人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教学反思知识分享.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐四年级上册山谷静悄悄教学反思-山谷静悄悄教学反思山谷静悄悄中的山谷回音对于四年级的孩子来说，是比较熟悉的。一方面是有生活体验；另一方面是他们的语文、自然等其他课都有这一内容，所以他们对山谷回音还是比较感兴趣的。学生能够用语文课中的生动语言来描绘它，也能用准确的语言来创遍歌词，更能用美妙动听的歌声来表现它。这不仅体现了学生自主学习带来的成功，而且还体现了学生在愉快的学习氛围中掌握歌唱的基本技能和音乐知识，同时又能真正把素质教育落实到实处，真正培养了学生的学习自主性和创新性。环节设置上抓住儿童的生理跟心理特征及教学必须遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，从力度记号的识记到运用，到最后去表现音乐所塑造的美好音乐形象，层层深入由易到难。最后让学生有表情的唱一唱，让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。在力度记号的深入学习中我让学生发挥想象用自制乐器来表现渐强、渐弱，使本节课变得更加丰富多彩。在教学手段上，我推行愉快教学。使整个教学始终在愉快合作，多彩，友爱，融洽的气氛中进行，促进学生的智能最大限度的发挥，从内心深处激发学生的情感，再根据内容的不同实施德育渗透。让学生懂得保护小动物，热爱生命热爱大自然，培养学生的环保意识。在教学过程中，我很注重学生的感悟、体验、创造的生成和发展，通过多种感官的参与、体验，使学生感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独立性，丰富他们的经验，促进想象力和创造性能力的发展，使每个学生都能在更广阔的艺术领域发展自己的艺术潜能。总之，本节课体现了新的教学理念每个教学环节都注重学生参与，让学生在课堂上“动”起来，让学生在体验中感受到了音乐、在体验中找到了情趣、在体验中发展了想像，在体验中愉悦了身心，充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的潜在能力，使每个学生都成为学习的主人。 -