中小学名师课-第2课时-额定功率和实际功率(导学案).doc

努力！加油！第2课时 额定功率和实际功率好好学习 天天向上课题额定功率和实际功率课型新授课教学目标知识与技能1巩固理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算.2能区分用电器的额定功率和实际功率.3会应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算.过程与方法1通过应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算，培养学生的分析推理能力.2知道并理解测定小灯泡电功率的方法，让学生把理论与实践相结合.情感、态度与价值观通过对用电器额定功率的认识，在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.教学重点1.电功率公式的理解与应用.2.知道并理解测定用电器电功率的方法.教具准备电源、电压表、电流表、电阻、滑动变阻器、开关、导线、秒表、多媒体课件等.教学难点电功率公式的理解与应用;区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算.教学课时1课时课前预习1.电功率的测量（1）电功率和电流、电压的关系：P= UI .（2）测量仪器： 电压表 和 电流表 .（3）电功率的推导式P=UI= = I2R .2.额定功率和实际功率:用电器在 实际 电压下消耗的功率为实际功率，在 额定 电压下正常工作时消耗的功率为额定功率，对于某一用电器来讲，它的实际功率有 无数 个，额定功率只有 一 个.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测，该如何测呢？这一节课，我们进一步来学习电功率的有关知识.备课笔记进行新课 电功率的测量与计算下面我们一起来学习两种简单测电功率的方法：(1)“伏安法”测电功率:原理：P=UI方法：和测量导体电阻的实验一样，测量用电器的电功率仍然可用“伏安法”电路.测某用电器R的电功率时，调节滑动变阻器滑片P，观察电流表和电压表的示数，即可求出电器的实际功率.（2）用电能表、秒表测电功率:原理：P=W/t方法：若使室内其他用电器均停止工作，只让某一用电器继续工作，我们利用秒表读出在一段时间内电能表表盘的转数，即可测出家用电器的实际功率.（3）电功率的推导式：教师引导两位同学上台写出电学中涉及电压、电阻、电流、电功、电功率的几个公式，例如：，P=UI，W=UIt等.（本节关于电功率的公式较多，如果盲目记忆，往往会张冠李戴.正确的方法是首先记忆最基本的公式，寻找公式之间的联系和规律，通过推导公式，理解性地记忆）教师选取3个电学公式，P=UI为基础，引导学生进行下列推导：将欧姆定律公式I=U/R代入电功率公式P=UI中就可以导出公式P=U2/R；将欧姆定律的变形公式U=IR代入电功率公式P=UI中就可以导出公式P=I2R.额定功率和实际功率师 前面我们学习了“额定功率”，知道额定功率是用电器在额定电压下的功率，而在日常生活中我们用到更多的是“实际功率”，下面我们就一起来学习额定功率与实际功率的区别和联系： （1）电流通过用电器实际做功的功率叫做实际功率.由公式可知实际功率的大小随用电器两端电压的变化而变化.（2）额定功率是用电器的重要性能指标，在设计用电器时必须确定它的性能和工作条件.用电器上标出的电压值是用电器正常工作时的电压，叫做额定电压，用U额表示；用电器上标出的电流是当用电器两端加上额定电压时通过它的电流，用I额表示；此时用电器的功率叫做额定功率，用P额表示，每个用电器的额定功率都是一定的.备课笔记课外拓展：电力工业上有专门的测电功率的仪表，一般的实验室用电压表、电流表间接测电功率(P=UI),家庭可用电能表和秒表测电功率.知识拓展：1.电功率的基本公式,P=UI，适用于各种电路，即可用于计算各种类型用电器的电功率.2.电功率的两个推导公式P=U2/R、P=I2R所求的是消耗在电阻上的电功率，只有在电能全部转化为热能时才与P=UI相等.P=I2R优先用于串联电路；P=U2/R优先用于并联电路.进行新课（3）实际功率与额定功率的关系是：当加在用电器两端的电压低于或高于其额定电压时，其实际功率低于或高于额定功率；当用电器两端所加电压恰好等于其额定电压时，用电器的实际功率等于额定功率，用电器正常工作.（4）有关电功率的计算题的解题思路和方法是：结合题目给出的条件对电路图进行分析，弄清电路的连接方式，建立直观的物理图景.