2022春三年级数学下册第二单元长方形和正方形的面积第1课时面积和面积单位教案西师大版.doc

第第 1 1 课时课时 面积和面积单位面积和面积单位教学内容教材 P25，主题图。例 1，例 2 及相关的课堂活动教学目标1、结合实物或平面图形认识面积的含义。2、能用多种方法比拟面积的大小。3、经历认识面积比拟面积大小的过程,数学思维能力获得开展。教学准备教具视频展示台、钉子板、橡皮筋完整的树叶。学具钉子板、橡皮筋完整的树叶。教学过程教师活动学 生 活 动自主探索学习探索新知1、认识面积 认识周围物体和外表1我们能看得见教室里哪些物体的面？全班交流。2你能看到这些面的什么？在小组内交流。3摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？抽生答复，全班交流。生：我摸了摸，发现它们的面很光滑外表很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到边沿，有的不能摸到边沿。4同学们通过刚刚的摸一摸看一看，都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如：书的封面的大小就是封面的面积；课桌外表的大小就是课桌的面积。5小组的同学之间互相指一指，说一说，教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。2、认识平面图形的面积出示：正方形、长方形、三角形、圆形；这是我们以前认识过的一些平面图形，你能用颜色涂出它们的大小吗？颜色涂出的局部也就是它们的什么？面积小结：物体外表或平面图形外表的大小就是它们的面积。板书：物体外表或平面图形的大小叫做它们的面积。3比拟面的大小1讨论比拟方法我们要比拟物体外表的大小 有什么好方法吗？抽生答复。2进行类比，感觉比拟方法看到书27 图 A 和图 B，它们的面积一样大吗？以学生的发言，引发思考：当测量单位不统一时，我怎么比拟它们的大小。11抽生答复。例如：桌面书面地面墙面 注意标准学生的语言表述2能看到这些面的大小还能比拟它们的大小 3学生自由发言。4介绍面积的含义。5小组成员之间互相交流找一找教室的面积。2抽学生涂颜色，颜色涂出的局部也就是这些平面图形的面积。给面积下定义。31比拟物体外表的大小，我们可以直接看，也可能将它们重叠 学生自由发言。生：可以数它们里面的格子，谁多谁就大。生：不能用数格子的方法，因为它们里面的格要想比拟出它们的大小，我们必须统一参照物来进行比拟。大小不一样。课堂作业1围图形画图形，感受图形面积的大小。26 课堂活动第 1 题。在钉子板上围也你喜欢的图形，每围一个图形，要数出这个图形的面积是多少格？课堂活动第 2 题。画 2 个面积等于 16 个方格的有趣图形。11学生动手操作，同桌之间互相帮助。2独立完成，抽生反应，全班交流。课堂小结今天我们认识了一个新朋友，它是谁？面积哪什么是面积呢？生活中还有哪地方会有面积呢？