氢气的性质和用途 第一册氢气的性质和用途.docx

氢气的性质和用途 第一册氢气的性质和用途氢气的性质和用途: 1. 相识氢气的物理性质，重点驾驭氢气的化学性质，并结合性质了解氢气的用途。 2理解点燃氢气前为何要先验纯的原理，驾驭验纯的方法。3从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂 。4培育学生视察现象，分析、推导问题解决问题，综合及归纳等思维实力。5使学生初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想。: 氢气的化学性质: 试验引导，视察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。: 多媒体电脑一台；试验室制取氢气仪器一套；试管；铁架台；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；氧化铜。:（第一课时）提问：一般来说，空气中不含有的气体有：A氧气 B氢气 C稀有气体 D水蒸气（学生回答）引言：为什么空气中一般不含有氢气呢？因为它在自然界中以单质形式存 在很少，主要存在于化合物中。为了获得氢气，上节课我们用什么 方法制取了氢气？（展示一瓶氢气）它是什么颜色什么气味的气体？这属于氢气的什么性质？（学生回答）氢气还有其它什么性质呢？氢气又有何用途？下面让我们一起来探讨。演示试验：完成氢气吹肥皂泡的试验。提问：我们看到肥皂泡快速上升，这说明白氢气具有什么性质？（学生回答）学生活动：阅读课本53页第一自然段（阅读后由学生回答总结氢气的物理性质）引言：在化学上更重要的是相识物质的化学性质，那么，氢气有什么化学性质呢？氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热条件下，能与很多物质发生化学反应。演示试验：完成氢气在空气中宁静燃烧的试验。投影：视察思索氢气在空气中燃烧有什么现象？产生什么物质？如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应？从试验中得出氢气具有什么化学性质？播放CAI录相：氢气在空气中宁静燃烧师生活动：结合视察思索题及放大的试验现象，学生回答及写文字表达式，老师引导学生总结出氢气的可燃性。引言：是否点燃氢气都能宁静地燃烧呢？让我们视察一个试验。演示试验：完成氢气和空气混合引燃爆炸试验。学生探讨：1对比爆炸试验和燃烧试验，在反应原理上有何特点？2同样是氢气和氧气的反应，为何产生不同的现象呢？请回顾第一章学习的爆炸的学问思索探讨。（先分组探讨，然后选代表回答，老师评价）播放CAI动画：演示并说明为什么纯净的氢气与不纯的氢气点燃产生不同现象的缘由。引言：是否只要氢气中一旦混有空气，点燃就肯定会爆炸呢？讲解：爆炸极限学问及运用可燃性气体的平安学问。引言：在试验室，我们在点燃氢气前必需进行验纯工作，否则易引起爆炸。我们怎样才知道氢气是否纯净呢？请看演示试验。演示试验：边演边讲试验室检验氢气纯度的操作方法及推断方法，并向学生说明此操作是很平安的。学生活动：学生用笔代替试管模拟操作，让一位学生上台演示验纯操作并推断是否纯净。引发思索：若用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而须要再检验时，应用拇指堵住试管口一会儿，然后才能再收集检验，否则易发生危急，这是为什么呢？演示试验：用排空气法收集一试管氢气，点燃听到尖锐爆鸣声后，将试管横放浸入水中，让水从试管口缓缓流入，将管内未熄灭的火焰赶出，并用纸条置于管口点燃，纸条可燃烧。提问：为什么纸条会燃烧？说明白什么问题？用排水法收集时，须要这样做吗？（指导学生阅读课本55页注解）小结：请学生归纳本节课学习的学问要点，老师予以补充。作业布置：课本58页第2题1、2、3（其次课时）引言：上节课我们学习了氢气的哪些性质？点燃氢气前为何要先验纯？氢气还有什么化学性质呢？演示试验：氢气还原氧化铜试验投影：思索探讨1试验视察到什么现象？2为什么氧化铜会变成铜，而氢气却变成水？3在反应中氢气发生了什么反应，表现了什么性质？氧化铜又发生了什么反应，表现了什么性质？4氢气和氧化铜两者存在什么反应关系？5试管口为何向下倾斜？通过氢气的导管为何要插到试管底部？6为什么要先通人氢气后加热，试验结束后要接着通入氢气直至试管冷却为止？播放CAI录相：氢气还原氧化铜试验（结合录相播放，学生思索探讨上述问题）加 热板书： 氢气 十 氧化铜 铜 十 水 （置换反应）（H2） （Cu0） （Cu）（H20）电脑CAI动画：分析氧化还原反应（老师边播放边组织探讨并讲解）板书：(2)还原性（写在文字表达式上方）-用于冶炼金属得氧，被氧化加 热氢气 十 氧化铜 铜 十 水 失氧，被还原还原剂 氧化剂 （有还原性）（有氧化性） 还原反应：含氧化含物里的氧被夺去的反应。小结：氢气的化学性质主要有可燃性和还原性作业布置：课本58页第4、5题1教学教案录入：admin责任编辑：admin