护士职业心理素质讲稿.ppt

关于护士职业心理素质第一页，讲稿共三十七页哦第二页，讲稿共三十七页哦学习目标学习目标 掌握：角色人格、护士角色人格、护士角色掌握：角色人格、护士角色人格、护士角色人格要素特质的概念；护士角色格人人格要素特质的概念；护士角色格人要素特质的主要内容。要素特质的主要内容。熟悉：护士角色人格及其要素特质的内涵；熟悉：护士角色人格及其要素特质的内涵；护士角色人格的匹配模式。护士角色人格的匹配模式。第三页，讲稿共三十七页哦第一节第一节 概述概述护士职业心理素质的概念护士职业心理素质的概念护士职业心理素质的概念的主要特征护士职业心理素质的概念的主要特征护士角色人格的历史形象演变护士角色人格的历史形象演变护士角色人格的要素特质护士角色人格的要素特质第四页，讲稿共三十七页哦角色（角色（role）指个人在社会团体中被赋予的指个人在社会团体中被赋予的 特定身份特定身份，以及与身份，以及与身份相适应相适应的的 行为行为规范规范与行为与行为模式模式。第五页，讲稿共三十七页哦角色行为角色行为（rolebehavior）指个体取得社会团体中某种身份并依照指个体取得社会团体中某种身份并依照其角色性质与特征其角色性质与特征显现出的行为显现出的行为。第六页，讲稿共三十七页哦一、护士职业心理素质的概念一、护士职业心理素质的概念 角色人格角色人格特定地位特定地位共同具备共同具备相似角色行为相似角色行为第七页，讲稿共三十七页哦护士角色人格护士角色人格 特指从事护士这个职业的人们，共特指从事护士这个职业的人们，共 同具备并能形成相似的同具备并能形成相似的 角色适应性角色适应性行行 为的心理特征的总和。为的心理特征的总和。第八页，讲稿共三十七页哦护士角色人格有别于道德概念护士角色人格有别于道德概念护士角色人格以职业经历为前提护士角色人格以职业经历为前提护士角色人格具有职业特异性护士角色人格具有职业特异性护士角色人格与个体人格相辅相成护士角色人格与个体人格相辅相成 护士角色人格的内涵护士角色人格的内涵第九页，讲稿共三十七页哦二、护士角色人格的形象及历史演变二、护士角色人格的形象及历史演变护士角色人格的历史形象护士角色人格的历史形象 母亲形象母亲形象 宗教形象宗教形象 仆人形象仆人形象第十页，讲稿共三十七页哦护士角色人格的现代形象护士角色人格的现代形象 南丁格尔时代南丁格尔时代 后南丁格尔时代后南丁格尔时代 现代形象现代形象二、护士角色人格的形象及历史演变二、护士角色人格的形象及历史演变第十一页，讲稿共三十七页哦二、护士角色人格的形象及历史演变二、护士角色人格的形象及历史演变？第十二页，讲稿共三十七页哦未来护士形象未来护士形象 专家学者型专家学者型 科普教育工作者科普教育工作者 应用型心理学家应用型心理学家 健康环境设计师健康环境设计师 人际关系艺术家人际关系艺术家 技术能手技术能手 医疗伙伴医疗伙伴第十三页，讲稿共三十七页哦美国著名心理学家美国著名心理学家奥尔波特奥尔波特：人人格特质是指个体身上存在的强格特质是指个体身上存在的强度不同、种类广泛的、稳定的人格度不同、种类广泛的、稳定的人格品质品质“特质特质”（trait）。）。四、护士角色人格的要素特质四、护士角色人格的要素特质 人格特质人格特质 第十四页，讲稿共三十七页哦四、护士角色人格的要素特质四、护士角色人格的要素特质 护士角色人格的要素特质的概念护士角色人格的要素特质的概念 指护士角色人格的形成和发展过程中指护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少不可缺少、起决定作用起决定作用、随时可能影响随时可能影响职职业角色行为模式的人格特质。