注意挖掘题目中隐含的已知条件.例如：灯正常发光，则暗示它两端的电压等于它的额定电压，它的功率等于额定功率.题目给出用电器的额定电压，额定功率，那么用电器的电阻可以求出，这就是隐含的条件.具体的解题方法可用分析法（从所求量到已知量）或综合法（从已知条件到所求量）.可以将电功率问题转化成电流、电压和电阻的问题，再结合欧姆定律和电路特点求解，也可以利用题目的已知条件，或电路特点揭示的等量关系列方程求解，还可以建立中间量，列比例式等.【例1】一盏标有“220V 100W”字样的电灯，它的电阻是多大？正常工作时通过灯丝的电流是多少？将它接到110V的电路中，它的实际电功率是多大？(不考虑温度对电阻的影响)分析：在很多电学题中，要先想办法求出用电器的电阻，然后利用有关条件解题，本题电灯发光时，电阻认为是不变的，因此，可以由灯泡额定电压U额和额定功率P额，先根据对求出灯泡的电阻，然后利用求出电灯的实际功率.解： =（220V）2/100W=484正常工作电流=100W/220V=0.45A =(110V)2/484=25W教师总结：电功率进行计算的基本公式是P=W/t=UI，而从P=I2R中看出，在串联电路中（电流相等）电功率与电阻成正比；从P=U2/R中看出，在并联电路中（电压相等）电功率与电阻成反比.掌握以上关系特别是比例关系可以提高解题速度，达到事半功倍的效果.【例2】把“220V 100W”的灯L1和“220V 400W”的灯L2串联在220V的电路中，哪盏灯亮？为什么？学生求解（多数可能求出两灯的实际功率的具体数值，但方法很繁琐).教师引导学生思考本题是不是还有更简单的方法？可启发学生进一步思考后，再告之学生：在串联电路中优先选用公式P=I2R，因为串联电路中电流处处相等，这样只要再比较灯泡电阻的大小(R=U2/P)即可.很容易知道R1大，所以L1亮些.注意：往往还有不少学生不看题目的适应条件，只看额定功率大的灯泡就认为它亮些.教学板书课堂小结本节课学习了电功率的测量方法、电功率公式的推导式，以及额定功率和实际功率的联系与区别.电功率的测量有两种：一是通过电流表和电压表测量，二是通过电能表和秒表测量.在计算电功率相关的计算题时，注意分析题目条件，选择合适的公式计算.教材习题解答想想议议P95一种彩色灯泡的额定电压是36V，要接在220V的电路中，要串联多少个这种灯泡才行？解：串联的灯泡数，如果取6，则每个灯泡的实际电压会高于额定电压36V，可能烧坏灯泡，所以应该取7，虽然每个灯泡的实际电压稍低于额定电压，亮度稍暗，但相对安全，故应该串联7个这种灯泡.动手动脑学物理P953.一个“220V800W”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻有多大？假如电路中的电压降低到200V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际的电功率有多大？解：由得，正常工作的电阻，实际电压为200V时，实际功率.4.某次雷电的电流约2×104A，电压约108V，放电时间约0.001s.这次雷电的电功率约多少千瓦？释放多少能量？解：这次雷电的电功率P=UI=108V×2×104A=2×1012W=2×109kW,释放的电能.难题解答【例3】现有两个小灯泡A和B，分别标有“6V 6W”和“6V 8W”,先将灯泡A与定值电阻R0串联接入电路中，灯泡A恰能正常发光，如图所示.若用灯泡B替换灯泡A接在电路中，灯泡B的实际功率大于还是小于8W?请说明理由(电源电压保持不变，不考虑温度对灯丝电阻的影响)解析：由铭牌可知两灯泡的额定电压相等，根据公式可知额定电压相等，B的额定功率大，其电阻小；根据串联电路的分压特点可知，替换后灯泡B两端的电压变小，小于6V，由可知这只灯泡消耗的功率小于8W.解：由题意知，电路中接入灯泡A时，灯泡A正常发光，灯泡两端的电压为6V，当用灯泡B替换灯泡A时，由于RB<RA,根据串联电路电压与电阻的关系可得灯泡B两端的电压一定小于6V，实际功率小于额定功率8W.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，会增加困难.为解决这一困难，需要学生能熟练掌握公式，且要引导学生会根据具体题目条件选择正确的公式.2.本节习题的训练，要遵守从易到难，从基本到加深，针对性要强，让学生尽量得到成功的喜悦，这样才不会产生畏难的情绪.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结备课笔记