小学语文六年级教案——《索溪峪的“野”》教学设计之四.doc
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小学语文六年级教案——《索溪峪的“野”》教学设计之四.doc
小学语文六年级教案索溪峪的“野”教学设计之四设计理念:语文课程标准指出:阅读是学生个性化行为。本课教学以读为本,让学生充分地读,在读中感悟,还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光,有利于情感、态度、价值观的正确导向。教学目标:1、认识赋、淑、撅、叟、涤5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。教学重、难点:在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。课前准备:课件教学过程:一、创设情景,感受野1、谈话导入2、展示图片3、读课题,抓题眼。二、初读课文,把握野。1、自由读出示要求:(1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。(2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的野在书本上找出来,用笔做符号。2、讨论交流。三、重点探究,理解野1、读第二自然段思考:边读边想,段中从哪几个方面描写山野2、交流讨论3、指导朗读4、写法指导,句型训练。操场真热闹呀,_。四、学法延伸,领会野1、自学水野、动物野、游人变野根据学习山野的方法,自学水野、动物野、游人变野的段落,选择自己最喜欢一段读读,说说你为什么喜欢请在课文中做批注。2、交流学习心得3、相机指导朗读五、拓展延伸,熏陶野夸夸家乡自然风光3