业角色行为模式的人格特质。第十五页，讲稿共三十七页哦四、护士角色人格的要素特质四、护士角色人格的要素特质 要素特质的特征：要素特质的特征：1.要素特质为护士角色人格的基本单位，且决定护士要素特质为护士角色人格的基本单位，且决定护士个体的职业行为。个体的职业行为。2.要素特质是护士角色人格的基础。要素特质是护士角色人格的基础。3.要素特质具有相对的职业特异性。要素特质具有相对的职业特异性。第十六页，讲稿共三十七页哦忠于职守与爱心忠于职守与爱心高度责任心与同情心高度责任心与同情心良好的情绪调节与自控能力良好的情绪调节与自控能力出色的人际沟通能力出色的人际沟通能力健全的社会适应能力健全的社会适应能力四、护士角色人格的要素特质四、护士角色人格的要素特质 护士角色人格要素特质的主要内容护士角色人格要素特质的主要内容 第十七页，讲稿共三十七页哦第二节第二节 护士角色人格的匹配护士角色人格的匹配 一、护士角色人格的匹配理论一、护士角色人格的匹配理论1.个体角色与角色人格的匹配理论个体角色与角色人格的匹配理论气质对职业的影响气质对职业的影响稳定性人格特质稳定性人格特质第十八页，讲稿共三十七页哦第二节第二节 护士角色人格的匹配护士角色人格的匹配 一、护士角色人格的匹配理论一、护士角色人格的匹配理论2.教育层次与培养目标的匹配理论教育层次与培养目标的匹配理论 护理教育的层次定位护理教育的层次定位不同层次护理角色人格标准不同层次护理角色人格标准第十九页，讲稿共三十七页哦第二节第二节 护士角色人格的匹配护士角色人格的匹配 一、护士角色人格的匹配理论一、护士角色人格的匹配理论3.成就动机与择业动机的匹配理论成就动机与择业动机的匹配理论成就动机与择业动机的匹配理论成就动机与择业动机的匹配理论 大多数护士成就动机不宜过高大多数护士成就动机不宜过高少数高成就动机护士的引导量化少数高成就动机护士的引导量化不同层次护士的成就动机不同层次护士的成就动机第二十页，讲稿共三十七页哦第二节第二节 护士角色人格的匹配护士角色人格的匹配 一、护士角色人格的匹配理论一、护士角色人格的匹配理论4.社会智能与职业智能的匹配理论社会智能与职业智能的匹配理论 避免社会智能低下者入围护理职业避免社会智能低下者入围护理职业对社会智能偏低者强化职业训练对社会智能偏低者强化职业训练人人-岗匹配岗匹配第二十一页，讲稿共三十七页哦第二节第二节 护士角色人格的匹配护士角色人格的匹配 二、护士角色人格的匹配模式二、护士角色人格的匹配模式 重重 合合基基 本本少少 许许完完 全全 不不第二十二页，讲稿共三十七页哦1.重合匹配模式重合匹配模式 个体人格特质与角色人格特质彼此重个体人格特质与角色人格特质彼此重合，是合，是最最协调的匹配模式。协调的匹配模式。第二十三页，讲稿共三十七页哦2.基本匹配模式基本匹配模式 个体人格特质与角色人格特质彼此个体人格特质与角色人格特质彼此接接近近，是，是较较协调的匹配模式。协调的匹配模式。第二十四页，讲稿共三十七页哦3.少许匹配模式少许匹配模式 个体人格特质与角色人格特质个体人格特质与角色人格特质略略有相有相似，是似，是难难协调的匹配模式。协调的匹配模式。第二十五页，讲稿共三十七页哦4.完全不匹配模式完全不匹配模式 个体人格特质与角色人格特质个体人格特质与角色人格特质彼此相斥，是彼此相斥，是不不协调的匹配模式。协调的匹配模式。