讲故事,并把难理解的词、不认识的字随机板书,学生反复读并理解。讲述内容:从头.就狼吞虎咽的吃起来。(停下来设置问题开始辩论)板书:沃尔逊逃难面呈茶色疲惫不堪狼吞虎咽(学生理解完反复读)2、问题:如果是你,你会怎样做?观点一:连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。观点二:不吃,坚信劳动得来的才是自己的。(一)支持第一个观点的同学,在一起讨论理由.(教师设想:根据现在社会的实际情况,学生的天真可爱、真实,估计这组人多。)估计讨论结果是:1、不吃白不吃。2、死要面子活受罪。3、这个时候是选一张脸,还是选一条命。4、吃完有了力气再干活。(二)支持第二个观点的同学,在一起讨论自己的观点。(老师设想:这组人少,原因1、读过课文,顺应课文的思想没有自己的思想。2、有个性3、顺应老师的想法。)估计学生讨论结果是:1、人活脸,树活皮,人的面子重要。2、劳动得到来才是自己的,虽然活下来却像个乞丐。3、宁愿饿死不吃白食。4、吃完不让干活呢?(3)两组开始辩论。学生辩论时,教师首先应尊重他们的独特感受,同时捕捉有代表性的信息进行价值取向的引导,如劳动得来的才是自己的这种说法十分符合孩子的认识水平,会有很多同学表示赞同。可以组织讨论:人该不该有这种信念,让学生联系实际(自己父母的劳动)充分体会,劳动创造美好生活-一个信念。聚焦点二:一种品格-坚强的毅力1、老师接着讲故事,并把难理解的词、不认识的字随机板书,学生反复读(目的是让学生和文中情感进行碰撞)故事内容:只有一个人例外.我再给您派活儿(停下来设置问题辩论)板书:脸色苍白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反复读)2、问题:如果是你,你该怎么办?观点一:吃完再干观点二:干完再吃(1)支持第一个观点的同学,讨论自己的理由。(老师设想:通过上一步的引导,大部分学生不会选这组)估计理由:吃完再干有力气,.(2)支持第二个观点的同学,讨论自己的理由。估计理由:1、吃完不让干呢?2、自己既然有坚定的信念,就应该干完再吃。(3)两组开始辩论,辩论时教师捕捉双方有价值的信息创设情境引导学生的价值取向。人都这么饿了,先干活会很累的也干不好,这就需要人有坚强的毅力-一种品格。随机引出第三个话题:这活该不该认真干?)聚焦点三:一种态度-做事认真(针对上面的问题的答案教师设想:全班学生估计说:认真干。同桌互相找理由主要目的:是内化成一种品质)估计讨论结果是:1、不认真干心里不踏实。2、还不如不干白吃。3、我妈教育我干活要认真干好。4、干活时心态要好,既然干就干好。5、吃的踏实。当学生的意见达成一致时,说明学生在认知世界和情感世界的相互碰撞中提升到了一种品质,一种精神,这正是我们教学目的所在。1、老师接着讲故事,边讲边板书难理解的词、不认识的字。(根据上面辩论,让学生和课文主人公对照的过程)故事内容:不,我现在就做.完板书:赞赏惬意羡慕尊严(理解完反复读)2、问题:什么是尊严?聚焦点四:富翁=尊严1、翻书学生用自己喜欢的方式读文,并互相检查。2、互相交流、互相研读,画出重点词、句。3、讨论什么是尊严?(通过讨论问题,让学生基本达成这样一个共识:这里的富翁,并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人,而是拥有着尊贵的人格魅力、相信劳动才能创造财富的人。这样的人的贫穷只是一时的,他会靠自己的尊严,凭自己的双手一点一滴的把财富创造出来,成为既有物质财富,又有精神财富的富翁。)三、课文内化,使尊严成为学生的行为。教师总结:简短的故事告诉我们:劳动可以创造美好的生活,形成一个人独特的人格魅力;劳动更能推动历史的进步。我们应该热爱劳动、热爱劳动人民,用自己的双手去创造美好的生活。四、作业:1、运用本班图书、电脑网络,小组共同完成小论文:谈富翁。2、完成练习本作业以及同步练习本作业。五、学生老师信息收集:1、世界首富的故事,2、石油大王哈默的资料六、课后反思:下课铃声响了,我们心充满了几分欢喜,几分忧,这是一堂最成功又最不成功的课。成功之处:1、巧妙激趣。从学生感兴趣的你们想不想成为富翁;成为富翁应该具备哪些条件的问题入手。2、采用讲故事、辩论的方式3、这个年龄的孩子喜欢讲故事,爱张扬自己的个性,辩论是他们日常生活中常见的学习方式。教师利用这点使学生与文本对话交流,与学习伙伴交流碰撞。在学习中享受,在学习中学会做人,在学习中增智。思考:(不成功之处)1、这样的课学生喜欢上,而教师知道学生喜欢上却不敢多次尝试,主要是教师的课堂开放了,自己能力有限无法调控,这将是每一个教师今后要重点解决的问题。2、学生思维太活跃了,为了完成教学任务,我只好忍痛割爱,许多学生感兴趣的观点正讨论在兴头上,老师只好把他们的热情扑灭。7

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