第二十六页，讲稿共三十七页哦第三节第三节 护士职业心理素质与教育护士职业心理素质与教育 护士应该具备的职业素质护士应该具备的职业素质以积极情感为核心的心理品质以积极情感为核心的心理品质以职业道德为核心的职业境界以职业道德为核心的职业境界适应护士角色的职业心理特质适应护士角色的职业心理特质护士的人格类型与行为特点护士的人格类型与行为特点第二十七页，讲稿共三十七页哦第三节第三节 护士职业心理素质与教育护士职业心理素质与教育 护士职业心理素质的教育途径护士职业心理素质的教育途径职业态度与价值观教育职业态度与价值观教育角色人格要素特质的特色教育角色人格要素特质的特色教育培养目标的分层教育培养目标的分层教育可操作性系统训练的模拟教育可操作性系统训练的模拟教育现实形象与理想目标的符合教育现实形象与理想目标的符合教育第二十八页，讲稿共三十七页哦第三节第三节 护士职业心理素质与教育护士职业心理素质与教育 职业态度与价值观教育职业态度与价值观教育1.形成专业共识形成专业共识2.丰富教育形式丰富教育形式3.注重三个结合注重三个结合4.共创良好氛围共创良好氛围第二十九页，讲稿共三十七页哦第三节第三节 护士职业心理素质与教育护士职业心理素质与教育 角色人格要素特质的特色教育角色人格要素特质的特色教育 1.1.因人而异因人而异 2.2.补缺原则补缺原则第三十页，讲稿共三十七页哦第三节第三节 护士职业心理素质与教育护士职业心理素质与教育 培养目标的分层教育培养目标的分层教育 1.1.正面宣传与目标激励正面宣传与目标激励 2.2.重视客观分析，避免主观臆断重视客观分析，避免主观臆断 3.3.注重因势利导，强调行之有效注重因势利导，强调行之有效第三十一页，讲稿共三十七页哦第三节第三节 护士职业心理素质与教育护士职业心理素质与教育 可操作性系统训练的模拟教育可操作性系统训练的模拟教育 1.1.职业仪容的强化训练职业仪容的强化训练 2.2.言谈举止的规范训练言谈举止的规范训练 3.3.情绪控制的技巧训练情绪控制的技巧训练 4.4.模拟情景的适应性训练模拟情景的适应性训练第三十二页，讲稿共三十七页哦第三节第三节 护士职业心理素质与教育护士职业心理素质与教育 现实形象与理想目标的符合教育现实形象与理想目标的符合教育 1.1.理想目标教育兼顾现实形象理想目标教育兼顾现实形象 2.2.现实形象施教趋向理想目标现实形象施教趋向理想目标 第三十三页，讲稿共三十七页哦第四节第四节护士的身心健康维护护士的身心健康维护 护士的身心健康状况护士的身心健康状况 心身耗竭综合征（心身耗竭综合征（burn out syndrome burn out syndrome BSBS）：一种因心理能量在长期奉献给别人的）：一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过多，而产生以极度心身疲惫过程中被索取过多，而产生以极度心身疲惫和感情枯竭为主的综合征，表现为自卑、厌和感情枯竭为主的综合征，表现为自卑、厌恶工作、失去同情心。恶工作、失去同情心。第三十四页，讲稿共三十七页哦第四节第四节护士的身心健康维护护士的身心健康维护 优化护士的职业心态优化护士的职业心态认同个体差异认同个体差异 优先职业需求优先职业需求第三十五页，讲稿共三十七页哦第四节第四节护士的身心健康维护护士的身心健康维护 促进护士的身心健康促进护士的身心健康明确影响护士身心健康的因素明确影响护士身心健康的因素 营造促进护士身心健康的环境氛围营造促进护士身心健康的环境氛围第三十六页，讲稿共三十七页哦感谢大家观看第三十七页，讲稿共三十七页哦